《精彩極了和糟糕透了》王玉蓮.doc

“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時教學設(shè)計執(zhí)教：月牙湖回民二中 王玉蓮【設(shè)計理念】本課的教學設(shè)計，堅持以讀為本，把“讀”貫穿于整個課堂教學。通過不同形式的讀，讓學生在讀的過程中體會到作者所要表達的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達方法。同時，通過有聲有色的讀文，使學生更多、更直接地與文本對話，在文本語境中同人物進行心靈對話，使課堂教學回歸語文教學的本色?！窘虒W目標】1、理解“謹慎、得意揚揚、歧途”等詞語2、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達方式。3、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式?！窘虒W重、難點】1、引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。 2、引導學生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學過程一、圖片導入新課（3分鐘）1、出示圖片，請大家觀察這幅圖，你有什么感受？（父親和母親的教育方式不一樣，但是這兩種不同的方式卻有一個共同點，那就是愛。）2、通過上節(jié)課的學習我們知道了，”精彩極了”和”糟糕透了”，是父母對我寫的這首詩的不同評價，他們這兩種不同方式的愛對我的人生起著什么樣的作用呢？ 今天我們繼續(xù)來學習2、齊讀題目二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文（一）體會母親的愛1、是?。∮腥苏f“良言一句三冬暖”，通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)知道，母親一如既往的表揚我，快速讀一讀母親的話吧！4、我想請同學們當我的母親，你會怎么夸我呢？你從哪里體會出母親激動的心情的？（學生試著說一說）抓人物動作、神態(tài)、語言課件出示：母親一念完詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟著我，贊揚聲雨點般落在我的身上。重點指導：人物神態(tài)、動作描寫“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”好的，我的母親，第一次看到我的詩，她是如此的興奮，她就是這么嚷出來的（生讀，你把母親讀的惟妙惟肖，齊讀）5、母親看到我的詩后只表揚了我一次嗎？（不，贊揚聲雨點般落到我身上）當她看到父親時也是在表揚 課件出示：“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道。（教師機智評價，如：我聽出了媽媽的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動、驚喜-等）（二）分析父親的愛1、是??！母親一如既往的表揚我給我（板書：鼓勵），可是父親他卻一直都在批評我（指生讀批評我的話）課件出示：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩放回原處。“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上的糟糕的詩還不夠多么？”（老師評價：你真是一位嚴厲的父親、你說的我好傷心??！等等）2、你從中讀出什么？（嚴厲，警告，批評）板書重點指導：人物動作描寫“扔”3、當時，巴迪的表現(xiàn)又怎樣呢？課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得太不起來。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上大聲痛哭起來。預設(shè)：你能體會巴迪是什么心情嗎？你從哪里體會出來的呢？（動作）你能找出描寫動作的詞語嗎（沖、跑、撲）透過這些詞語，你能體會到什么？（傷心落淚） 這些詞語可以換成別的詞語嗎？如果用其他詞語代替（跑、走、躺、），表達的效果有什么不同？（不能表現(xiàn)出巴迪特別的傷心）出示句子：我跑出飯廳，走進自己的房間，躺到床上大聲痛哭起來。4、學習課文寫法，課堂進行小練筆。師：我們剛才通過作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的細致描寫已感受到了人物的內(nèi)心，這種寫法真不錯，我們也來練習一下這種寫法。師出示練習：（1）聽到這個好消息，我。（2）看到媽媽買生日蛋糕，我。（3）拿著不及格的卷子，我。（4）等了半天，他也不來，我。師：請同學們根據(jù)前面的語言，辨析人物的心情，讀寫出人物當時的神態(tài)、動作、語言。生：聽到這個消息，我三步并兩步，快速回到家里，向媽媽報告了喜訊。生：聽到這個好消息，我一蹦三尺高，高興地喊道：“我成功了?！鄙嚎吹綃寢屬I的生日蛋糕，我趕緊接過來，把鼻子湊過去聞了聞，“啊，真香啊?！鄙耗弥患案竦木碜?，我的臉脹得通紅，眼淚不由地流下來，恨不得找個地縫鉆進去。生：等了他半天，他還沒有來，我東瞅瞅西望望，急得直跺腳。三、交流品讀，內(nèi)化感情1、同學們剛才的口頭續(xù)寫真是精彩！看來你們認真讀書了?！熬蕵O了”“糟糕透了”這不同的評價，當時的小巴迪能理解嗎？（不能理解）在父母的不同評價中，小巴迪漸漸長大了，如今他已發(fā)表許多作品，成為了美國最著名的電影劇本作家，那現(xiàn)在的巴德舒爾伯格對父母的不同做法又有怎樣的理解呢？ 任務(wù)：請同學們默讀第1617自然段看看你又獲得了什么新的啟示？并在旁邊作批注。（小組交流匯報）課件出示：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，他可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?2、出示課件：天平展示如果只聽到了母親的表揚，他可能會怎樣（驕傲而誤入歧途）而如果只有父親的警告，巴迪會怎樣？（缺乏自信、信心不能有所作為，就不會健康的成長。）所以必須得同時具備這兩種評價，為了不走向歧途，還需要誰的力量父親的愛。父親的話不時的提醒著我“小心，注意，總結(jié)，提高”3、是啊！要想使愛的天平平衡，我們不僅需要來自父母的鼓勵與提醒，更應(yīng)該有自己的謹慎把握，這樣，我們才會成功。就像17自然段所說：課件出示：我謹慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股風刮倒。我心底里知道, “精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、正是因為我“謹慎”地把握住我生活的小船，使它不被那一股風刮倒，才能駛向成功的彼岸。（1）同學們，當巴迪的作品好評如潮時，他從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言，有一個共同的出發(fā)點那就是愛。（2）當他的作品受到差評甚至是拒絕時，他從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言，有一個共同的出發(fā)點那就是愛。（3）孩子們，讓我們懷著對生活的感激，對父母的感恩，再次從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言，有一個共同的出發(fā)點那就是愛。7、對于父母的愛，巴迪是理解了，你們理解了嗎？課件出示：“精彩極了”是母親對孩子的（ ），母愛像（），它（）。 “糟糕透了”是父親對孩子的（ ），父愛像（），它（）。 （同桌交流并匯報）四，總結(jié)（播放爸媽，謝謝你音樂）同學們，有人說母愛似水，因為她能在我干涸的時候，滋潤我的心田，讓我茁壯成長；也有人說父愛如山，因為他能在我困難的時候，堅定我的信念，讓我挺直脊梁！我們每天都沐浴在愛的陽光下，在愛的陽光下快