語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》.docx

曹劌論戰(zhàn)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)學(xué)科 九年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文 備課教師 金學(xué)蘭 教材分析 曹劌論戰(zhàn)是九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元的第一篇文言文，屬于散文。記敘的是齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，齊強(qiáng)魯弱，結(jié)果魯國(guó)大獲全勝，成為歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。曹劌對(duì)戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后都作了很好的論述，指出取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的先決條件。 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)方面，積累文言詞語(yǔ)是重點(diǎn)。文言文中一詞多義，古今詞義變化，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合課文，并聯(lián)系過(guò)去學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，盡量讓學(xué)生自己完成，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。至于曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí)，以及取信于民和正確地把握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理，需要學(xué)生合作探究，共同解決有關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。 2了解左傳及齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。 能力目標(biāo) 1把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。2分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。 情感價(jià)值目標(biāo) 學(xué)習(xí)曹劌“國(guó)家有難，匹夫有責(zé)”的精神。 教學(xué)方法 1.認(rèn)讀法 2.品讀法 3.探究法 4.歸納法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1理清行文思路，背誦課文。 2體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)，理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述。課時(shí)安排 ： 2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（自主預(yù)習(xí)案） 前面我們學(xué)習(xí)了先秦諸子散文，如墨子“公輸”、孟子 “魚我所欲也”、莊子“惠子相梁”等，領(lǐng)略了諸子散文特有的藝術(shù)魅力。今天，我們學(xué)習(xí)先秦歷史散文著作左傳中的選段曹劌論戰(zhàn)，去了解歷史，感受古人的情懷。 二、簡(jiǎn)介左傳（學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)） 左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，傳說(shuō)是春秋 時(shí)期左丘明根據(jù)魯國(guó)史料編寫的編年體史書。內(nèi)容記載的是春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況。 三、誦讀課文 （學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)） (一)初讀課文 ，讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣和停頓。 曹劌（gu） 又何間（jin）焉 肉食者鄙（b） 弗（f）敢加也 小惠未徧（bin） 小信未孚（f） 公與之乘（chng） 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（sho） 下視其轍（zh） 登軾（sh）而望 彼竭（ji）我盈（yng）望其旗靡（m） （二）文言詞語(yǔ)積累：（自學(xué)質(zhì)疑、探究、點(diǎn)撥） a. 重點(diǎn)實(shí)詞：間、信、孚、福 b.通假字：“徧”通“遍” c.古今異義：間、鄙、犧牲、獄、加、情、可以、忠、再 d .特殊句式的理解: 夫戰(zhàn)，勇氣也。(判斷句) 一鼓作氣，再而衰，三而竭。(省略句) 何以戰(zhàn)？（倒裝句、賓語(yǔ)前置） 四、學(xué)生自主品讀課文 ，讀課文請(qǐng)同學(xué)概述課文大意。 1. 以人物活動(dòng)為線索概括情節(jié)：魯莊公十年春，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱。曹劌請(qǐng)見莊公，詢問(wèn)備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。 2. 以事件發(fā)展過(guò)程為序概括情節(jié)：莊公迎戰(zhàn)備戰(zhàn)勝戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)。 五、理解文章的結(jié)構(gòu)（小組合作討論，質(zhì)疑解答） 1. 提問(wèn)：課文共三個(gè)段落,是按什么順序來(lái)組織材料的？詳寫了什么內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？ 2.曹劌問(wèn)“何以戰(zhàn)”，魯莊公一共回答了三次，曹劌對(duì)他的回答滿意嗎?魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利寄托在哪里?3.文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”?4.文中哪些地方表現(xiàn)了魯莊公的“鄙”?學(xué)生討論回答，教師歸納明確 :1.第一段寫曹劌與魯莊公討論戰(zhàn)爭(zhēng)能不能打，憑什么可以戰(zhàn)勝敵人，這是戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備；第二段寫曹劌協(xié)助魯莊公指揮打敗齊軍，取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；第三段寫打敗齊軍后，曹劌給魯莊公總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？梢?，課文是按著戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行、戰(zhàn)后總結(jié)的順序組織材料的。課文詳細(xì)地記敘了戰(zhàn)前曹劌與魯莊公討論這一仗能不能打，以及戰(zhàn)后的總結(jié)，而對(duì)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)寫得非常簡(jiǎn)略2. 分人(大臣的支持) 魯莊公論何以戰(zhàn) 祭神弗加(神靈的保佑) 斷獄以情(百姓的擁護(hù))戰(zhàn)前：取信于民3.曹劌的“遠(yuǎn)謀”戰(zhàn)中：胸有成竹、從容不迫 戰(zhàn)后：后發(fā)制人 戰(zhàn)前：衣食分人、祭神弗加政治上無(wú)能4.莊公的“鄙” 戰(zhàn)中：“將鼓”、“將馳”急躁冒進(jìn) 戰(zhàn)后：既克，問(wèn)其故軍事上無(wú)知六、鞏固達(dá)標(biāo)，課外拓展 （一）隨堂練習(xí) A .默寫 1.公曰:“ ”對(duì)曰:“忠 之屬也?？梢砸粦?zhàn),戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?2.夫戰(zhàn),勇氣也， 彼竭我盈,故克之。 B.翻譯下列句子。 1. 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 譯： 。 2.忠之屬也。可以一戰(zhàn)。 譯: 。 C.拓展延伸：說(shuō)說(shuō)中國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。 明確：巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)等。七、作業(yè)布置： 1.鞏固本課所學(xué)字詞。2.朗讀背誦全文。板書設(shè)計(jì)： 曹劌論戰(zhàn)戰(zhàn)前-曹劌請(qǐng)戰(zhàn)：政治遠(yuǎn)見戰(zhàn)中-曹劌參戰(zhàn)：軍事才能 以弱勝?gòu)?qiáng)戰(zhàn)后-曹劌論戰(zhàn)：戰(zhàn)略思想 對(duì)比 曹劌（遠(yuǎn)謀）魯莊公（鄙陋） 襯托 八、教學(xué)反思： 本節(jié)課運(yùn)用了合作研討的教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作中探究，使學(xué)習(xí)過(guò)程真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。文言字詞的教學(xué)作為重點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容掌握本文出現(xiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的用法