《王幾何》預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、檢測案.doc

9王幾何教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，積累詞語，理解文章主要內(nèi)容。2、把握人物“王幾何”的形象特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)多種描寫方式結(jié)合刻畫人物的方法；學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫結(jié)合刻畫人物的方法。4、體會獨(dú)特教育藝術(shù)，領(lǐng)悟作者對老師的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握人物“王幾何”的形象特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)多種描寫方式結(jié)合刻畫人物的方法；學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫結(jié)合刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種描寫方式結(jié)合刻畫人物的方法；學(xué)習(xí)正側(cè)面描寫結(jié)合刻畫人物的方法。課時(shí)：一課時(shí)預(yù)習(xí)案1、了解作者：馬及時(shí)， 家、 ， 省 市人。散文詩集 、詩集 。2、積累：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）須臾 哄堂大笑 屏息 承蒙 綽號 呆板 嘈雜忘乎其形：持之以恒：3、整體感知：本文通過對 的描述，刻畫了 的老師，表達(dá)了對 的感情。4、你喜歡王幾何老師的課么？為什么？導(dǎo)學(xué)案1、 導(dǎo)入：同學(xué)們。你們記得軍訓(xùn)中的教官么？因?yàn)樗?，我們班的一個(gè)同學(xué)獲得了一個(gè)綽號，你們記得么？今天我們一起來了解一位有綽號的老師王幾何。2、 小組默讀課文3、 你喜歡王幾何老師的課么？用一個(gè)詞形容4、 假如你是這個(gè)班的一名學(xué)生，回家后要向家長介紹這堂幾何課，你最想介紹什么呢？動作、語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)等引導(dǎo)學(xué)生分析性格和可愛之處。5、 聽了你們的介紹，能夠感受到大家對這堂幾何課的喜愛，請從文中找出描寫學(xué)生們感受的句子。這篇文章主要是寫王幾何老師的，為什么要用這么多文字描寫學(xué)生的感受呢？（側(cè)面描寫，更加具體地表現(xiàn)王幾何老師的幽默、水平高、與眾不同。突出表現(xiàn)學(xué)生對老師的喜愛、懷念之情。）6、 學(xué)校舉辦“名師”推選活動，由學(xué)生們推薦產(chǎn)生，假如讓你寫一則推薦語，你會怎么寫呢？7、 同學(xué)們寫的推薦語，洋溢著對王幾何老師的贊美和喜愛之情，可為什么要用老師的綽號做題目呢？（契合王幾何老師幽默風(fēng)趣平易近人的特點(diǎn)。更能揭示王老師的特點(diǎn)，也更能夠表達(dá)對老師的贊美之情）8、 你的求學(xué)經(jīng)歷中