語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)27 斑羚飛渡.doc

27 斑羚飛渡精彩開(kāi)篇詞有這樣一個(gè)故事,它悲壯沉重，沉重得令我們窒息；有這樣一種感情，它至清至純，純凈得令我們落淚；老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。他們的壯舉，是傷心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是靈魂之虹，美麗、絢爛、久遠(yuǎn)他們的愛(ài)是世間最偉大最純潔的愛(ài)。那么面對(duì)著這么博大的愛(ài)同時(shí)也深深地感到，我們作為人類(lèi)的那份愧疚。讓我們記?。簞?dòng)物是自然賜予我們的朋友，讓我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)單地復(fù)述出故事情節(jié)。2.體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫(xiě)中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。3.體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。4.感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。5.聯(lián)系生活，初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀念。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢?可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們來(lái)聆聽(tīng)一個(gè)關(guān)于一群斑羚的悲壯感人的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，給下面加點(diǎn)的生字詞注音。肌腱（jin） 逞（chng）能 蒼穹(qing) 恍惚(hung h) 悲愴(chung)甜膩（n） 湛（zhn）藍(lán) 嫻（xin）熟 躥躍（cun yu）2.解釋文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。嫻熟:熟練。迥然不同:形容差別很大。稚氣未脫:形容年齡小，孩子氣十足。對(duì)峙:相對(duì)而立。逞能:顯示自己能干（含貶義）。湛藍(lán):深藍(lán)（多用來(lái)形容天空、湖海等）。蒼穹:（書(shū)）天空。也說(shuō)穹蒼。進(jìn)退維谷:進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。參差不齊:長(zhǎng)短、高低、大小不齊。眼花繚亂:眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到紛亂。秩序井然:有條理、不混亂的情況，一點(diǎn)都不混亂。狩獵:打獵。略勝一籌:稍微強(qiáng)一些?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的工具。目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。哀咩:擬聲詞，形容羊叫的聲音、凄楚、哀婉。沉郁:低沉郁悶。3作者鏈接沈石溪，原名沈一鳴，1980年從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿(mǎn)哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。被稱(chēng)為“動(dòng)物小說(shuō)之王”。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知1.這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事？【交流點(diǎn)撥】一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。2.斑羚飛渡歷經(jīng)了哪四個(gè)過(guò)程？【交流點(diǎn)撥】身陷絕境、峰回路轉(zhuǎn)、斑羚飛渡、走向深淵。3.從故事中你讀出了斑羚的什么精神？【交流點(diǎn)撥】自我犧牲精神，團(tuán)結(jié)互助精神。4這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？【交流點(diǎn)撥】是一個(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。5找出文章議論抒情的語(yǔ)段，這個(gè)語(yǔ)段表達(dá)了作者的思想感情？【交流點(diǎn)撥】議論抒情的語(yǔ)段：“我沒(méi)想到，在面臨種族滅絕走向死亡?！北磉_(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。（二）深層探究1.當(dāng)時(shí)的斑羚身處一個(gè)怎樣的環(huán)境？從哪可以看出來(lái)？這些描寫(xiě)有什么作用？【交流點(diǎn)撥】斑羚陷于進(jìn)退維谷的絕境。前有懸崖，后有獵人。作用是為后文作鋪墊。2在絕境面前，老斑羚的試跳說(shuō)明了什么？【交流點(diǎn)撥】老斑羚的試跳用生命向大家提示：山澗是無(wú)法越過(guò)的。3請(qǐng)你找到描寫(xiě)鐮刀頭羊的句子，并分析它的形象?！窘涣鼽c(diǎn)撥】鐮刀頭羊的表現(xiàn)有：（1）“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈表示自己也無(wú)能為力?！保?）“突然，鐮刀頭羊咩咩發(fā)出一聲吼叫透露出某種堅(jiān)定不移地決心?！保?）“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那撥里邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了?！保?）“最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了消失在一片燦爛中?！?鐮刀頭羊的形象：鐮刀頭羊具有沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、高度的責(zé)任感和集體觀念，有著較強(qiáng)的組織指揮能力和較高的威信，它體現(xiàn)了身為頭羊的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用，是一個(gè)為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。四、板書(shū)設(shè)計(jì)斑 羚 試 渡跌入深淵陷入絕境成功飛渡飛渡之后斑羚的表現(xiàn) 驚 慌 無(wú) 助 主 動(dòng) 分 列走 向 彩 虹五、拓展延伸同學(xué)們，請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的知識(shí)儲(chǔ)存，把你了解的有關(guān)動(dòng)物之間那些奇妙、令人感動(dòng)的事例講出來(lái)與大家共享，好嗎？【交流點(diǎn)撥】示例一：青藏高原一戶(hù)牧民家飼養(yǎng)的一只母鬃羊在初春產(chǎn)下了一雄一雌兩只小羊羔。轉(zhuǎn)眼間，小羊羔就長(zhǎng)得活潑健壯、伶俐可愛(ài)。初夏的一天，一只惡狼襲擊了鬃羊，待牧人帶著火銃趕到羊圈時(shí)，只見(jiàn)兩只小羊羔哆嗦著滴著血躺在一起，母鬃羊已不見(jiàn)蹤影。尋著草坡上一道血痕追去，不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)一只惡狼正將母鬃羊按在深草處撕食。牧人大怒，抬手一槍?zhuān)蛑辛藧豪堑暮罂?，惡狼搖搖晃晃地支起三條腿落荒而逃。牧人看母鬃羊已死，只好來(lái)救小羊羔，終于救活了一只雄羊羔。秋天，這只雄羊羔長(zhǎng)成了一頭高大威武的大鬃羊。有一天，牧人忽地又聽(tīng)到一陣奇怪的鬃羊嘶叫聲。他奔過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)大鬃羊正蹬腿而立，異常憤怒地拼死與惡狼對(duì)峙著。牧人大喝一聲，惡狼當(dāng)即就跛著腳溜了。牧人發(fā)現(xiàn)這惡狼曾襲擊過(guò)鬃羊母子，所以大鬃羊才“仇人相見(jiàn)，分外眼紅”地?cái)[出一副你死我活的架勢(shì)呢。入冬后，牧人就下決心捕殺這頭跛腳狼。于是他把大鬃羊圈在矮樹(shù)林邊引誘跛腳狼。跛腳狼終于出現(xiàn)了，大鬃羊猛地撞開(kāi)擋風(fēng)圈，徑直向惡狼奔去。后來(lái)牧人在山坳里布下地夾子，逮住了跛腳狼。當(dāng)牧人把死狼扛進(jìn)院時(shí)，大鬃羊忽地雙目圓睜，一頭撞將過(guò)來(lái)。牧人將狼皮剝下，釘在老樹(shù)干上晾干。大鬃羊經(jīng)過(guò)時(shí)，縱身躍起，狠狠地撞向那張狼皮，角斷頭破，當(dāng)場(chǎng)氣絕身亡。（對(duì)敵人透入骨髓地恨）示例二：一位著名的動(dòng)物標(biāo)本制作師愛(ài)克蘭在非洲索馬里熱帶雨林張望，忽然被一只金錢(qián)豹偷襲。愛(ài)克蘭被金錢(qián)豹撲倒在地，金錢(qián)豹咬住了他的右手腕。在這緊要關(guān)頭，愛(ài)克蘭忍痛舉起左手將一梭子彈射入了金錢(qián)豹的腹中，鮮血從它體內(nèi)汩汩流出。不一會(huì)，金錢(qián)豹就渾身軟綿綿地癱倒在地上。愛(ài)克蘭跑到附近一棵大樹(shù)下包扎血肉模糊的右手。等他回到原地時(shí)，金錢(qián)豹已不知去向了。他循著血跡來(lái)到一棵大沙松樹(shù)跟前