課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)對物理課的影響.docx

課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)對物理課的影響黃山學(xué)院初等教育學(xué)院13 專計(jì)算機(jī)教育專業(yè) 程雪妹摘 要：隨著電腦使用的日益普及和學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的日臻完善，多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用日益增多，打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)手段教學(xué)的局面，越來越多的課堂在使用多媒體，越來越多的教師在研究多媒體。多媒體教學(xué)是不是一好百好？傳統(tǒng)教學(xué)是不是一無是處？多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的不盡如人意之處，通常是傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢所在，而傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足之處也往往是多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢所在。而要在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，必須首先研究和總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)各自優(yōu)勢與不足，然后根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)恰到好處地運(yùn)用多媒體，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，充分發(fā)揮兩種教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)勢，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；教學(xué)方法；物理教學(xué)引言隨著電腦使用的日益普及和學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的日臻完善，多媒體在平常教學(xué)中的使用頻率愈來愈高。多媒體應(yīng)用于物理教學(xué)，無疑對提高課堂效率，改善課堂氛圍，展示先進(jìn)的時(shí)代氣息有著不可估量的積極意義。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)行的各級(jí)各類的評優(yōu)課、展示課、公開課中，多媒體似乎已到了非用不可的地步。然而，任何一個(gè)新興事物有其利也必有其弊，只有我們把握好多媒體在教學(xué)中的使用的度才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢。1.多媒體教學(xué)方式在物理教學(xué)中的優(yōu)勢分析物理這門學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，抽象性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，如何使物理問題形象化是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。有時(shí)因?qū)嶒?yàn)條件的限制、物理知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生無法觀察清楚實(shí)驗(yàn)的操作過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，無法理解抽象的物理問題，學(xué)生由于沒有獲得感性認(rèn)識(shí)，對物理過程很難產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，因而對概念和規(guī)律的理解較為困難。如果能適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，既達(dá)到突破難點(diǎn)的目的，又優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量。那么，多媒體在物理教學(xué)中有哪些積極作用呢？1.1利用多媒體，可以調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，使學(xué)生能繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣充分利用了課堂的45分鐘。而且多媒體課件像電視一樣具有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，學(xué)生“喜歡看”，信息可以靈活的出現(xiàn)、隨機(jī)控制，教師“喜歡用”。這樣，教師就可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，掀起課堂教學(xué)的小高潮。1.2利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)，主要是指由于知識(shí)的深度、知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難懂問題，在教學(xué)過程中如果不解決，將會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而適當(dāng)?shù)剡x用多媒體方式則能很好的幫助學(xué)生理解問題，淺化知識(shí)難度，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。1.3利用多媒體使抽象內(nèi)容形象化物理學(xué)是研究物體運(yùn)動(dòng)和變化的科學(xué)，在某些方面，用傳統(tǒng)教學(xué)手段不易表現(xiàn)物理學(xué)中 “動(dòng)”和 “變”的特點(diǎn)。在物理教學(xué)中有很多難理解、很抽象的概念，如力學(xué)中的功和能的概念單憑教師的語言是不易講清楚的，這樣就影響了教學(xué)效果。如果利用物理課件輔助教學(xué)，就可以在屏幕上模擬相應(yīng)的內(nèi)容，使抽象看不見的現(xiàn)象清楚的展現(xiàn)出來，學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)習(xí)。1.4利用多媒體彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)不足，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果在我們物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些儀器可見度小，演示實(shí)驗(yàn)效果差。如在學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺、萬用表等的原理、使用方法及讀數(shù)時(shí)，雖然學(xué)校能保證學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來非常吃力。教師可以將實(shí)驗(yàn)儀器拿到視頻投影儀進(jìn)行演示、測量、讀數(shù)、分析，利用實(shí)物投影儀的放大作用，能讓全班同學(xué)詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)方法，從而彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)演示效果。還有些實(shí)驗(yàn)只能在平面上做，可見度受到極大的限制，不利于學(xué)生觀察掌握。如教學(xué)生怎樣連接電路時(shí)，只能在平面上演示，可視度很低，如果將儀器放在投影機(jī)上連接，并將現(xiàn)象投到屏幕上，就能使全班同學(xué)都看清連接過程；或者利用多媒體課件模擬電路的連接，也可達(dá)到良好的效果。1.5通過人機(jī)互動(dòng)，有利于突出“主導(dǎo)主體相結(jié)合”的教學(xué)理念現(xiàn)在教學(xué)中以學(xué)生為中心主導(dǎo)思想，與我國傳統(tǒng)教學(xué)中“以教師為中心”的教學(xué)模式正好相反。我認(rèn)為，好的教育，應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合，即“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式才是較科學(xué)、合理的，符合認(rèn)識(shí)論中關(guān)于建構(gòu)主義的教學(xué)活動(dòng)必須要有的兩大支柱的原理：一是教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)思路的設(shè)計(jì)。1.6通過復(fù)雜物理過程的動(dòng)態(tài)演示，有利于提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力形象思維是人的頭腦運(yùn)用表象來進(jìn)行思維，而表象是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。物理學(xué)是一門思維邏輯很強(qiáng)的科學(xué)，充分利用多媒體對物理事件的展現(xiàn)，能很好地促進(jìn)學(xué)生感覺和知覺發(fā)揮作用，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。例如：在涉及到“能量”等抽象問題時(shí)，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題，總結(jié)問題，長期訓(xùn)練，無疑能提高學(xué)生的思維與分析能力。1.7通過實(shí)際生活實(shí)例展示，能夠引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理”利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)實(shí)際生活實(shí)例，模擬實(shí)際生活場景，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出逼真的物理情景，讓學(xué)生親身感受，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的記憶與理解能力，幫助學(xué)生更加有效直觀的理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中有那么多的物理知識(shí)，從而提高其對物理的學(xué)習(xí)興趣，幫助其從生活走向物理。1.8應(yīng)用多媒體可以加大課堂的信息量在信息時(shí)代應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生處理大量信息能力，因而教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師經(jīng)?；ù罅繒r(shí)間板書，而采用多媒體顯示文本的功能可快速顯示板書內(nèi)容，尤其在復(fù)習(xí)課教學(xué)中更顯示多媒體的優(yōu)點(diǎn)，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容按一定的順序組織起來，并設(shè)置一定的動(dòng)畫效果播放，既節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了很好的教學(xué)效果。這樣就可以利用節(jié)省的時(shí)間講更多相關(guān)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息。總之，在物理教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體這比較先進(jìn)的教學(xué)手段，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足及實(shí)驗(yàn)條件的限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。但是，多媒體并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更不能代替演示實(shí)驗(yàn)，兩者必須有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)中，不能刻意追求時(shí)髦，為用多媒體而用。只有在教學(xué)中多嘗試、多探索、多實(shí)踐，才能使多媒體在教學(xué)中達(dá)到應(yīng)有的效果。2.多媒體教學(xué)方式在物理教學(xué)中的劣勢分析2.1盲目追求多媒體的表現(xiàn)形式，忽略了它僅是一種輔助手段的本質(zhì)生動(dòng)形象的直觀材料是為了掌握知識(shí)才運(yùn)用的。如果這二者之間沒有聯(lián)系，純粹是為了用多媒體而用多媒體的話，那么這種直觀材料非但對教學(xué)毫無意義、毫無幫助，甚至?xí)稚W(xué)生的注意力，對教學(xué)產(chǎn)生干擾作用。在目前的多媒體的物理教學(xué)中，這種“東施效顰”的例子比比皆是。另一方面，教師為了制作令人爽心悅目的多媒體，必然要傾注大量的時(shí)間和精力，但這樣做的結(jié)果是產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，真是“得不償失”。再有，物理學(xué)科最鮮明的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室能做的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為都不宜再用多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)來替代，否則就失去了學(xué)生自己參與實(shí)驗(yàn)去探究、去體會(huì)的機(jī)會(huì)，于是就把一個(gè)非常重要的提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)給剝奪了。2.2過分追求“短、平、快”，忽略學(xué)生思維所需要的時(shí)間停頓多媒體課件雖然節(jié)約了板書的時(shí)間，但課堂的容量太大，學(xué)生上一節(jié)課就像看了一場電影一樣，過后就忘記了。有些學(xué)生想做筆記，但是畫面過得太快，來不及，后來學(xué)生干脆就不記筆記了，一段時(shí)間過后當(dāng)想復(fù)習(xí)的時(shí)候就什么也找不到記不得了。通過對多媒體輔助物理教學(xué)的正、負(fù)效應(yīng)的分析，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用多媒體來輔助物理教學(xué)，可以激活學(xué)生思維，活化課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生參與度，這無疑是多媒體輔助教學(xué)積極的一面。但無論如何，多媒體僅是一種輔助的工具，是一種手段，而不是目的，不能“越俎代庖”，“反客為主”，在教學(xué)活動(dòng)中務(wù)必?cái)[正其輔助性的位置。要“恰到好處”地選用，千萬不能濫用。3. 建議 新課改下的老師必須更新思想觀念，走出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)，讓多媒體在物理教學(xué)中發(fā)揮更加有效的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之，讓學(xué)生成為最大的學(xué)習(xí)受益者，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理的運(yùn)用多種教學(xué)工具，另學(xué)生更好的掌握知識(shí)。同時(shí)，還要摒棄多媒體使萬能的觀點(diǎn)，多媒體不是萬能的，而只是一種輔助教學(xué)的工具，教師的講解在教學(xué)中也是十分重要的?？傊?，如何更加合理的運(yùn)用多媒體還得多多思考，從而讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。4.總結(jié) 高科技帶