小學(xué)高年級閱讀練習(xí).doc

小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（1）勤奮的畫家門采爾門采爾是德國著名的油畫家和板畫家。他十三歲開始作畫，非常勤奮、刻苦。他的畫比較早地（反應(yīng)反映）了德國工人階級的生活。泥水匠、馬車夫、磨刀人、油漆工、修車工等，在他的筆下都栩栩如生。他用四年工夫畫了一幅軋鋼工廠，轟動了全國。當(dāng)時，有一個青年也經(jīng)常作畫，但畫得很草率。他的畫總是長時間賣不出去。他看到門采爾的畫總是被人們搶購一空，就去找門采爾，請他介紹成功的秘訣。門采爾告訴青年畫家說：“要有秘訣，那就是多看多畫?！鼻嗄戤嫾艺f：“我畫得不少呀！有時一天就可一畫好幾張，要賣出去往往得(deddi)等上一年，這是為什么呢？”門采爾笑著說：“這件事好辦，你不妨倒過來試試?！鼻嗄戤嫾夷涿睿骸暗惯^來，這是什么意思，先生？”門采爾一本正經(jīng)：“對呀！倒過來，就是要你用一年的工夫去畫一張畫，你就能一天把它賣出去了?！鼻嗄戤嫾铱嘈χf：“一年畫一張畫，那多慢呀！”門采爾（嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)格）起來：“畫畫是艱苦的勞動，是沒有捷徑可走的”。青年畫家回去后，著(zhezhozhu)實認(rèn)真地畫起來，用一年的時間畫一張畫，（當(dāng)然竟然果然）不到一天就賣出去了。1、找出青年畫家請教門采爾前后兩種不同態(tài)度的一對反義詞。（）（）2、把括號里不正確的拼音或詞語劃掉。3、解釋字詞的意思。(1)“你就能一天把它賣出去了?！钡摹八笔侵?2)“捷徑”的“徑”的意思是(3)“栩栩如生”的意思是(4)“莫名其妙”的意思是4、門采爾要青年畫家“倒過來”，這里指的是把什么和什么倒過來？5、這篇短文用什么方法開頭？用什么方法結(jié)尾？6、這篇短文告訴我們什么道理？（從文中找出一句話來回答）小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（2）小動物的本領(lǐng)你們到馬戲班看過黑熊的表演嗎？黑熊真是動物界中出色的演員！它們能夠站起來跳舞，能夠舞叉子和踩圓球；最出色的，還能夠騎自行車；或者玩“倒豎蜻蜓”的花樣。看到黑熊的這種出色表演，我情不自禁地像小孩子般，鼓掌和喝彩了。原來，那些能夠演戲的黑熊，都是馬戲班的人員從小就把它們訓(xùn)練起來的。如果是老熊，訓(xùn)練起來就很困難了?！暗关Q蜻蜓”那一套花樣，老熊是怎么學(xué)也學(xué)不會的。在歐洲北部和美洲北部，都有人養(yǎng)了一些牧羊狗來牧羊。當(dāng)羊群在草原上吃草或者行進(jìn)的時候，雄赳赳的牧羊狗就在羊群周圍巡邏著。當(dāng)一只調(diào)皮的羊跑出羊群之外的時候，牧羊狗就會把它趕回來。當(dāng)野狼來襲擊的時候，牧羊狗就會拼命和狼搏斗，保護(hù)羊群。狗和羊不常常是冤家對頭嗎？為什么牧羊狗對羊卻這樣好？原來那些地方的牧羊人，常常讓小牧羊狗吃母羊的奶長大，這樣一來，牧羊狗對于一同成長的羊，就十分富有感情，竭盡全力加以保護(hù)了。這是人的力量使牧羊狗從小就改變了性格。人類因為掌握了動物的這種特點(diǎn)，所以，動物園里，馬戲班里，就有很多有趣的事情好看了。人是萬物之靈。在許多地方，都不能把人和動物來相比。但是有些地方，譬如說，幼小的時候?qū)W習(xí)東西特別容易記牢，幼小的時候形成的性格往往比較穩(wěn)固，倒也和一般動物有些相象。我經(jīng)?？吹接行┏扇?，保持著兒童時代形成的習(xí)慣一直到老。有一次我見到一個琴師，他已經(jīng)是個出色的演奏家了，但是它的揚(yáng)琴，卻必須倒放著才能彈奏，因為他是從小就養(yǎng)成這個奇特的習(xí)慣的，一直沒法改變了。有一些音樂家、科學(xué)家、舞蹈家也總是從小就喜歡鉆研某方面的學(xué)識和技能，從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長期保持著，終于獲得了成就的。講到這兒，我不禁想到：一個人的兒童時代多么像一張潔白的紙呀，這樣的百紙，可以畫上最美麗的最好看的圖畫。但是，要是隨便涂抹的話，它也可以變成一張骯臟的紙。真的，從許許多多事情看來，道理可不是這樣嗎！1、選擇下列帶點(diǎn)的字的正確讀音，對的打“”。dio ()do ()tn ()調(diào)皮倒放著彈奏tio ()do ()dn ()2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。情不自禁：竭盡全力：3、縮句：（1）黑熊是動物界中出色的演員。（2）雄赳赳的牧羊狗就在羊群周圍巡邏著。4、這篇文章講的有本領(lǐng)的小動物是，它們各有什么本領(lǐng)？請在文章中用“”畫出來。5、這些小動物為什么會改變性格學(xué)會這些本領(lǐng)的？你從中懂得了什么道理6、“一個人的兒童時代多么像一張潔白的紙呀，這樣的百紙，可以畫上最美麗的最好看的圖畫。”讀了這句話，你想到了什么？小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（3）廬山的云霧廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。廬山的云霧千姿百態(tài)，那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河明明白是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山1、填空。（1）從題目看，這篇短文主要描寫的應(yīng)該是（2）通過反復(fù)仔細(xì)閱讀第二自然段，我們的眼前應(yīng)該出現(xiàn)幾幅具體的畫面，分別是只有想象出這些畫面，才能對廬山云霧的“千姿百態(tài)”產(chǎn)生深切的感受。這一自然段中的“茫茫的大?！敝傅氖?，“巨大的天幕”指的是。2、聯(lián)系上下文理解詞語。（1）“彌漫”是的意思。（2）理解第三自然段中“瞬息萬變”這個詞，抓住等幾個詞語能夠理解“瞬息”的意思，“萬變”的意思可以從等幾個詞語看出來?！八蚕⑷f變”的意思是說。3、問答。有感情地讀這篇短文，應(yīng)該讀出短文所包含的是什么感情？4、用“”畫出第二、三自然段的中心句。用“”畫出短文的中心句。小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（4）成語“嫁”給了廣告在大陸境內(nèi)最先運(yùn)用成語作為廣告詞的已不可考。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也不是成語，是俗語，說：“車到山前必有路，有路就有豐田車。”驀（m）然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無人稱奇。由俗語到成語，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告詞與成語結(jié)成了一對。你有“咳不容緩”（藥品），我有“一明驚人”（明目器）；你有“默默無紋”（驅(qū)紋器）我有“無可替帶透明膠帶）”沒人預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語已經(jīng)“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進(jìn)口，毫無汗顏，合適嗎？意見顯然難以統(tǒng)一，說沒什么不合適，似乎可以，以成語或“篡(cun)改”之后的成語充當(dāng)廣告詞，借用了成語本身所已經(jīng)具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？但說并不合適，也自有道理，因為廣告詞貴在新意，尤其是現(xiàn)有的在大批廣告一古腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自詡(x)高明時，成語之林也就快成為一片廣告用語的木材基地了。當(dāng)然，持不同意見者還有著更為廣泛的一些說法：比如，據(jù)某調(diào)查表明，對于廣告語記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終中小學(xué)生們竟將“廣告用語”當(dāng)成“成語詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，可該怎么辦？文化繼承傳播的第一層要義，恐怕首先是準(zhǔn)確。1、請將下列“廣告用語”改為正確的成語。“咳”不容緩（）“騎”樂無窮（）“鱉”來無恙（）一“明”驚人（）默默無“蚊”（）無可替“帶”（）2、根據(jù)下列提供的意思寫成語。（1）比喻暗中更換人或事物。（）（2）表面關(guān)系親密，實際各有打算。（）（3）比喻暗中玩弄手法，以假代真。（）3、聯(lián)系上下文，說說“貌合神離”和“一舉多得”在文中的含義?！懊埠稀敝浮吧耠x”指“一舉”指“多得”指4、對“成語嫁給廣告”的現(xiàn)象，文章中寫到哪幾種意見？作者的看法是什么？請加以概括。（概括內(nèi)容不超過30個字）小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（5）樂山大佛我跟媽媽游覽了世界聞名的樂山大佛。那天，我和媽媽乘船去樂山，船在江心航行，從船上（遠(yuǎn)眺仰望）樂山，只見滿山郁郁蔥蔥的樹木，根本望不到大佛的影子。過了一會，輪船駛到大佛山腳下，我抬頭（遠(yuǎn)眺仰望），只見山上已經(jīng)有許多游人往山頂攀登，一轉(zhuǎn)身，我看見了大佛，他像個衛(wèi)士，守衛(wèi)著祖國的山河。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我感覺大佛雖然很大，但并不像我想象的那樣神奇。輪船靠岸后，我們改乘汽車，駛過層層梯田，茂密的森林，來到了大佛腳下。這時，我仰頭一望，不由得驚叫起來：“呵，真是名副其實的大佛，他的頭快碰著天了。媽媽拉著我的手，隨著人流，一步一步地向大佛頂攀登。不大一會兒，我就有點(diǎn)上氣不接下氣了，腰酸腿疼。但是，一股好奇心驅(qū)使我不停步地往上爬，我和媽媽終于登上了大佛頂部。大佛腦袋可真大！他那莊嚴(yán)的模樣，使人頓生崇敬之情。大佛頭上有一圈圈頭發(fā)，那是石頭雕鑿成的，好像一個個旋渦。大佛的一只耳朵，大約有兩個大人接起來那么大。耳朵眼比大碗口還要大，小孩子都能鉆進(jìn)去。他那大鼻梁猶如高高隆起的一座橋梁。圓圓的臉蛋有鐘樓那么大。又寬又大的嘴巴足有一米半，嘴角微微向上翹著，顯得那么和善、神奇，嘴角微閉，似乎在沉思什么。再看大佛的上身，足有三層樓房那么高。他的大腿七八個人合抱也抱不過來。大佛的腳面上能站一百多人，腳趾甲上能停兩輛汽車。在涼亭里休息的時候，我問媽媽：“這大佛是怎么鑿成的？”媽媽說：“我國有兩千多年的文明歷史，勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的。這大佛是他們用雙手一錘一錘雕鑿出來的，是多少人的血汗結(jié)晶?。　蔽蚁?，這是我們的祖先留給我們的一份寶貴的歷史遺產(chǎn)，一定要好好保護(hù)他。1、將文中括號里不合適的詞畫去。2、文中畫橫線的句子是什么句？模仿這個句子說句話。3、認(rèn)真閱讀描寫樂山大佛外貌特點(diǎn)的句段。作者抓住了大佛的、等10處外貌描寫，請按順序?qū)懺跈M線上。4、作者的游覽順序是：從（）（）（）（）5、按要求寫出文中的疊詞。（1）如：整整齊齊（）（2）如：商量商量（）（）（3）如：一條條（）（）6、文中帶點(diǎn)的詞“血汗”的意思是：7、根據(jù)文章內(nèi)容，體會文章的中心，在正確答案后面的括號里打“”。（1）作者游覽了世界聞名的樂山大佛。（）（2）作者通過游覽樂山大佛，反映了我國有悠久文化，豐富的歷史遺產(chǎn)，從而表達(dá)了作者敬慕和愛護(hù)歷史遺產(chǎn)的思想感情。（）（3）作者通過游覽樂山大佛，反映了我國有優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)。（）小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（6）小猴一天天長大了，猴媽媽天天教它爬樹，它覺得這事太平常了，沒什么意思，應(yīng)該有更遠(yuǎn)大的理想。xin m一天，小猴看見小鳥在天空自由自在地飛翔，還唱著優(yōu)美的歌兒。它（）羨慕極了，決心學(xué)習(xí)飛行。ffn小猴模仿著小鳥的動作，揮動著雙手在練呀，練呀，為實現(xiàn)理想（）努力。老山羊看見了，走過來問小猴：“你不去練習(xí)爬樹，在這兒搞什么名堂？”小猴神秘地告訴山羊：“我呀，在學(xué)習(xí)飛翔，過不了多久，我就可以在天空自由地chnkn飛翔。”老山羊搖搖頭，（）地說：“你的理想很遠(yuǎn)大，但沒有雙翅膀飛行辦不bywi tn到?！毙『铮ǎ┑卣f：“我有信心，不怕困難，我的理想一定會實現(xiàn)的?！庇幸惶?，小猴自以為本領(lǐng)學(xué)到家了，決定試飛，它還特意請山羊來觀看。小猴（）在山坡上，學(xué)著小鳥的樣子，（）開雙臂，猛地向上一（），結(jié)果（）到山坡下，腿都摔斷了。1、給本文加個題目：2、根據(jù)拼音寫詞語。3、小猴不學(xué)爬樹而學(xué)飛行，是因為4、在最后一段的括號里填上動詞。5、讀了這個故事，你想對小猴說什么？小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（7）長城風(fēng)光放假了，爸爸帶我去北京八達(dá)嶺游玩，我（）了長城風(fēng)光。來到長城腳下，我們沿著入口的公路順坡而行，不一會兒便來到長城上。仔細(xì)看城墻，足有幾十米高，每隔不遠(yuǎn)就有一個垛口，站在垛口處可以看清周圍的一切。城墻上面很寬很寬。聽爸爸講可以并行八輛馬車。城墻如此堅固，真是古代北方的屏障啊！從垛口處俯視長城內(nèi)的下面，一條小河兩旁樹木茂盛，到處是競相開放的野花和叢生的雜草。我撫摸城墻大塊大塊的青磚，不禁想到：這樣高大的山，這樣崎嶇的路，當(dāng)時既沒有汽車又沒有任何機(jī)械設(shè)備，古代勞動人民是怎樣把一塊塊青磚運(yùn)上來的？多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不進(jìn)尾的萬里長城??！這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。轉(zhuǎn)過身來看長城之外，最醒目的是烽火臺。我在書本里常?？吹竭@個古代戰(zhàn)爭的“報警器”，這次我終于看清了它的面目。只見它高高聳立，呈小山形狀，頂是平的。前面是一條通道，左邊有個石梯直通上邊。雖然經(jīng)歷了無數(shù)年代，（）了無數(shù)狂風(fēng)暴雨的侵蝕，入耳整個外形依然可見。陡然間我仿佛看到了烽火熊熊燃起，侵略軍鋪天蓋地而來，無數(shù)炎黃子孫奮起反抗！。站在長城上，望著這一切，我浮想聯(lián)翩。我想，我作為炎黃子孫，我應(yīng)該1、選擇填空。（1）文中的前后兩個括號應(yīng)分別填寫詞語（）和（）A、飽含B、飽受C、飽賞D、飽滿（2）文中標(biāo)“”句子的正確理解是（）A、說明長城修得很長，很壯觀。B、說明長城是宏偉的。C、是對古代勞動人民的贊嘆。（3）這篇短文的觀察順序是（）A、由遠(yuǎn)及近B、由近及遠(yuǎn)C、從頭到尾D、從尾到頭2、畫出第四自然段中聯(lián)想的句子。3、用“/”把第三自然段分為三層，并寫出這一自然段的段意。4、請你結(jié)合短文的內(nèi)容，寫出被“”號省略去的話語。小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（8）垂柳在北方廣大地區(qū)，（感覺感受）春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時候，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的枝條，青翠欲滴的細(xì)葉，不僅為大地（增加增添）色彩，還給人們送來春天的氣息。柳樹是最早的報春使者，經(jīng)濟(jì)價值較高的樹木。柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹浪打，是一種十分理想的防浪沖岸的樹木。柳樹木質(zhì)輕柔，色澤褐紅，紋理順直，是農(nóng)具、家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良。用材。柳樹還有其他用途。它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可做接骨夾板材料；在農(nóng)村老人、婦女手中，柳枝又會成為柳籃、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)。是塘邊河岸，丘陵山地，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就長成高達(dá)十幾米，胸徑二、三十厘米的濃陰大樹。所以人們說：“無心插柳柳成陰?！比纾ü室庥幸猓┰耘?，那它生長更快，對人的報答也就更多。1、用“|”把短文分成三部分。2、把文中括號里不合適的詞劃掉。3、在文中的橫線上加上適合的關(guān)聯(lián)詞。4、（1）第二自然段是段，在全文中起的作用。（2）參照第二自然段的主要意思，歸納第一、二部分的段意。第一部分：第二部分：5、找出第三部分中作為段落大意的句子，用“”畫出來。6、文中畫“”的部分描寫了柳樹的。畫“”的部分，描寫了柳樹的。7、辨析中心思想，在正確的答案后面畫“”。本文通過記敘垂柳的特點(diǎn)和用途：（1）贊美柳樹是最早的報春使者，具有旺盛的生命力。（）（2）贊美柳樹是最早的報春使者，具有奉獻(xiàn)精神和旺盛的生命力。（）（3）贊美柳樹的經(jīng)濟(jì)價值和旺盛的生命力。（）小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（9）牛牛，我很熟悉的。第一，我屬牛。第二，我有個小銅牛，我非常喜歡它。我10歲生日那天，爺爺對我說：“今天，你10歲了，我送你一件禮物。你屬牛，又是黎明出生的，我想這牛如此早早出來，必定愛勞動?！闭f完，把一個金黃色的小銅牛送給了我。小銅牛好看極了。它壯實的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說：“牛是踏踏實實苦干的動物，是從不喜歡偷懶的?！蔽以桨l(fā)對小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布包著，放在寫字臺上。一天，我雙手托著小銅牛?？粗?，看著，眼前不禁出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動起來，走在遼闊的田野里。它的身后是一望無垠的耕作了的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬個同伴，向同一方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。望著這幅畫面，使我聯(lián)想到，為了四化，我們多么需要有牛這樣的精神和意志啊！1、從文中找出下列詞語的近義詞。拂曉堅強(qiáng)一望無際2、從第三自然段爺爺?shù)脑捴畜w會出牛有的特點(diǎn)。3、從第四自然段作者的聯(lián)想中體會出牛還有的特點(diǎn)。4、在文中用“”畫出描寫牛的靜態(tài)的句子。5、在文中用“”畫出描寫牛的動態(tài)的句子。6、用“”畫出文中一個聯(lián)想的句子。7、本文記敘了牛的特點(diǎn)以及聯(lián)想到，贊揚(yáng)了牛的精神。小學(xué)高年級閱讀訓(xùn)練（10）文具盒我有一個文具盒，是剛進(jìn)學(xué)校讀書時買的，我可喜歡它呢。我的文具盒是泡沫制成的，長22厘米，寬11厘米，高3厘米，是個長方體。一見到它，首先映入眼簾的是盒蓋上面的彩色圖案：在一片開闊的綠草坪上，開滿了大大小小的野花，紅的、綠的、黃的、白的放