英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3partA.docx

一教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論1.能夠正確朗讀Lets talk對(duì)話內(nèi)容。2.能夠準(zhǔn)確理解文本語(yǔ)境,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用核心句型-When is April Fools Day?-Its on April1st,并能在情境中正確表述節(jié)日日期。3.能夠在領(lǐng)會(huì)文本語(yǔ)境的機(jī)械性訓(xùn)練基礎(chǔ)上,鍛煉和提高有信息差的語(yǔ)用技能。4.了解不同節(jié)日的文化背景。二學(xué)情分析 評(píng)論本課時(shí)選自人民教育出版社PEP 6 Unit4 When is Easter? Part A Lets talk,這是一篇圍繞如何詢問(wèn)和回答節(jié)日日期的對(duì)話。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)月份的表達(dá)方式,將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握日期的表達(dá)方式。三重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論1.正確輸出語(yǔ)句、語(yǔ)篇中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。2.借助關(guān)鍵詞、句的擷取準(zhǔn)確理解對(duì)話中的信息。3.在情境中運(yùn)用核心句型-When is April Fools Day?-Its on April1st詢問(wèn)、回答節(jié)日日期并創(chuàng)編對(duì)話。四A教學(xué)過(guò)程4.1 TeachingProcedures4.1.1WarmupandRevision 評(píng)論有主題的激活和調(diào)動(dòng)。教師在情境中引導(dǎo)師生、生生之間的自然語(yǔ)言交流,復(fù)習(xí)日期和月份的主題詞句,通過(guò)Free Talk、Rap激活、任務(wù)預(yù)設(shè),自然過(guò)渡到本節(jié)課的目標(biāo)文本。 形成基本閱讀策略,初步掌握基本的閱讀技巧。?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有主題的自由交談、說(shuō)唱,拉近師生之間以及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離,為文本的順利切入做好鋪墊。)4.1.2教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】Leadin 評(píng)論1.聽對(duì)話,回答一個(gè)顯性問(wèn)題。Q:How many special days are they talking about?2.觀看動(dòng)畫,獲取Mr. Jones、Zhang Peng對(duì)話的主要信息。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)聽錄音,整體感知語(yǔ)篇,表述主旨。)活動(dòng)2【講授】Presentation 評(píng)論3.通過(guò)直觀的圖片、視頻信息,配合教師講解了解April Fools Day和Easter的文化背景。4.跟讀對(duì)話,獲取核心句型的主要信息,在教師引導(dǎo)下提取語(yǔ)用信息,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)及延伸,達(dá)到對(duì)核心句型-When is April Fools Day? -Its on April 1st.的正確輸出及應(yīng)用。5.通過(guò)師生間的交流和互動(dòng),結(jié)合節(jié)日文化背景,鞏固并掌握目標(biāo)語(yǔ)言。6.師生朗讀對(duì)話并分角色表演對(duì)話。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中,通過(guò)教師引領(lǐng)示范,讓學(xué)生體會(huì)朗讀的技巧,如單詞重音、語(yǔ)句的升降調(diào)。.(設(shè)計(jì)意圖:1.學(xué)生借助文本,運(yùn)用核心句型詢問(wèn)和表達(dá)節(jié)日日期。引導(dǎo)學(xué)生形成專業(yè)的閱讀鑒賞能力,掌握基本的閱讀技巧。2.教師指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)話語(yǔ)境內(nèi)容,達(dá)成正確朗讀和領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容的目標(biāo)。3.通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行語(yǔ)言的有效輸出。)活動(dòng)3【練習(xí)】Practice 評(píng)論引導(dǎo)學(xué)生輸出更多的節(jié)日,運(yùn)用學(xué)過(guò)的核心句型正確詢問(wèn)和表達(dá)日期。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生借助延伸、強(qiáng)化練習(xí),熟練應(yīng)用目標(biāo)知識(shí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相溝通、互相啟發(fā)、相互交流,學(xué)會(huì)傾聽。)活動(dòng)4【測(cè)試】Production 評(píng)論課堂教學(xué)的延展以及學(xué)生的再學(xué)習(xí)。讓學(xué)生熟知不同節(jié)日文化特點(diǎn)的同時(shí),以舊知帶動(dòng)新知,進(jìn)行語(yǔ)用輸出。(設(shè)計(jì)意圖:1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)重組、整合信息,并嘗試進(jìn)行不同形式學(xué)習(xí)材料的創(chuàng)編。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí),嘗試進(jìn)行語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)作,形成與學(xué)生實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)的、有信息差的語(yǔ)用。) 活動(dòng)5【作業(yè)】Homework 評(píng)論1.Read the dialogue correctly and fluently.2.Talk about holidays with your friends.?3.Ma