創(chuàng)新方法論智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年西安理工大學(xué)_第1頁(yè)
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創(chuàng)新方法論智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年西安理工大學(xué)阿奇舒勒發(fā)現(xiàn)任何領(lǐng)域的產(chǎn)品,都存在誕生、生長(zhǎng)、()、衰老、滅亡,是有規(guī)律可循的。

答案:成熟“神農(nóng)嘗百草,日中七十毒”是試錯(cuò)法的生動(dòng)寫(xiě)照。()

答案:錯(cuò)以慣性思維來(lái)對(duì)待客觀事物,只會(huì)有益于問(wèn)題的解決,不會(huì)形成固定的思維方式。()

答案:錯(cuò)在創(chuàng)新實(shí)踐的時(shí)候,只需要選擇工具就可以了。()

答案:錯(cuò)基本物理場(chǎng)包括()。

答案:弱作用場(chǎng);電磁場(chǎng);強(qiáng)作用場(chǎng);重力場(chǎng)專(zhuān)利數(shù)量曲線(xiàn)的斜率大于0,初步判斷產(chǎn)品技術(shù)成熟度位于嬰兒期前期或后期。()

答案:對(duì)完全理想的系統(tǒng)是存在的。()

答案:錯(cuò)創(chuàng)造性思維技法是人們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐基礎(chǔ)上,提出的用于輔助人們產(chǎn)生創(chuàng)新思維的策略和手段。()

答案:對(duì)通過(guò)正確TRIZ理論中資源分析的學(xué)習(xí),資源依據(jù)其在系統(tǒng)中的作用可分為()。

答案:外部資源;內(nèi)部資源垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。()

答案:錯(cuò)防范創(chuàng)新過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)的途徑包括()。

答案:重視分析技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中的各種不確定因素;樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理;加強(qiáng)信息溝通;加強(qiáng)市場(chǎng)研究哪些因素會(huì)在創(chuàng)新過(guò)程中影響創(chuàng)新的結(jié)果()。

答案:政治因素;市場(chǎng)因素;社會(huì)因素;技術(shù)因素一切創(chuàng)新項(xiàng)目賴(lài)以實(shí)施的“試驗(yàn)場(chǎng)”是()。

答案:創(chuàng)新文化;創(chuàng)新制度減少能量損失可采取的措施有()。

答案:使系統(tǒng)各部分間的能量傳遞路徑最短;提高系統(tǒng)各部分傳導(dǎo)率;減少能量轉(zhuǎn)換的形式組合法的特征包括()。

答案:時(shí)代性;繼承性;創(chuàng)新性;廣泛性創(chuàng)新人格主要包括()。

答案:創(chuàng)新興趣;創(chuàng)新熱情;創(chuàng)新動(dòng)機(jī);創(chuàng)新意志全部理想化有哪幾種模式()。

答案:原理改變;功能剪切;系統(tǒng)剪切;系統(tǒng)替換基于正確TRIZ的發(fā)散思維可以()。

答案:避免了在發(fā)散思考的過(guò)程中結(jié)果散亂無(wú)序、難以收斂到有效解集的缺點(diǎn);具有新的眼光;有助于我們快速跳出思維定勢(shì)的圈子;及早偏離固定思維模式的方向哪種系統(tǒng)是物場(chǎng)模型的基本類(lèi)型()。

答案:有害完整系統(tǒng);效果不足系統(tǒng);不完整系統(tǒng);有效完整系統(tǒng)為了更好地考察汽車(chē),我們可以把()作為它的超系統(tǒng)來(lái)研究。

答案:交通工具從給定事物想到與之相似的事物(形狀、功能、性質(zhì)等方面)的思維活動(dòng),指的是()。

答案:相似聯(lián)想創(chuàng)意的萌芽階段需要()。

答案:信馬由韁式的發(fā)散思維共享單車(chē)屬于創(chuàng)新的哪種類(lèi)型?()

答案:服務(wù)創(chuàng)新一種殺菌劑及其用途可以申請(qǐng)()專(zhuān)利。

答案:發(fā)明創(chuàng)造和解決問(wèn)題的思考過(guò)程中,不局限于一點(diǎn)、一條線(xiàn)索或一部分信息,而是從已知信息出發(fā),不受個(gè)人、他人意志或現(xiàn)存方法、方式、范疇或規(guī)則的約束,盡可能向四面八方擴(kuò)展,這種思維屬于()。

答案:發(fā)散思維揭開(kāi)天王星的真面目,從發(fā)現(xiàn)的途徑看,屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的()。

答案:觀測(cè)型發(fā)現(xiàn)早起發(fā)現(xiàn)地面全都濕了,你推斷昨天夜里下雨了,這是思維的()。

答案:間接性()是指使一個(gè)物體或系統(tǒng)產(chǎn)生振動(dòng)。

答案:機(jī)械振動(dòng)“授之以漁”在思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)上是指()。

答案:掌握思考方式九屏法的主要作用是幫助我們查找解決問(wèn)題所需的資源,所以它又形象地被稱(chēng)之為“資源搜索儀”。()

答案:對(duì)創(chuàng)新方法的根本作用在于根據(jù)一定的科學(xué)規(guī)律,啟發(fā)人們的創(chuàng)造性思維,提升人們的創(chuàng)新效率。()

答案:對(duì)()是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實(shí)施方案等的能力。

答案:創(chuàng)造能力一個(gè)人要想全面發(fā)展最好的方式是左右腦并用,把人和事進(jìn)行有效組合。()

答案:對(duì)提高理想度法則是八大進(jìn)化法則的核心和基礎(chǔ)。()

答案:對(duì)正向思維是依據(jù)事物發(fā)展過(guò)程及規(guī)律相類(lèi)似這一客觀事實(shí)而建立的,它是正確的。()

答案:錯(cuò)管理信息化應(yīng)包括管理、信息、信息技術(shù)及其它們之間的有機(jī)集成,而不僅僅是其中的某一部分。()

答案:對(duì)理想機(jī)器不消耗能量及時(shí)間,是通過(guò)自身調(diào)節(jié)獲取所需效應(yīng)的。()

答案:錯(cuò)系統(tǒng)裁剪體現(xiàn)在系統(tǒng)的元素?cái)?shù)量減少的同時(shí)系統(tǒng)功能也同時(shí)減少。()

答案:錯(cuò)CAI軟件中的發(fā)明原理模塊是基于TRIZ的發(fā)明原理而開(kāi)發(fā)的。()

答案:對(duì)類(lèi)似的矛盾或問(wèn)題與該問(wèn)題的解決原理會(huì)在不同的工業(yè)及科學(xué)領(lǐng)域交替出現(xiàn)。()

答案:對(duì)面向產(chǎn)品的創(chuàng)新目標(biāo)是對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的主要功能進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。()

答案:錯(cuò)QQ、Iphone的創(chuàng)新類(lèi)型屬于漸進(jìn)式創(chuàng)新。()

答案:對(duì)在以知識(shí)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),智力資源是一個(gè)國(guó)家、企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心資源。()

答案:對(duì)在設(shè)計(jì)人員創(chuàng)造力模型中,創(chuàng)造性行為是整個(gè)模型的核心。()

答案:對(duì)創(chuàng)造發(fā)明將催生新的社會(huì)價(jià)值與倫理。()

答案:對(duì)技術(shù)矛盾比物理矛盾更能體現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)。()

答案:錯(cuò)創(chuàng)新作為一個(gè)概念,最初是以制度創(chuàng)新的概念出現(xiàn)的。()

答案:錯(cuò)創(chuàng)新方法論是研究創(chuàng)新過(guò)程中沒(méi)有邏輯順序、規(guī)則、方法以及有什么樣的順序、規(guī)則與方法為宗旨的哲學(xué)研究。()

答案:對(duì)根據(jù)組件知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí)的區(qū)別可以把創(chuàng)新分為什么()。

答案:建構(gòu)創(chuàng)新;激進(jìn)式創(chuàng)新;漸進(jìn)式創(chuàng)新;模組創(chuàng)新四個(gè)選項(xiàng)中哪些項(xiàng)是部分理想化的模式()。

答案:增加集成度;增加柔性頭腦風(fēng)暴法的基本規(guī)則主要有()。

答案:追求數(shù)量;鼓勵(lì)提出獨(dú)特想法;暫緩評(píng)價(jià);重視對(duì)想法的組合和改進(jìn)創(chuàng)新的一般過(guò)程可以分為以下階段()。

答案:問(wèn)題定義;方案產(chǎn)生及評(píng)價(jià);營(yíng)銷(xiāo)推廣TRIZ的工具集大體可以分為哪3大塊()。

答案:術(shù)語(yǔ);算法;工具系統(tǒng)的特性包括()。

答案:相關(guān)性;有序性;層次性阻礙創(chuàng)新管理的阻力阻礙包括()。

答案:固有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo);習(xí)慣勢(shì)力的支配;擔(dān)心失去已有成果和既得利益;對(duì)未來(lái)的不確定性解決技術(shù)沖突我們需要用到()。

答案:39個(gè)工程參數(shù);矛盾矩陣屬于思維中“判斷失誤”的典型特征有()。

答案:拘泥現(xiàn)實(shí);凡事只有一個(gè)正確答案;過(guò)分依賴(lài)證據(jù);犯錯(cuò)誤是壞事選項(xiàng)中哪些方面是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則()。

答案:注重投入產(chǎn)出原則;理論聯(lián)系實(shí)際;戰(zhàn)略原則經(jīng)驗(yàn)表明,凡是創(chuàng)新能力較強(qiáng)的國(guó)家,研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)一般主要集中在企業(yè),其次是()。

答案:大學(xué)院校;科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)型組織具有以下哪些特點(diǎn)()。

答案:扁平的;高度柔性的按照亞里士多德的三個(gè)聯(lián)想定律,可以把聯(lián)想分為三種類(lèi)型()。

答案:相反聯(lián)想;相似聯(lián)想;相近聯(lián)想物理矛盾中常用的參數(shù),主要有以下幾類(lèi)()。

答案:材料及能量類(lèi);幾何類(lèi);功能類(lèi)美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為:“一個(gè)人是否具有(),是一流人才和三流人才的分水嶺”。

答案:創(chuàng)造力不屬于TRIZ范疇的解題工具是()。

答案:頭腦風(fēng)暴法國(guó)家層面的創(chuàng)新活動(dòng)涉及()。

答案:技術(shù)創(chuàng)新;教育創(chuàng)新;社會(huì)創(chuàng)新;經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分析,決策者根據(jù)以下圖形中所繪系統(tǒng)所處的階段能夠作出相應(yīng)決策的是()。

答案:S—曲線(xiàn)看到月亮的邊上有一圈光暈,就推知將要刮風(fēng),這是()。

答案:思維芝加哥西爾斯大廈的結(jié)構(gòu)采用的是樹(shù)木細(xì)胞蜂窩狀,其中運(yùn)用的類(lèi)比類(lèi)型是()。

答案:直接類(lèi)比更強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的前因后果的直線(xiàn)型表達(dá)的設(shè)計(jì)思維工具是()。

答案:魚(yú)骨圖提高理想度可以從以下方面考慮()。

答案:將系統(tǒng)的部分功能轉(zhuǎn)移到超系統(tǒng);利用外部或內(nèi)部已存在的可利用的資源;增加系統(tǒng)的功能通過(guò)發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷,把它的缺點(diǎn)一一列舉出來(lái),針對(duì)這些缺點(diǎn)設(shè)想改革方案,進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明指的是()。

答案:缺點(diǎn)列舉法移植和借鑒思維是指()。

答案:將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域中跳出本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的范圍,擺脫習(xí)慣性思維將注意力引向更廣闊的領(lǐng)域,解決本領(lǐng)域的問(wèn)題,這屬于()。

答案:橫向移入人們的創(chuàng)造活動(dòng)歸根到底是為了滿(mǎn)足()。

答案:需要TRIZ的求解過(guò)程()。

答案:問(wèn)題抽象化,經(jīng)由操作數(shù)的轉(zhuǎn)換找出抽象問(wèn)題的解答,進(jìn)而尋找原問(wèn)題的答案批判性思維有時(shí)候會(huì)滑向論辯式思維是因?yàn)椋ǎ?/p>

答案:其他選項(xiàng)都對(duì)愛(ài)迪生確定魚(yú)雷形狀時(shí),既未作任何調(diào)查也未經(jīng)任何計(jì)算,當(dāng)即提出一種別人意想不到的辦法,這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的()特征。

答案:程序上的非邏輯性關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的()。

答案:彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性TRIZ的優(yōu)點(diǎn)是什么()。

答案:突破思維慣性開(kāi)辟新的售后服務(wù)途徑屬于()。

答案:營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新物-場(chǎng)分析的三元素是兩種物質(zhì)和一個(gè)場(chǎng)。()

答案:對(duì)當(dāng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)屬性比較明顯時(shí),可以利用物-場(chǎng)分析法。()

答案:對(duì)哪個(gè)不屬于化學(xué)場(chǎng)()

答案:降解物-場(chǎng)分析以()為基礎(chǔ)

答案:功能分析所有的功能都可以分解為3個(gè)元素。()

答案:對(duì)同一個(gè)元素有兩個(gè)不同的要求,這屬于()

答案:物理矛盾關(guān)于物理矛盾中常用的表現(xiàn),下面哪種說(shuō)法是正確的()

答案:系統(tǒng)中有害性能降低的同時(shí)導(dǎo)致該子系統(tǒng)中有用性能的降低炮管直徑必須足夠大使炮彈容易射出,但又必須足夠小以免火藥爆炸推力的泄露,這體現(xiàn)了系統(tǒng)級(jí)別分離原理。()

答案:錯(cuò)訓(xùn)練池的水要軟,以減輕水對(duì)運(yùn)動(dòng)員的沖擊傷害;又要足夠硬,以支撐運(yùn)動(dòng)員的身體,這一矛盾可以采用條件分離原理來(lái)解。()

答案:對(duì)物理矛盾的存在是沒(méi)有任何意義的。()

答案:錯(cuò)矛盾矩陣表中,上面是改善的參數(shù),左側(cè)是惡化的參數(shù)。()

答案:錯(cuò)當(dāng)技術(shù)系統(tǒng)的某一個(gè)工程參數(shù)具有不同屬性的需求時(shí),就出現(xiàn)()

答案:物理沖突對(duì)同一個(gè)參數(shù)的不同要求,在不同的空間實(shí)現(xiàn),這屬于()

答案:空間分離對(duì)于技術(shù)矛盾的解決,中間工具是矛盾矩陣,解決方案模型是創(chuàng)新原理。()

答案:對(duì)信息損失屬于哪一類(lèi)參數(shù)()

答案:技術(shù)消極參數(shù)請(qǐng)問(wèn)阿奇舒勒的創(chuàng)新發(fā)明原理共有多少條()

答案:40“并行處理計(jì)算機(jī)上的上千個(gè)微處理器”利用了()

答案:合并原理汽車(chē)的安全氣囊,可以把意外所造成的傷害減少到最低,其設(shè)計(jì)與發(fā)明屬于發(fā)明原理的()

答案:預(yù)加反作用跑步機(jī)利用了40個(gè)發(fā)明原理的()

答案:相反的方法“俄羅斯套娃“使用了()

答案:嵌套原理有些資源以顯性形式存在,叫做“隱形資源”。()

答案:錯(cuò)S曲線(xiàn)包括()個(gè)階段

答案:4人類(lèi)三大進(jìn)化理論包括生物進(jìn)化論、人類(lèi)社會(huì)論和()

答案:技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化的哪一階段開(kāi)始有更多資金的投入?()

答案:改進(jìn)系統(tǒng)的基本要素組成有()

答案:系統(tǒng)的行為和功能;系統(tǒng)的邊界;系統(tǒng)環(huán)境;系統(tǒng)結(jié)構(gòu)金魚(yú)法通過(guò)反復(fù)迭代,引導(dǎo)我們從現(xiàn)實(shí)出發(fā),對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行求解構(gòu)想,最后變?yōu)榭尚械慕鉀Q方案。()

答案:錯(cuò)哪項(xiàng)不屬于IFR的特性()

答案:引入了新的缺陷按照TRIZ理論對(duì)創(chuàng)新的分級(jí),“使用隔熱層減少熱量損失"屬于()

答案:1級(jí):顯然的解被譽(yù)為T(mén)RIZ之父的Altshuler是()科學(xué)家

答案:俄國(guó)母子電話(huà)機(jī)在傳統(tǒng)創(chuàng)新方法中屬于()

答案:同類(lèi)組合法屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的主要途徑是大量篩選、大量實(shí)驗(yàn)和靈感,主要采用了()

答案:試錯(cuò)法創(chuàng)新方法按照發(fā)展歷程劃分,第三階段是現(xiàn)代創(chuàng)新方法。()

答案:對(duì)不屬于組合創(chuàng)新的是()

答案:北京鳥(niǎo)巢體育館創(chuàng)新思維就是構(gòu)想創(chuàng)意的過(guò)程。()

答案:對(duì)逆向思維訓(xùn)練是對(duì)那些習(xí)以為常的似乎已成定論的觀點(diǎn)或事物反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式,有時(shí)也叫反向思維。()

答案:對(duì)經(jīng)驗(yàn)型創(chuàng)新思維障礙指人們不自覺(jué)地用某種習(xí)慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的問(wèn)題。()

答案:對(duì)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的內(nèi)部壓力不包括()

答案:人才—老齡化過(guò)于從眾會(huì)失去獨(dú)立思考,犧牲人的個(gè)性,阻礙人的獨(dú)創(chuàng)精神。()

答案:對(duì)創(chuàng)意的驗(yàn)證過(guò)程就是把靈感中產(chǎn)生的思維結(jié)果付諸實(shí)施,用新的技術(shù)方案去固化頓悟引發(fā)的創(chuàng)意思維成果。()

答案:對(duì)通過(guò)創(chuàng)新來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。()

答案:對(duì)從心理學(xué)角度的創(chuàng)新過(guò)程來(lái)思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并收集資料是哪一階段的工作?()

答案:準(zhǔn)備階段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。()

答案:對(duì)在創(chuàng)造性解決問(wèn)題的系統(tǒng)模型中,確定手段這一階段的目的是確定使解題者基本滿(mǎn)意的解決問(wèn)題的最佳手段。()

答案:對(duì)()是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動(dòng)力。

答案:創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造是智者的專(zhuān)利,是

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