認識大洲——以亞洲為例 備課心得.doc

認識大洲以亞洲為例 備課心得 備認識大洲以亞洲為例有感（xx/04/01）周四就要上必修三了，備課組長徐雪琰老師提前說過，由于必修三的內(nèi)容涉及到世界地理，在講必修三之前需要對學生的區(qū)域地理知識進行一個簡單的補充，其實這也是浙江省教育廳要求的，第一節(jié)就是認識大洲以亞洲為例。 但是教材上并沒有這一塊的內(nèi)容，教參書由于高考改革現(xiàn)在還沒有，手頭上只有一本薄薄的地圖冊，那備這節(jié)課只能自己硬著頭皮從地圖冊上找內(nèi)容。 在備這節(jié)課過程當中，我首先看了一下浙江省普通高中學科教學指導意見上對本節(jié)課的要求，基本要求是1.描述亞洲的地理位置，2.歸納亞洲地形、氣候、水系等自然要素的特點，并能分析其相互關系；發(fā)展要求是闡述區(qū)域自然環(huán)境的整體性，學會認識大洲的一般方法。 知道了本節(jié)課的要求，那就根據(jù)要求來組織這節(jié)課，首先是地理位置，怎么描述一個地區(qū)的地理位置，用什么坐標來確定一個地區(qū)的地理位置?這一些個問題接二連三的從腦中蹦出來，帶著這些疑問去研究地圖冊，在地圖冊上對于“描述亞洲的地理位置”這個知識點設置了三個問題，分別從半球位置、與其他大洲的界限、亞洲所瀕臨海洋、亞洲所跨經(jīng)緯度這幾個角度來描述或確定亞洲的位置，如果這么多的角度一股腦的給學生，學生會不會感到很亂，那怎么把這些個角度再上升到一個高度，讓知識點顯得有條理，學生愿意去記，沒有其他的參考資料，只好去請教師傅，師父很詳細的給我講了自己疑惑的知識點，像描述一個地區(qū)的位置可以從絕對位置也就是經(jīng)緯網(wǎng)來確定，還可以從相對位置比如海陸位置來確定，這樣就可以從不同的角度來描述絕對位置和相對位置，這個問題解決了。 第二個要求相對來說就比較好設計，因為之前在必修一學過從地形、氣候、水文、土壤和生物五個角度來分析一個地區(qū)的自然地理環(huán)境特點，那只需要從每一個角度設置一到兩個問題，并從這些問題中總結(jié)出每一個自然地理環(huán)境要素的特點。 地形特點決定了河流的發(fā)源地、流向、流速，而河流又在不斷的塑造地表形態(tài)改變著地形，地理位置決定了氣候類型，氣候類型決定了植被和土壤，這樣五個要素相互影響相互制約共同體現(xiàn)出自然地理環(huán)境的整體性。 大致的上課內(nèi)容設計好后，缺一個好的導入，用什么可以吸引住學生呢，既要有知識性又得有趣味性，最后找出就用亞洲的世界之最作為課程的切入點。 看看明天上課的效果吧！認識大洲以亞洲為例課后反思（xx/04/02）今天分別在三個班上了認識大洲以亞洲為例這節(jié)課。 在上第一節(jié)課的時候，首還是有點緊張，上課的時候表現(xiàn)的不夠自信，如果下面同學看著不太正常比如學生會因為我的一句話或者一個動作哈哈大笑，我就認為是不是自己失態(tài)了，或者哪出現(xiàn)問題了，就不自覺的緊張起來，也有可能是自己還不太習慣學生的這種反應吧！也是接下己需要加強的地方，要有自信。 其次是知識點雖然講的清楚，但是在講的過程中顯得比較散，不系統(tǒng)，這樣學生對知識點的掌握會有點困難；在講到亞洲的地理位置的時候，講完絕對位置和相對位置后，自己就把這個知識點結(jié)束掉了，但是還有一個知識點是通過其他位置來確定，比如板塊位置，日本、冰島、新西蘭等這些島國就是通過板塊來確定位置的。 這樣確定一個地區(qū)的位置可以從絕對位置（經(jīng)緯度范圍）、海陸位置（相對位置）、板塊位置（其他位置）這三方面來講解就顯得比較系統(tǒng)了，這也是自己所欠缺的。 還有就是在一張PPT中有很多小知識點，但是在講解的過程中會落下一些小的知識點，在講解亞洲與其他大洲的非界線的時候，在講完亞洲與北美洲、歐洲、非洲的分界線后，ppt就直接翻頁了，把亞洲與大洋洲的分界線給忘了，雖然教材沒有對這一點進行要求，以及亞洲與大洋洲也沒有明確的界線，就一句話，彼此隔海相望就可以，但是作為老師就應該把這一方面的內(nèi)容講清楚，既使只有一句話，這是我需要以后注意的，對于小的細節(jié)知識點一定不要放過。 認識地區(qū)歐洲西部課后反思（xx/04/09）今天上了認識地區(qū)歐洲西部這節(jié)課，總體來說，還是比較順利，課下學生說這么上區(qū)域地理還挺有意思，得到學生的肯定自己心里還是美滋滋的，這給了我很大的自信，原來學生喜歡這樣上課。 由于史地政已經(jīng)走班，現(xiàn)在的新老師聽課很不方便，所以備課的時候只能在師父的指導下自己再摸索，畢竟沒有聽過課不清楚用那哪種方式來講學生更容易吸收和掌握這些知識。 在我備課的過程當中，就把知識點融匯到小的趣味問題中，通過這些有趣的問題來提高學生對區(qū)域地理的興趣，比如在講解歐洲邊緣海的時候，涉及到波羅的海和黑海兩個海域，一開始給學生一個疑問，世界上密度最大的海是紅海（之前講過），那密度最小的還是哪個海呢，這個海就在我們今天要講的內(nèi)容當中，最后給學生說是波羅的海；現(xiàn)在世界上密度最大和最小的海都知道了，就需要去探討深一點的問題，那影響海水密度的因素有哪些，可以給學生提示，從氣候和河流兩個方面來分析，經(jīng)過學生討論后，總結(jié)出氣候通過熱量影響水分的蒸發(fā)，通過降水可以稀釋海水，以及河流注入也是影響海域密度的一個重要原因，這樣以后碰到類似的問題就可以從這幾個角度來考慮分析。 通過