直線射線和角教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除直線、射線和角教學(xué)設(shè)計東七方小學(xué) 陳向英教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)四年級（上冊）第35、36頁。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生認識線段、射線、和直線；知道直線、線段、射線的區(qū)別；認識角和角的符號，知道角的各部分名稱、比較角的大小。過程與方法：通過情境的引入，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動，經(jīng)歷直線、射線、角的認識過程，體驗比較的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及動手協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強合作探究意識，教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系；掌握角的特征。教學(xué)難點：直線、線段、射線之間的聯(lián)系、角的形成。教具準備：三角板、活動角、激光燈。學(xué)具準備：水彩筆、三角板、每生一張白紙教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，引出直的線師：在一個情悄悄的深夜，線的家族突然吵起來了，直線說：“我最歷害，可以向兩端無限延伸，上通天，下接地?！鄙渚€也毫不示弱：“你有什么了不起的，連個端點也沒有?！本€段就更牛了：“我有兩個端點，要多長有多長，人們呀，時時需要我。原來是直線、射線、線段三兄弟在爭論誰的作用最大。小結(jié)：剛才聽了線的家庭成員之間的爭吵，覺得他們說的都很有道理，為了給他們一個很好的說法，今天我們就一起到線王國里來了解他們各自都有什么特點。板書課題：直線、射線和角二、新舊知識銜接，進行線的研究1、出示線段：你對線段有哪些了解呢？學(xué)生交流說說線段的特征板書： 線段 2、教師演示：把線段一端的端點去掉，引出射線提問：認真觀察，這一端會發(fā)生什么變化？（演示：把一端延長）現(xiàn)在你看到的還是一條線段嗎？組織交流討論（或許會說出是射線）講述：我們得到一種新的線，只有一個端點，可以向一端無限延伸，這樣的線我們把它叫做射線。強調(diào)：射怎么理解？（回答：射箭，燈光照射等）談話：射線其實在我們的生活中并不陌生。比如：打開手電筒光線射向掌心移開手掌將光投至墻壁，感知光線可以不斷延長。引導(dǎo)：如果老師把手移開，光線會發(fā)生什么變化？（光會照射到墻上）談話：如果不受任何阻礙，想像一下，這束光線將會穿越天空，沖出云層，穿過宇宙這束光線它長嗎？手電筒的光源燈泡我們就可以把它近似地看作一個端點，它射出的光線向外無限延伸，像這樣的光線就可以看作是射線。提問：生活中還有象這樣一端可以無限延長的現(xiàn)象嗎？生自由匯報，師鼓勵。提問：我們認識了射線，那誰能說說射線是什么樣的？板書： 射線 只有一個端點，可以向一方無限延伸。3、認知直線談話：在生活中我們找到了線段和射線，還有一些曲線，可是有一種在我們生活中很熟悉但卻很不好找的線，它在數(shù)學(xué)王國了有很重要的位置，大家能猜出它是誰嗎？想不想認識它的樣子？它就好像孫悟空的金箍棒那么厲害，可以向兩端無限延伸。板書： 直線 4、合作交流：探究三線的聯(lián)系與區(qū)別提問：每種線都有各自的特點，那么它們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？下面需要大家認真觀察、討論，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系?；顒又罢埧辞宄?。出示活動要求：同桌分工合作，團結(jié)探索先畫出三線的圖示，再交流三線的區(qū)別與聯(lián)系 圖例端點個數(shù)長度線段射線直線小組匯報后教師小結(jié)三線的區(qū)別完成表格線段：兩個端點，可以度量長度射線：一個端點，向一方無限延伸直線：沒有端點，向兩邊無限延伸提問：通過大家的觀察比較，發(fā)現(xiàn)三種線有各自的特點，我們再來一起研究一下，直線、射線和線段之間有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流討論小結(jié)：射線和線段都來自于直線，射線和線段都是直線的一部分。5、學(xué)以致用畫一畫根據(jù)剛才的探究，我們知道射線和直線都可以延伸，畫的時候不能畫完，所以只需要畫出一部分就可以了，我們來比試一下，畫一畫吧！ a通過一點畫直線，大家猜想一下，過這一點你能畫多少條直線？我們試試看，看你在20秒內(nèi)可以畫多少條?。▽W(xué)生活動）在心里數(shù)數(shù)，你畫了多少條？看來20秒內(nèi)畫的條數(shù)不一樣，有的孩子畫的快，就多畫了幾條。那大家想想，如果時間不限制，你可以畫多少條？如果時間可以無限多，那你可以畫多少條。那說明，通過一點的直線有多少條呢？b出示2點畫直線，大家猜猜要同時經(jīng)過這兩點，可以畫多少條直線？學(xué)生畫一畫匯報結(jié)果，課件顯示結(jié)果。過兩點的直線只有一條。c有了剛才的經(jīng)驗，那么猜一猜，通過一點的射線有多少條？課件顯示：過一點可以畫無數(shù)條射線。 小結(jié)：過一點可以作出無數(shù)條射線。d從一點起可以畫出無數(shù)條射線，現(xiàn)在請大家畫一點，然后從這一點開始只畫兩條射線，（指名學(xué)生到黑板上畫，其余學(xué)生在練習(xí)紙上畫）三、角的研究1、引出角的概念通過剛才畫角，想想你的角是怎么畫成的？學(xué)生交流后，小結(jié)：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫作角。讓學(xué)生了解角的各部分名稱和角的記法交流匯報自學(xué)的知識，教師板書角的知識2、組織作角，理解角的大小和角的兩邊叉開程度有關(guān)。學(xué)生操作：利用手中的練習(xí)紙折出角，比一比同桌2人誰折的角大操作討論：你有辦法使角變大嗎？提問：由次可知，角的大小與什么有關(guān)系呢？小結(jié)：角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)四、小結(jié)收獲，運用新知通過今