小學(xué)語文閱讀興趣培養(yǎng)策略的研究.docVIP

小學(xué)語文閱讀興趣培養(yǎng)策略的研究 一、課題的提出(研究的背景及意義)“新課程”實施以來，我們更為關(guān)注學(xué)生，“以人為本”已經(jīng)放到了課改的首要位置。小學(xué)語文教育如何從耗時多，效能低的陰影中走出來，還學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂？很多人都在思考這樣的問題。為此，我提出了“小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略”的研究課題，旨在探討如何找尋興趣培養(yǎng)的策略，從興趣入手，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)提供快捷通道。1.學(xué)生發(fā)展的需求傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”在經(jīng)歷了時間和實踐的洗滌之后，終于被“素質(zhì)教育”這一股全新的力量所擊敗。孩子們不在是天天被埋在書本堆中，也不是只認(rèn)識書本說教就可以的了，他們需要的是放下沉重的包袱，在學(xué)習(xí)中體驗快樂，在快樂中享受學(xué)習(xí)?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！蓖袪査固┱f過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，始終是教育界重要的研究課題。2、我班學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀在新課程改革浪潮的推動下，我校積極地開展了各種閱讀教學(xué)活動，加強(qiáng)了對閱讀教學(xué)的探索和研究，具體到我班學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂，主要存在以下幾點問題：閱讀水平低，試卷失分多。每次考試結(jié)束做試卷的分析時，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的，學(xué)生閱讀理解水平低直接造成了試卷中的失分。 表達(dá)能力差，課堂不生動。學(xué)生由于閱讀能力的欠缺，語言的表達(dá)能力普遍不高，課堂中很少發(fā)現(xiàn)精彩的發(fā)言，有些同學(xué)甚至是閃爍其詞，連一句連貫通順的句子都說不上來，又談何理解和體驗?zāi)?？基于以上原因，我提出了“小學(xué)語文閱讀興趣培養(yǎng)策略的研究”這一課題方案。 二、課題的界定根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課題研究方向，我對本課題關(guān)鍵詞界定如下：閱讀興趣：是指學(xué)生在閱讀中能積極地、主動地閱讀，并能較持久的保持良好的閱讀狀態(tài)?！靶W(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)策略的研究”這一課題，旨在研究在小學(xué)語文教學(xué)中，如何以激發(fā)閱讀興趣為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，豐富學(xué)生的閱讀期待視野和內(nèi)在圖式，提高學(xué)生的寫作能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 三、研究目標(biāo)1、加深學(xué)生對祖國語言文字的認(rèn)識，體驗祖國語言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。使本班學(xué)生的閱讀水平整體提高。 2、探索出一套提高小學(xué)生閱讀能力的基本途徑、具體策略，以指導(dǎo)以后的實踐。解決部分家長、教師和學(xué)生本人都憂慮的不愛學(xué)語文的問題。3、大大提高語文學(xué)習(xí)的容量和節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。4、學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中能動自主、創(chuàng)造性地感悟人生和社會，充分獲得生活經(jīng)驗的頓悟與淀積，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 四、研究內(nèi)容（從哪些方面開展研究，要采取的具體措施有哪些）我將從以下幾個方面進(jìn)行研究：1注重閱讀方法的指導(dǎo) 課堂教學(xué)指導(dǎo)，課外閱讀指導(dǎo)。2課內(nèi)外閱讀資源的整合釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。3學(xué)生自主閱讀 閱讀摘錄卡，親子讀、師生共讀等。4閱讀評價的研究閱讀展示，閱讀考核。五、研究思路為大大激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我將主要采取以下“四條措施”： 1、營造良好的讀書氛圍。我將做到四個“一”：布置一個書香教室；出一期宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法的讀書板報；建立一個好書交換站；繼續(xù)堅持“每周一詩”活動。 2、制訂詳盡的讀書指導(dǎo)計劃。我將結(jié)合本班學(xué)生實際，認(rèn)真研究如何制訂班級讀書方案，和學(xué)生商討如何開展班級讀書活動。 3、開展豐富多彩的讀書活動。4、取得家長的支持、配合。 六、研究方法 行動研究法、觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法 七、研究步驟1.研究啟動階段（2012年9月2012年10月）：根據(jù)平時的教學(xué)實踐，加之問卷調(diào)查等形式，對本班學(xué)生語文閱讀狀況進(jìn)行調(diào)查分析，填寫申報書，研究制定實驗方案，強(qiáng)化學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。2.實施、研究階段（2012年11月2013年3月）：a.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和閱讀的實際情況，研究制定具體的閱讀目標(biāo)體系。 b.改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。c.向?qū)W生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時，引領(lǐng)學(xué)生針對自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。 3.總結(jié)階段（2013年4月2013年5月）系統(tǒng)地整理資料，撰寫報告，展示課題研究的成果，進(jìn)行課題總結(jié)、鑒定、驗收等。 八、擬形成成果1.閱讀教學(xué)優(yōu)秀教案選編。 2.撰寫論文、隨筆、教學(xué)案例分析、教學(xué)個案反思集。3.