六年級(jí)語(yǔ)文第12冊(cè)試卷10.doc

六年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)（18分）一、看拼音，寫漢字。（3分）hu 諸 王 咽 要道y 飄 洋 開卷有二、判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（2分）1.“愜、柘、頗、厄”這四個(gè)字按音序排列為“厄、頗、愜、柘”。 （ ）2.“悄無(wú)聲息、沏茶、猝不及防、凌晨”加點(diǎn)的字分別讀“qio、q、c、lng”。（ ）3.“莫名其妙、銀妝素裹、誨人不倦、溫文爾雅”這四個(gè)成語(yǔ)寫得完全正確。 （ ）4.“熏”共有14畫，第8畫是橫。 （ ）三、比一比，再組詞。（2分）脅（ ） 協(xié)（ ） 嬉（ ） 嘻（ ）四、根據(jù)語(yǔ)境，填寫合適的成語(yǔ)。（4分）“5.12”汶川大地震是一場(chǎng)（ ）的災(zāi)難，全國(guó)人民（ ）、（ ）抗震救災(zāi)，各地的救災(zāi)物資（ ）地運(yùn)往災(zāi)區(qū)。我想用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）贊揚(yáng)人民子弟兵和白衣天使在抗震救災(zāi)中的出色表現(xiàn)。五、根據(jù)要求，寫句子。（4分）1. 擴(kuò)寫句子，表達(dá)愉悅的心情。（1分）早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著。 2.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面兩句話合并成一句話。（1分）現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要合作的社會(huì)。 3. 補(bǔ)寫句子，使句子表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。（2分）愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使 ；愛(ài)心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是 ，使 。六、排列句子。（3分）（ ）我砍下了豐碩的果實(shí)，留下已經(jīng)憔悴了的芭蕉樹。（ ）伴著日出，送著月落，幾經(jīng)風(fēng)吹雨打，芭蕉長(zhǎng)大了，開花了。（ ）春天里，我在校園的一個(gè)角落里種了一棵芭蕉苗。（ ）不久，從芭蕉樹根部滋生了幾個(gè)淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長(zhǎng)成了小芭蕉。（ ）小芭蕉越長(zhǎng)越大了，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于，它完全枯萎了。（ ）當(dāng)秋風(fēng)吹動(dòng)芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時(shí)，芭蕉成熟了。第二部分 積累運(yùn)用（18分）八、課文再現(xiàn)。（11分）1.三亞落日中，作者將落日分別比作大紅燈籠、 和 ，文中有很多描寫落日景象的句子，請(qǐng)選擇你喜歡的一句寫出來(lái)： 。（2分）2.“學(xué)而不思則 ，思而不學(xué)則 ?！?孔子說(shuō)的這句話告訴我們： 。(2分)3.漁歌子是 寫的一首詞，短短37個(gè)字，描繪了 種景物，向我們展現(xiàn)了一幅 的景象，表達(dá)了詞人 。（2分）4. 本學(xué)期，我們游覽了祖國(guó)的大好河山： 的三亞落日， 的金華雙龍洞；觀賞了 的廣玉蘭， 的 ；認(rèn)識(shí)了“十大元帥”之一的 ， 的蘇格拉底， 的 ；明白了 。（5分）九、課外積累。 (7分)1. 在即將離開母校的日子里，我們常常想起老師的諄諄教誨。當(dāng)我們淘氣貪玩時(shí)，老師教育我：“少壯不努力， ?！碑?dāng)我們?yōu)閷懽鞫鵁罆r(shí)，老師啟發(fā)我們：“生活是寫作的源泉， ，絕知此事要躬行?！碑?dāng)我們遇到困難想退縮時(shí)，老師鼓勵(lì)我們：“鍥而不舍， ?！保?.5分）2. 歷代詩(shī)人贊美祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)作很多，如李白在望天門山中寫道：“ , 。”劉禹錫在浪淘沙中寫道：“ ， 浪淘風(fēng)簸自天涯?！钡菢沁h(yuǎn)眺，視野更為開闊，自然會(huì)想到王之渙的詩(shī)句：“ ， ?！弊陧?biāo)柴偟拇校瑑砂毒吧换味^(guò)，不由令人想起李白在早發(fā)白帝城中的詩(shī)句：“ ， 。”（3.5分）3. 現(xiàn)實(shí)生活中，有許多大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。最近，你最關(guān)心的話題是什么？請(qǐng)用一段話表述你對(duì)這一話題的看法，并用上“總之”。(2分) 第三部分 閱讀理解（24分）十、閱讀課文片段，答題。（9分）夾竹桃（節(jié)選） 但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面 花朵是一團(tuán)模糊 但是香氣卻毫不含糊 濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái) 它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)（渡 度）重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，（印 映）在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。 1.給文中括號(hào)里選擇正確的字，用“ ”畫出來(lái)。（1分） 2.給文中畫“ ”的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（2分） 3.“但是夾竹桃的妙處還不止于此?！边@句話中的“此”指的是 ，夾竹桃的妙處“不止于此”，還在于 。（2分） 4.品味文中畫“ ”的句子，句子中的一個(gè)“襲”寫出了 。（1分）5. 這段話主要寫了什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的一句話概括地寫出來(lái)。（1分） 6.月光下的夾竹桃引起了作者無(wú)限的幻想，是否也讓你展開了想象的翅膀呢？請(qǐng)仿照文中的句子，用一段話寫出你的幻想吧?。?分） 十一、閱讀短文，答題。（15分）一片綠葉的回憶 生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像樹根一樣牢牢地扎在人們的心里。每當(dāng)我翻開紀(jì)念冊(cè)，看到那張卡片上夾（ji ji）著的那一片綠葉時(shí)，我就深深地懷念起我的啟蒙老師葉老師。 我的童年時(shí)期，是在一個(gè)使我夢(mèng)縈魂繞（ro ro ）的小山村里度過(guò)的。葉老師是我童年時(shí)最好的引路人。那時(shí)，葉老師才二十多歲，平日文靜寡言，但卻很喜歡和我說(shuō)話。葉老師喜歡我，我也（敬愛(ài) 敬重）葉老師。 葉老師喜歡綠葉，在她的書里?？梢钥吹接镁G葉制作的書簽。一次我和葉老師在野外散步，我看見她低頭撿起了一片寬大的綠葉。“葉老師，您怎么這么喜歡綠葉？”我忍不住問(wèn)。葉老師笑了笑，反問(wèn)我：“你喜歡嗎？”“我不喜歡，我愛(ài)花！”葉老師不置可否，卻給我講了一個(gè)很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己覺(jué)得馬上就要死了。她望著窗外的長(zhǎng)青藤，說(shuō)：“青藤上最后一片葉子落下時(shí)，我就要離開人間了?！比藗兌紴樗齻摹＿@件事被一個(gè)年邁多病的畫家知道了。老畫家在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，抱病揮筆畫了一片碧綠晶瑩的葉子，把它牢牢地扎（zh z ）在青藤上。此后不久，老畫家(悄然 安然)長(zhǎng)逝了。而那小姑娘卻從此（堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)決）地活下來(lái)。聽著葉老師娓娓的講述，我悟出了她喜愛(ài)綠葉的真正原因。 后來(lái)，我離鄉(xiāng)到津。分手時(shí)，葉老師送我一束（s sh）花，可我卻說(shuō)：“您還是送我一片樹葉吧?！比~老師會(huì)心地笑了，她笑得那么甜。 去年教師節(jié)，我特意去看望葉老師。她顯得有些“老”了，但比以前開朗健談了。他見到我很高興，我也真有點(diǎn)舍不得離開她。臨別時(shí)，她送我一張非常（精巧 精致）的卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉下整齊地抄著一段名言：“花的事業(yè)是 的，果實(shí)的事業(yè)是 的。讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是 的。” 此后，我一直珍藏著這張卡片，像是珍藏著葉老師的一片心意。 1.給文中加點(diǎn)字選擇合適的讀音，用“”畫出來(lái)。（2分） 2.將文中括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)劃去。（2分） 3.聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。（2分） 不置可否： 娓娓： 4.把下面的詞語(yǔ)分別填在文中的橫線上，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。（3分） 謙遜 甜美 尊貴 5.選擇合適的內(nèi)容，將序號(hào)填在括號(hào)里。（4分） （1）這篇文章主要寫了（ ）。 我去看望葉老師的事情。 葉老師喜歡綠葉?；貞浲陼r(shí)代的葉老師，感謝葉老師用綠葉精神啟迪我做人。老畫家在風(fēng)雨交加的夜晚畫了一幅圖畫。（2）“像是珍藏著葉老師的一片心意。”葉老師的心意是（ ）她喜歡綠葉。 希望“我”也喜歡綠葉。希望“我”做具有綠葉精神的人。 希望我珍藏她送給我的綠葉卡片。 6.葉老師講述老畫家畫綠葉的故事，是為了告訴“我”什么？請(qǐng)用一段話寫出你的理解。（2分） 第四部