“美麗的秋天”聊天法習作教學設計.doc

美麗的秋天三年級“聊天法”習作指導汪海燕教學目標：1、知道“聊天內容加開頭結尾”這種作文的方法，能運用“聊天內容加開頭結尾”的結構進行習作。 2、能發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，并能用自己的話描述秋天的一處美景，努力用比喻或擬人的方法。 3、激發(fā)學生興趣，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，合作學習，樂于表達。教學重點：激發(fā)興趣，激活習作素材與個性，學習聊天作文法并能運用于習作。教學難點：能按要求把自己的話說清楚完整，大膽想象，能傾聽紀錄小組同學說的話。教學準備：根據(jù)教學需要準備課件、作文稿紙。教學過程： 第一課時一、談話導入 1、師：同學們，你們已經(jīng)是三年級的學生了，這學期已經(jīng)寫了幾次作文了呢？（生答）師問一名學生：你完成一篇作文得多長時間??？（預設：生答）師：今天，老師要教給孩子們一個錦囊妙計，有了這條妙計啊，你們就能輕輕松松地寫好一篇作文了，而且和課文一樣好哦！二、聊秋天 1、師：現(xiàn)在我們要為錦囊妙計作準備。老師得在每一個大組挑選一名同學來配合我才行，誰愿意自我推薦呢？在每組挑選一名學生上臺，并提醒：老師挑選同學上臺，其余同學應該怎么辦呢？認真聽，管好小嘴巴，用好小耳朵。 2、四名學生上臺，師引導聊秋天。 A、今天老師交給你們的任務很簡單，你們說說是現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？生一個一個說，讓孩子們放松心情。 B、問一生：你在哪兒看到了秋天，找到了秋天呢？生說，師點撥：是什么顏色呢？想想像什么？生說后，上臺板書自己說的話。與其它三名學生分別聊眼中的秋天，或花或葉或果師根據(jù)學生說的話，進行引導和點評，并帶動臺下同學適時參與。請臺上的學生把自己說的話寫在黑板上。 C、學生在板書的時間，師引導其余同學說說在哪兒找到了秋天?？?、聞、聽、心情等等，鼓勵學生放開思維，大膽想象。三、串秋天 1、聊天內容 A、師：老師覺得黑板上寫下的話就是一篇作文，而且是和課文一樣好的作文，你們信不信？我這樣說是有依據(jù)的。大家來看！出示一年級課文春雨的色彩中聊天的內容： 春天來了，幾只小鳥在一起聊春雨，小燕子說小麻雀說小黃鶯說請學生讀 秋天到了，我們幾個小朋友在一起聊秋天。某某說某某說某某說 B、這都是聊天的內容，如果我們給聊天內容加上開頭再加上結尾，等于什么呢？師相機板書2、寫開頭 過渡：孩子們睜大你的眼睛，下面就是見證奇跡的時候！這是我們一年級學過的課文春雨的色彩的片段。 A、課件岀示課文春雨的色彩開頭部分，請女生讀一讀。 B、師：多美的句子?。⊥瑢W們試著給我們聊秋天的內容加上一個美美的開頭吧！ 引導學生說，師點評，再用二分鐘時間把開頭寫下來，師巡視。展示交流3、寫結尾 師：聊了這么會兒秋天了，最后用一句話說說你對秋天的感受吧！生說，師引導再用一分鐘寫感受。提醒作文本翻頁寫下感受。展示交流4、聊成作文 過渡：孩子們對秋天充滿了喜愛，正是因為大家的熱情，我們的錦囊妙計馬上就要誕生了。睜大眼睛仔細看。 一邊出示課文春雨的色彩聊天內容加開頭加結尾，寫上題目，一邊小結：我們把聊天內容加上開頭結尾，寫好題目就得到了一篇作文。我們今天輕輕松松地就聊好了一篇和課文一樣好的作文。四、課堂小結 師：秋天是收獲的季節(jié)，孩子們今天收獲了錦囊妙計了嗎？下節(jié)課請全班小朋友分組聊一聊秋天，完成你們聊天的內容，比一比哪個小組找到的秋天最美最迷人！ 第二課時 一、 生分組聊秋天，老師提示聊與記的方法，分組聊天要求：1、四人一組，組內同學一個一個說，其余三人聽，記下他說的話。2、說話時，用上有顏色的詞語，努力使用比喻、擬人等方法。3、記的時候，寫好說話人的名字，