小學(xué)班主任工作論文.比賽.doc

小學(xué)班主任工作論文 淺談優(yōu)秀班集體的構(gòu)建作者姓名：譚元生工作單位：聯(lián)系電話： 淺談優(yōu)秀班集體的構(gòu)建魏書生是我國著名的教育家，之前也有所了解但缺乏整體、系統(tǒng)的感知，這次學(xué)校組織我們教師集體觀看學(xué)習(xí)了魏書生老師的關(guān)于班級管理的視頻，使我得以全面的了解魏書生老師的班級管理方法和理念，看完之后感慨良多。要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體，應(yīng)“以人文本”，民主科學(xué)引導(dǎo)管理班集體，做到客觀公正，賞罰分明。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的教育管理工作，而班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一班之魂。班主任要有計(jì)劃的教育管理好學(xué)生，讓學(xué)生能在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，就必須要依靠自身高超而實(shí)用的工作藝術(shù)和智慧技巧。在幾年的教育實(shí)踐中，深深體會到，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體尤為重要，優(yōu)秀班集體是一個集體成員對集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、有著強(qiáng)大凝聚力的班集體。班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。創(chuàng)建班集體是班主任進(jìn)行班級教育管理工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，班集體建設(shè)得好與不好，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)的成功與失敗。一個優(yōu)秀的班集體，學(xué)生必須有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效率；學(xué)生愿意接受教育教學(xué)目標(biāo)，并能按質(zhì)、按量，按期完成；學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，較少有不安、焦慮與挫折現(xiàn)象，而是充滿信心和力量；學(xué)生間能同心協(xié)力，有高度的相互作用影響，成為一個安定、團(tuán)結(jié)的整體；學(xué)生能積極參加集體管理，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，群策群力。一個優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，而是經(jīng)過班主任的精心培養(yǎng)并為之付出大量的勞動后形成的。要如何建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體呢？在多年的工作中，我認(rèn)真探索總結(jié)。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠硪恍┳龇ǎ?一、分析班情明確目標(biāo)。掌握班級實(shí)際情況，進(jìn)行班情分析是科學(xué)創(chuàng)建班集體的前提。班主任只有對班級的基本情況了如指掌，才能把握好班集體建設(shè)的關(guān)鍵性問題。進(jìn)行班情分析可以用以下幾種方法：1、分析研究學(xué)生檔案。2、觀察法：平常班主任按照一定的目的和計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄。3、填寫問卷：通過一系列書面問題來征詢學(xué)生對某一主題的意見，而獲得有關(guān)這一主題的第一手材料。4、相互溝通：班主任通過與學(xué)生以某種形式進(jìn)行交流，直接搜集有關(guān)事實(shí)材料。在摸清班級情況并進(jìn)行班情分析以后，就要提出切合本班實(shí)際的班級工作奮斗目標(biāo)，有了共同的奮斗目標(biāo)，就能把全體學(xué)生吸引在一起，使大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使，在共同的奮斗中逐步形成一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。二、人際關(guān)系。在班級中建立一種和諧的氣氛，使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和睦融洽，能有效地調(diào)動學(xué)生各個方面和積極性，能使學(xué)生個性特長得到充分發(fā)展。為了建立和諧的師生關(guān)系，教師必須加強(qiáng)修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬以待人；必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓學(xué)生參與班級教育管理；對學(xué)生要寄予深切的期望，真摯地?zé)釔蹖W(xué)生，確保師生間情感交流暢通。三、培養(yǎng)全班核心。一個堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批積極分子，并由他們組成班集體的核心，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班學(xué)生前進(jìn)，要把全班同學(xué)組織起來，最重要的是挑選和培養(yǎng)本班的干部。班干部必須積極上進(jìn)，關(guān)心班集體，在學(xué)生中有一定的威信， 有較強(qiáng)的組織能力和管理能力。對于班干部的培養(yǎng)、教育：一是從正面告訴班干部應(yīng)當(dāng)怎樣開展工作，哪些行為是不應(yīng)該出現(xiàn)的，哪些行為是班干部必須做到的，并在實(shí)際工作中嚴(yán)格要求。二是班主任要有針對性地對班干部進(jìn)行培養(yǎng)、教育和提高。對于班干部要注意關(guān)心愛護(hù)，切不可過多地加重他們的負(fù)擔(dān)，所以班主任經(jīng)常要過問他們的學(xué)習(xí)，幫助他們合理支配時間，使其學(xué)習(xí)、工作、休息合理有序，忙而不亂。四、積極的班集體輿論一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。樹立正確的班集體輿論，這是一個長期、反復(fù)、艱苦細(xì)致的培養(yǎng)過程，不可能一蹴而就。一直以我都是從以下幾方面下手：1、建立基本的規(guī)章制度。所謂“不經(jīng)規(guī)矩，不成方圓”，一個班集體必須建立對其成員有一定約束力的規(guī)章制度、管理制度和相應(yīng)的獎懲制度。班級制度必有合乎情理，目標(biāo)要求不能過高，要使大部分學(xué)生都能做到，通過制度的約束養(yǎng)成學(xué)生健康的集體輿論及行為習(xí)慣。2、充分利用黑板報、專欄等集體輿論的重要陣地，應(yīng)該形式多樣，內(nèi)容豐富，既要有對好人好事的贊頌，也要有對不良傾向的批評；既要有對班級各項(xiàng)工作的合理化建議，又要有對國內(nèi)外新聞、科技知識的介紹等等。要對班級中的各種問題開展討論，吸引學(xué)生發(fā)表自己的意見或建議。3、關(guān)注傾向加強(qiáng)引導(dǎo)。班主任要經(jīng)常注意班級學(xué)生的輿論傾向，要有意識地把輿論中心引向健康的方向，不能讓不良風(fēng)氣在班級抬頭。表揚(yáng)好人好事好思想，批評不好的事、不好的思想，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。4、開展形式各樣的班會。如勿以善小而不為，勿以惡小而為之的主題班全，一屋不掃何以掃天下的辯論會等等。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。五、開展凸顯教育意義的活動。班集體活動一般要體現(xiàn)在：教育性、開放性、趣味性、主動性和積極性。在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。如我是爸爸媽媽的好幫手(家務(wù)勞動比賽)；歡快的5分鐘(小型的體育比賽);我為老師做點(diǎn)事(尊師活動)。六、幫助學(xué)生養(yǎng)成自我教育和自我管理能力。啟發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)、加速學(xué)生自己思想內(nèi)部矛盾，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。1、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與評價的能力。通過班集體的正確批評和自我批評，指導(dǎo)學(xué)生提高自我評價、自我認(rèn)識的能力；創(chuàng)設(shè)“問題情境”,激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣，推動學(xué)生自身的思想矛盾運(yùn)動，發(fā)增強(qiáng)自我認(rèn)識的能力。2、培養(yǎng)自我肯定與鼓勵的能力。引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與社會的關(guān)系，把個人成才與社會主義大業(yè)聯(lián)系起來，樹立建設(shè)社會主義的偉大理想。組織學(xué)生開展社會調(diào)查，觀看好的影視、優(yōu)秀文藝作品，并開展影視評、書評，引導(dǎo)學(xué)生追求內(nèi)心真、善、美的體驗(yàn)。班主任根據(jù)學(xué)生年齡特征提出不同具體要求，并努力實(shí)施。3、培養(yǎng)自我調(diào)控能力，即鍛煉學(xué)生的意志力。如加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，在自我管理中增長才干。1、相信學(xué)生。小學(xué)凡事班主任必親自出馬，眼保健操班主任要看著，課間操班主任我跟著，打掃衛(wèi)生班主任要帶頭，各項(xiàng)活動更是離不開班主任，這樣不僅浪費(fèi)班主任的大量時間，而且會束縛學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。學(xué)生自己能做的事情就要讓學(xué)生自己去做，要充分相信他們的能力，相信他們有獨(dú)立完成任務(wù)的能力。2、如何培養(yǎng)。首先是教師主管，在班主任接手新班的時候，這個時候班主任要通過各種途徑各種方法在學(xué)生心目中樹立起良好的形象，把學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在自己的周圍，使之逐漸以班主任為核心聚成一個集體。再是師生共管，在師生共管階段，班主任要有目的，有計(jì)劃地建立以班干部為核心的管理機(jī)構(gòu)。在此階段，班主任要放手培養(yǎng)、發(fā)揮好班干部的管理作用。最后是學(xué)生自管，些時要充分發(fā)揮民主，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓大部分學(xué)生參加到班級管理當(dāng)中來。要構(gòu)建一個優(yōu)秀的班集體，需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺的主動活動創(chuàng)設(shè)一個友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體，使每一個學(xué)生的個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使學(xué)生的自我教育