《分?jǐn)?shù)與除法》微格教學(xué)設(shè)計(jì).doc

分?jǐn)?shù)與除法微格課教案南充市涪江路小學(xué)校 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.把6個(gè)蛋糕平均分給3人，每人可以分得多少個(gè)？師：怎樣列式？生：63=2（個(gè)）【師板書】師：為什么要用除法計(jì)算呢？生1：把一些物體平均分給幾個(gè)人，求每人分得的個(gè)數(shù)，就用除法計(jì)算。生2：把6個(gè)蛋糕平均分成3份，求每份是多少，用除法計(jì)算。6個(gè)蛋糕是總數(shù)，3份是份數(shù)，總數(shù)份數(shù)=每份的數(shù)量。 師小結(jié)：把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算2把1個(gè)蛋糕平均分給2人，每人可以分得多少個(gè)？ 生1：12=0.5（個(gè)） 【師板書】 生2：121/2（個(gè)）師：為什么用除法計(jì)算？ 生：把1個(gè)蛋糕平均分成2份，求每份是多少，用除法計(jì)算。 師：那1/2個(gè)是怎么得來(lái)的？ 生：把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是1個(gè)蛋糕的1/2，也就是1/2個(gè)蛋糕。 師小結(jié)：把1個(gè)蛋糕看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份是1個(gè)蛋糕的1/2，也就是1/2個(gè)蛋糕【評(píng)】1.通過(guò)兩道有層次的除法問(wèn)題，激活了學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用知識(shí)的遷移很自然地過(guò)渡到被除數(shù)比除數(shù)小的除法。復(fù)習(xí)除法的意義和分?jǐn)?shù)的意義，搭起解題的框架，以實(shí)現(xiàn)解法遷移。2.使學(xué)生體驗(yàn)到兩個(gè)數(shù)相除，商可能是整數(shù)，可能是小數(shù)或者分?jǐn)?shù)；讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)與除法之間有著一定的聯(lián)系。二、 探究新知，初步感知。1、教學(xué)例1。那么（課件出示例1）把1個(gè)蛋糕平均分給3人，每人可以分得多少個(gè)？（1）師：怎樣列式呢？生：13師：你能告訴老師為什么要用除法計(jì)算嗎？生：把1個(gè)蛋糕平均分成3份，求每份是多少，用除法計(jì)算。1個(gè)蛋糕是總數(shù)，3份是份數(shù)，總數(shù)份數(shù)=每份的數(shù)量。 師：你說(shuō)得很好！請(qǐng)坐。那么13的商又是多少呢？ 生1:0.33333個(gè)生2：個(gè) 師：為什么？你是怎樣想的？ 生：把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人吃，就是把1個(gè)蛋糕平均分成3份，每人吃其中的1 份，這1份占這1個(gè)蛋糕的。 （2）教師用課件演示驗(yàn)證：把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人吃，就是把1個(gè)蛋糕平均分成3份，每人吃其中的1份，這1份占這1個(gè)蛋糕的。師：那1個(gè)蛋糕的是多少個(gè)呢？（多抽幾個(gè)學(xué)生回答，若學(xué)生答不上來(lái)，由教師點(diǎn)出1個(gè)蛋糕的就是個(gè)蛋糕）生：就是個(gè)蛋糕。師：對(duì)！這1個(gè)蛋糕的就是個(gè)蛋糕！師追問(wèn)：取其中的兩份呢，又是多少個(gè)蛋糕？【評(píng)】一方面從除法的意義來(lái)解釋算式，另一方面從分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解釋分?jǐn)?shù)，全體學(xué)生都能強(qiáng)烈感受到除法與分?jǐn)?shù)的統(tǒng)一點(diǎn)就是對(duì)一個(gè)整體平均分。執(zhí)教教師能抓住除法與分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)內(nèi)部來(lái)源，讓學(xué)生借助“平均分”打通分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，對(duì)學(xué)生理解概念的本質(zhì)提供了可能性。（3）【課件出示】練習(xí)：把1個(gè)蛋糕平均分給4人，每人分得多少個(gè)呢？怎么列式計(jì)算？生：14=（個(gè)） 師追問(wèn)：取其中的兩份呢，又是多少個(gè)蛋糕？師小結(jié)：1個(gè)蛋糕的就是個(gè)蛋糕！1個(gè)蛋糕的就是個(gè)蛋糕！師：剛才的問(wèn)題孩子們用除法的意義列出了算式，同時(shí)利用分?jǐn)?shù)的意義找到了它們的商，由此我們聯(lián)想到除法與分?jǐn)?shù)之間似乎有一定的關(guān)系，那它們之間到底有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究一下?！驹u(píng)】整堂課執(zhí)教教師能有效運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。利用電子白板的突出顯示器，剖析題目已知條件，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)利用電子白板的注釋功能，讓學(xué)生進(jìn)行填空，并針對(duì)每一部分進(jìn)行闡述，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流。運(yùn)用多媒體直觀演示分蛋糕的過(guò)程，讓學(xué)生深刻理解1個(gè)蛋糕的1/3就是1/3個(gè)蛋糕， 1個(gè)蛋糕的2/3就是2/3個(gè)蛋糕。通過(guò)這樣的強(qiáng)化，為例2的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓