人教選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞 吻火 教案.docx

吻火教案教學(xué)目標(biāo)：理解文章的重要語(yǔ)句和主旨，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的重要語(yǔ)句和主旨，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解徐志摩的人生態(tài)度。教學(xué)方法：做閱讀訓(xùn)練。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：背誦徐志摩的詩(shī)再別康橋?qū)耄灰部梢杂糜⑽念}目導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課1復(fù)習(xí)徐志摩，介紹寫(xiě)作背景。徐志摩是著名的詩(shī)人、學(xué)者，“新月派”的代表人物。1931年11月19日徐志摩搭乘的飛機(jī)在濟(jì)南郊外黨家莊附近的開(kāi)山失事。其意外死亡曾引起巨大反響，在文學(xué)界、教育界和新聞界都掀起過(guò)聲勢(shì)浩大的悼念活動(dòng)。新月月刊、詩(shī)刊等雜志先后推出過(guò)志摩紀(jì)念號(hào)專(zhuān)刊。甚至對(duì)新文學(xué)頗有成見(jiàn)的學(xué)衡雜志也出版過(guò)紀(jì)念專(zhuān)輯。胡適、周作人、郁達(dá)夫、梁實(shí)秋等眾多作家都發(fā)表過(guò)悼念文章或哀辭挽聯(lián)，以不同方式紀(jì)念這位“新月派”的靈魂人物。胡適的悼念志摩、凌叔華的志摩真的不回來(lái)了嗎？都是其中頗具影響的代表性文章。2作者簡(jiǎn)介梁遇春（1904-1932），福建福州人。1924年入北京大學(xué)英文系，1928年畢業(yè)后任教于上海暨南大學(xué)、北京大學(xué)。大學(xué)期間開(kāi)始翻譯外國(guó)文學(xué)作品，有譯作二十余種，其中英國(guó)小品文選英國(guó)詩(shī)歌選尤為當(dāng)時(shí)青年讀者喜愛(ài)。3.學(xué)生誦讀課文4學(xué)習(xí)詞語(yǔ)眸子(mu)瑣事(su)估量 (ling) 火焰(yn)相似(s) 垂頭喪氣 (sng)5問(wèn)題探究(1)徐志摩的眼睛不是銀灰色的，作者為什么說(shuō)“我記得最清楚的是他那雙銀灰公的眸子”？答：這是作者的感覺(jué)。作者看到他的眼神總是驚奇的，好好像是猜人生之迷，揭開(kāi)宇宙的神秘；他的眼睛像希臘雕像那含有無(wú)窮情調(diào)的眼睛。(2)說(shuō)說(shuō)“吻火”的為深層含義答：“吻火”象征徐志摩先生人生的態(tài)度，就是詩(shī)人親“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生態(tài)度。無(wú)論是對(duì)“人世的悲歡”“自然的美景”還是“日常的瑣事”，詩(shī)人都對(duì)其充滿(mǎn)“驚奇”，探索人生的真諦。2本文在選材上有什么特點(diǎn)？答：精選了兩個(gè)典型的側(cè)面“驚奇”的眼睛和“吻火”的動(dòng)作，來(lái)展示詩(shī)人靈魂和風(fēng)采。3“驚奇的眼睛”和“吻火”的動(dòng)作有什么聯(lián)系？答：文章前兩節(jié)主要寫(xiě)詩(shī)人的眼睛，后兩節(jié)主要寫(xiě)“吻火”的動(dòng)作。對(duì)詩(shī)人徐志摩而言，“驚奇”的眼睛和“吻火”的行為是互為表里的，對(duì)人生的“驚奇”是“吻火”的動(dòng)力，“吻火”的行動(dòng)是“驚奇”最徹底的表現(xiàn)。沒(méi)有“驚奇”的眼睛，就沒(méi)有“吻火”的驚人之舉。文章前后兩部分在“人生態(tài)度”的層面上實(shí)現(xiàn)了有機(jī)“對(duì)接”。三、小結(jié)：本文是一篇精彩而獨(dú)特的懷人散文。文章通過(guò)對(duì)徐志摩的靈魂世界的刻畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)“隔江觀火”的人生態(tài)度的否定