小學(xué)語文六年級下冊第六單元集體備課.doc

中心小學(xué)語文六年級下冊第六單元集體備課主備人：集備組成員： 集備時(shí)間： 月 日一、單元教學(xué)內(nèi)容： 第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活二、單元教材及學(xué)情分析：本單元是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元，以“難忘小學(xué)生活”為主題，讓學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并將其永久珍藏，使之成為美好的回憶。本節(jié)是活動(dòng)啟動(dòng)課。六年級班是一個(gè)民主和諧的班級，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，集體主義感強(qiáng)。學(xué)生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。這樣一群可愛的孩子，在不得不說分手時(shí)，必然會很傷感，教師要重在引導(dǎo)他們以語文的方式進(jìn)行表達(dá)。三、 單元教學(xué)目標(biāo)：知識與能力通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情?；仡檪€(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。會寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）過程與方法繼續(xù) 讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。共同制作“班級紀(jì)念冊”。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。情感態(tài)度與價(jià)值觀用多種形式表達(dá)對母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。種形式表達(dá)對母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。3.用多會寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。五、單元教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生搜集個(gè)人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目六、單元課時(shí)安排：15課時(shí)第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃第二課時(shí)第六課時(shí)：1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達(dá)對后勤工作人員的感激之情。第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對小學(xué)生活的懷念之情。第九課時(shí)第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。第十一課時(shí)第十三課時(shí)：閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。第十四、第十五課時(shí)：畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)七：分課時(shí)教案課題：綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活主備人：執(zhí)教：教學(xué)時(shí)間： 月 日第一課時(shí)（“難忘小學(xué)生活”活動(dòng)計(jì)劃：瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃）一、揭示主題，激發(fā)興趣閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，走進(jìn)新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之時(shí)，你想到了什么？你想做些什么呢？現(xiàn)在就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去回味難忘的小學(xué)生活吧！回憶上學(xué)期“輕叩詩歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)之經(jīng)歷歷數(shù)開展過的活動(dòng)，說說在活動(dòng)中讓你感覺最快樂和最難忘的事。談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說說你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。二、瀏覽教材，交流感受快速自由瀏覽整組教材，感興趣的對方可以讀仔細(xì)一些。交流瀏覽后的感受。我的增減：瀏覽了教材，你知道了什么？ 你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？你認(rèn)為這次開展綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？三、合作討論，制定計(jì)劃談話指導(dǎo)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？學(xué)生匯報(bào)制定好的計(jì)劃的要求，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：自由組成小組；討論活動(dòng)內(nèi)容；制定活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。閱讀活動(dòng)建議提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請大家看教材123、135頁。學(xué)生自由讀123、135頁的“活動(dòng)建議”，思考以下問題：從活動(dòng)建議中，你知道了什么？哪些建議要特別注意？明確建議，突出活動(dòng)主題。指名讀“活動(dòng)建議”。匯報(bào)交流：你讀懂了哪些要求？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“成長足跡”和“依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展這些活動(dòng)?？偨Y(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：“成長足跡” 板塊活動(dòng)：讀“閱讀材料”中的文章?；貞浐驼f說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。制作班級紀(jì)念冊?！耙酪老e”板塊活動(dòng)：（可以有選擇地開展下面的活動(dòng)）：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（寫建議書、倡議書等）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。學(xué)生自由分組，討論活動(dòng)計(jì)劃。按上學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組劃分本次活動(dòng)小組，可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)。我的增減：討論活動(dòng)計(jì)劃：四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：小組代表清晰地報(bào)本小組活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問。認(rèn)真傾聽別的小組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃中不一樣的內(nèi)容，如有需要或質(zhì)疑，可以向匯報(bào)的小組提出疑問。分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。修改小組活動(dòng)計(jì)劃。公布活動(dòng)計(jì)劃。五、布置作業(yè)根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。六、板書： 第二課時(shí)、難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：閱讀文章，把握文章的主題，體會作者的思想感情。過程與方法：自主閱讀，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受老師對自己的關(guān)心 教學(xué)重點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。教學(xué)流程：一、激情談話，導(dǎo)入課題有人說：“老師是人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？你們也寫過“我的老師“之類的作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)沙健孫寫的難忘的啟蒙一課比較一下，看看你寫的文章有沒有課文寫得那么生動(dòng)，那么有真情實(shí)感。我的增減：二、自主閱讀，合作探究閱讀課文，思考下面的問題。“啟蒙“是什么意思？文章重點(diǎn)回憶了年哪幾件事？通過這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師的什么精神？表達(dá)了作者的什么思想？“我“的啟蒙老師使我受到了哪些教育？劃分文章結(jié)構(gòu)，并指出哪一部分是文章的重點(diǎn)。學(xué)生討論之后，教師明確?！皢⒚伞敝搁_發(fā)蒙昧，使初學(xué)者得到最基本的、入門的知識。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。如熱愛自己的祖國，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。課文要按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序?qū)懙?，其中回憶部分的三件事是全文的重點(diǎn)。第一部分：第1自然段。第二部分：第28自然段。第三部分：第910自然段。體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們怎樣的教學(xué)態(tài)度？（“寬”指對日語科寬容，“嚴(yán)”指老師對作文、寫字要求嚴(yán)格，從中可以進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。）三、歸納總結(jié)，拓展延伸章旨：難忘的啟蒙這篇回憶啟蒙老師的文章通過點(diǎn)回憶抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。出示魏巍的我的老師，讓學(xué)生進(jìn)一步體會。四、暢談老師，布置作業(yè)、我的增減：說說你對啟蒙老師的印象。 提出要求：選擇讓你印象最深的事例，說說這件事對你產(chǎn)生了什么影響。組織學(xué)生互評。通過學(xué)習(xí)這篇文章，你想到了哪位老師？他給你留下了怎樣的印象？用具體事例說事這個(gè)老師的美好品質(zhì)，有興趣的同學(xué)可以寫下來。五、板書設(shè)計(jì)難忘的啟蒙“騙人”的演講機(jī)智勇敢、愛國嚴(yán)厲的批評求真求實(shí)寬容的日語課民族氣節(jié)2、老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：閱讀課文，把握文章的主題，體會作者的思想感情。過程與方法：自主合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)： 體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情。教學(xué)流程：一、初讀課文，了解作者學(xué)生通讀全文，了解課文主要內(nèi)容。同學(xué)們，讀了這篇課文，你能猜測一下作者身份嗎？簡介作者：當(dāng)代作家劉紹棠。二、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別四十年的老師，心情如何？他們的交談中，大作家說的最多的一個(gè)詞語是什么？你能用激動(dòng)、感謝的語氣讀一讀這段話嗎？出示：“仍然像當(dāng)年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬的向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我幼小的心田上，播下文學(xué)的種子?！贝笞骷疑钌罡兄x“老師領(lǐng)進(jìn)門”。（指課題）誰來讀讀課題？同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？我的增減：田老師培養(yǎng)了一名大作家，咱們再來讀讀這段話。田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么絕招，使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）田老師編故事、講故事可以說是“天下一絕”，你能用課文中的三個(gè)成語來形容一下嗎？（學(xué)生自主交流）還可以從哪些地方看出來？我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級大同學(xué)捅了我一下，我才驚醒。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、談體會。田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽，身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長大后成了作家。我深深感謝田老師，可他老人 家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊。”這句話應(yīng)怎樣理解？田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭”又該如何理解呢？（略）這幾種解釋都正確，如果要你選擇一種最恰當(dāng)、最符合他老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一種？學(xué)生齊讀：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。出示：指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘?！笆陿淠?，百年樹人”這句話怎樣理解？“插柳之恩，終身難忘”又如何理解？請你加上“因?yàn)樗浴卑焉厦鎯删湓捄铣梢痪湓挕W(xué)生齊讀這兩句話。三、歸納總結(jié)，體會寫法總結(jié)：文章通過具體事例的敘述，表達(dá)出對田老師深深的感激之情。文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。章旨：老師領(lǐng)進(jìn)門這篇回憶錄通過回憶作者童年時(shí)代在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)種子的事，表現(xiàn)了老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。我的增減：表達(dá)方法：文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng)，行文簡潔，是本文的特色。四、布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到一名成名作家對老師的感激。那么，給你印象最深的老師是誰呢？因?yàn)槭裁醋屇銓λ腥绱松畹挠∠?？先打腹稿，然后寫下來。五、板書設(shè)計(jì)老師領(lǐng)進(jìn)門娓娓動(dòng)聽身臨其境引人入勝課后反思：第三課時(shí)： 新來的王老師教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：把握文章主題，體會作者的思想感情。過程與方法：自主閱讀，體會情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)：懂得個(gè)人的成長離不開老師的關(guān)愛。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在六年的學(xué)習(xí)過程中，一定有許多老師幫助過你們。下面讓我們學(xué)習(xí)新來的王老師，一起感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情。二、自讀課文，交流感悟我的增減：讓學(xué)生自讀課文，并思考下列問題：這篇文章寫了一件什么事？王老師提問蔡林的時(shí)候，蔡林為什么不回答？同學(xué)們?yōu)槭裁磿逄么笮?？王老師送給蔡林的“差生檔案”中寫的是什么？想象：蔡林看完這份“差生檔案”之后，心里會怎樣想？在你六年的學(xué)習(xí)和生活中，一定會有不順利的時(shí)候，讀完這篇文章之后，能引起你怎樣的回憶？組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流、明確：文章寫了新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。因?yàn)樗J(rèn)為自己是“差生”，同學(xué)們也認(rèn)為差生不能回答問題。這個(gè)“差生檔案”中記載的是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的缺點(diǎn)。學(xué)生想象，自由發(fā)言。三、歸納總結(jié)，交流體驗(yàn)歸納：蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。章旨：新來的王老師這篇小說通過描寫一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了老師教育學(xué)生善于對癥下藥，激勵(lì)差生，表達(dá)了作者對老師的崇敬和感激之情。在你學(xué)習(xí)和生活的過程中，有哪些老師幫助過你？選擇你印象最深的事例，和同學(xué)們交流。 總結(jié)：在成長的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心、幫助我們的老師吧，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報(bào)他們。四、布置作業(yè)：我的增減：將課堂上交流的資料整理成文章。五、板書設(shè)計(jì)新來的王老師“差生檔案”鼓勵(lì)忘不了的笑聲教學(xué)目標(biāo)：知識與能力領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)通過笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。過程與方法在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會作者的思想感情，體會同學(xué)間濃濃的情誼。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者的思想感情，體會同學(xué)間濃濃的情誼。教學(xué)流程：一、開門見山，導(dǎo)入新課前幾篇文章都是寫老師的，這篇文章是寫同學(xué)的。讓我們看一看作者事通過什么來表現(xiàn)自己對同學(xué)的留戀的。二、初讀課文，整體感知文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點(diǎn)？明確：文章都寫了“我”小隊(duì)的隊(duì)員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點(diǎn)是愛笑。除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？明確：還寫了野炊時(shí)候的笑聲、春游時(shí)的笑聲、智力競賽得勝時(shí)的笑聲、早會評比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。三、合作探究，重點(diǎn)交流請同學(xué)們把疑難問題和還沒解決的問題提出來，全班同學(xué)一起合作研討。教師巡視，參與討論。若有不同的意見，集中全班討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生問題參考： 作者認(rèn)為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？我的增減：作者的寫作視角有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)：最后一段中表明：都是快樂的笑聲、團(tuán)結(jié)的笑聲、充滿理想的笑聲。文章圍繞：“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)這是一篇視角獨(dú)特的文章，抓住了同學(xué)們的笑聲表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，表 現(xiàn)了同學(xué)們互相幫助、共同進(jìn)步的情景。我們寫作文也要選擇合適的角度，抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)某一主題。章旨：忘不了的笑聲這篇描寫同學(xué)的文章通過圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，表達(dá)了同學(xué)之間的親切情誼。作業(yè)： 把學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲寫在筆記本上。回憶六年生活中給印象最深的同學(xué)，并把他的特點(diǎn)寫下來作文上的紅雙圈教學(xué)目標(biāo)知識與能力把握文章主題，體會文章思想感情。學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。過程與方法自主閱讀，體會情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)懂得個(gè)人的成長離不開老師的幫助。教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，揭示新課我的增減：在新來的王老師一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵(lì)，讓我們感受到了老師對學(xué)生的關(guān)愛。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇文章，看看老師對學(xué)生又有哪些幫助。二、自讀課文，合作探究學(xué)生自讀課文，思考以下問題。文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？“我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流，教師明確：文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。貼在報(bào)告欄上發(fā)表在縣辦刊物上發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物上?！拔液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。” 影響：“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。三、總結(jié)歸納，體會手法章旨：作文上的紅雙圈這篇課文通過描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。 從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。師：作文補(bǔ)考可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門?？梢?，有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。四、交流體驗(yàn)，布置作業(yè)文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生交流后，教師適當(dāng)總結(jié)。讓學(xué)生將交流的情況整理成文。我的增減：課后反思：第四課時(shí)寫作：難忘小學(xué)生活教學(xué)目標(biāo)知識與能力回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法抒發(fā)情感。過程與方法回憶，小組交流，用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程。情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。教學(xué)重點(diǎn)回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。教學(xué)流程一、激情談話，導(dǎo)入主題六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。二、勾起回憶，引起共鳴想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說。全班交流。根據(jù)交流，小組內(nèi)完成下面的表格。我的增減：難忘的小學(xué)生活類別 內(nèi)容難忘的理由 難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會難忘的文藝演出難忘的三、例舉點(diǎn)撥，學(xué)生習(xí)作師以我的啟蒙老師引導(dǎo)。解題：從題目上看，這片作文有什么特點(diǎn)？（寫人的記敘文，“老師”前面有兩個(gè)定語“我的”、“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個(gè)定語。）可以寫哪些老師？凡是初學(xué)一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師?？蓪懳幕n的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師在習(xí)作中我們都可以寫些什么？怎樣寫？可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動(dòng)的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進(jìn)門的?？梢酝ㄟ^語言、動(dòng)作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。出示范文，體會寫法。（見附錄）學(xué)生選題構(gòu)思習(xí)作。四、交流評議，修改謄抄課后反思：我的增減：第五課時(shí)活動(dòng)課：暢談成長足跡活動(dòng)目標(biāo)知識與能力和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡。表達(dá)要條理清晰，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。過程與方法小組合作，回憶暢談。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過暢談“我的成長故事”，學(xué)會感恩?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生相關(guān)收集資料活動(dòng)過程一、導(dǎo)語激情 成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶，暢談自己成長的故事。二、明確要求明確主題：暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”。小組合作交流資料。推選代表集體暢談。三、回憶暢談小組代表暢談，其他同學(xué)補(bǔ)充。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。評議：從事例的條理性、表達(dá)的感情性等方面評議。四、總結(jié)評優(yōu)課后反思：我的增減：第六課時(shí)制作班級紀(jì)念冊活動(dòng)目標(biāo)知識與能力以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義，討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)制作“班級紀(jì)念冊”。過程與方法說寫結(jié)合，小組合作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備紀(jì)念冊資料?；顒?dòng)流程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？二、選取范例，重點(diǎn)講評你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一 想，誰愿意說一說？講評重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。三、練習(xí)口述，全班交流獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？小組交流，練習(xí)口述。請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。我的增減：四、選題習(xí)作，、修改謄清選題：介紹照片中的“我”； 為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。限定時(shí)間，快速習(xí)作。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。把小作文修改、謄清。五、合作討論，制作相冊師：六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。討論紀(jì)念冊內(nèi)容小組討論集中小組建議預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈(zèng)言）”“依依惜別”。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。合作編輯選取制作負(fù)責(zé)人提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)（簡明扼要）有特色的照片要配上說明和故事。六、完成作業(yè)課下繼續(xù)完成 “班級紀(jì)念冊” 的制作，并在班級展示。七、板書設(shè)計(jì)班級紀(jì)念冊“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”“依依惜別” 我的增減：第七課時(shí) 感恩后勤工作人員一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開哪些人的關(guān)愛和幫助呢？學(xué)生討論：二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？1、為我們的一日三餐勞碌。2、為我們打掃衛(wèi)生。3、為我們管理寢室。4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？五、現(xiàn)在我們動(dòng)筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。六、學(xué)生習(xí)作。七、全班評選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。課后反思：第八課時(shí)寫寫小學(xué)生活一、導(dǎo)入在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學(xué)生活。一、教師指導(dǎo)寫作方法。1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？我的增減：、學(xué)生分小組討論。二、提示注意事項(xiàng)1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題2、先寫一個(gè)簡單的提綱3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。三、學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。 四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。五、教師抽時(shí)間將習(xí)作簡單的講評。課后反思：第九課時(shí)制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己