《賣炭翁》教案.doc

賣炭翁教學(xué)目標(biāo)1、在自讀的基礎(chǔ)上，借助相關(guān)工具書，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的中心。2、通過(guò)討論，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作手法。3、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)人物形象，感受作者情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讀懂課文，把握作品所表達(dá)的中心。2、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)人物形象，理解對(duì)比手法的作用。說(shuō)明：把握文章中心，去體會(huì)作者對(duì)老人的同情，對(duì)“宮市”制度的批判是重要的。學(xué)生雖然距離那個(gè)時(shí)代比較遙遠(yuǎn)，但在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)該能有所把握。而對(duì)于“對(duì)比”這一重要寫作手法，學(xué)生在辨別，特別是分析上是有一定的難度的。因此，本課將對(duì)比作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課誰(shuí)能介紹一下“白居易”結(jié)合自己的文學(xué)常識(shí)，概述白居易的生平、作品、風(fēng)格。使學(xué)生了解白居易。感知文本結(jié)合工具書，自己通讀全文。有疑難字詞，作好標(biāo)記。班級(jí)交流。學(xué)生自讀。學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有把握的字詞進(jìn)行交流。養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。疏通文字。深入理解詩(shī)中刻畫了2組人物，請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括人物形象。對(duì)于這樣的人物，文中是如何進(jìn)行描寫的？文中多處運(yùn)用了對(duì)比，既有賣炭翁自身的對(duì)比，又有賣炭翁與宮使的對(duì)比，請(qǐng)分別找出，并說(shuō)說(shuō)各自作用。學(xué)生回答。圈劃批注，學(xué)習(xí)文章。學(xué)生在課文中圈劃，并組內(nèi)交流。對(duì)人物形象有一個(gè)大致定位。明確要使人物生動(dòng)，需要運(yùn)用描寫。學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法，理解對(duì)比的作用作業(yè)通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)后，請(qǐng)你分別概括文中人物的思想感情、作者的思想感情、你的思想感情，填入表格中。學(xué)生思考、填表。梳理文章脈絡(luò)，中心。思路點(diǎn)撥從文章的描寫入手，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比，去理解人物、作者，是本堂課的教學(xué)思路。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，感知文本部分可安排學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)完成。從而使課堂教學(xué)更富實(shí)效。結(jié)尾的表格可以作為作業(yè)，也可以作為課堂練習(xí)。練習(xí)舉隅1、 解釋加點(diǎn)詞：（1）伐薪燒炭： （2）何所營(yíng)： （3）心憂炭賤愿天寒： （4）手把文書口稱敕：（4）回車叱牛： （5）惜不得： （6）系向牛頭充炭直：2、本詩(shī)中哪些方面表現(xiàn)了賣炭翁生活的貧苦？。9.“翩翩”本意是輕快灑脫的情狀，這里形容。10.“黃衣使者”是指；“白衫兒”是指。11.詩(shī)中“手把文書口稱敕”的“敕”意思是。12.詩(shī)中“驅(qū)將”的意思是。13.“系向牛頭充炭直”的“直”意思是。14.“半匹紅綃一丈綾”一句反映了唐代商務(wù)交易，絹帛等絲織品可以代貨幣使用。當(dāng)時(shí)錢貴絹賤，半匹紗和一丈綾，比一車炭的價(jià)值相差很遠(yuǎn)。這句詩(shī)反映了。15.賣炭翁中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩(shī)句是二、選擇題1.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是a.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。b.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。c.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。”以神態(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。d.“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。”以動(dòng)作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。2.下列對(duì)詩(shī)歌理解賞析正確的一項(xiàng)是a.這首詩(shī)是一首諷喻詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩(shī)的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。b.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩(shī)人。c.全詩(shī)完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過(guò)，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。d.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說(shuō)明，全詩(shī)筆法簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。3.下列對(duì)下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是a.賣炭翁一詩(shī)揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。b.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個(gè)簡(jiǎn)潔而有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。c.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來(lái)的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。d.“牛困人饑日已高”七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過(guò)程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。三、簡(jiǎn)答題1、“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達(dá)作用？_2、“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象？_3、“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”說(shuō)明了賣炭翁怎樣的心理？_4、全詩(shī)反映了封建社會(huì)怎樣的情況？_5、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_賣炭翁檢測(cè)題答案一.填空題113題答案略14.“半匹紅綃一丈綾”一句反映了唐代商務(wù)交易，絹帛等絲織品可以代貨幣使用。當(dāng)時(shí)錢貴絹賤，半匹紗和一丈綾，比一車炭的價(jià)值相差很遠(yuǎn)。這句詩(shī)反映了宮市的霸道不公。15.賣炭翁中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩(shī)句是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。二、選擇題1.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是ca.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。b.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。c.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。d.“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直?！币詣?dòng)作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。（c選項(xiàng)后面應(yīng)該改為：表現(xiàn)了賣炭翁的無(wú)可奈何。）2.下列對(duì)詩(shī)歌理解賞析正確的一項(xiàng)是aa.這首詩(shī)是一首諷喻詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩(shī)的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。b.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩(shī)人。c.全詩(shī)完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過(guò)，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。d.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運(yùn)用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用說(shuō)明，全詩(shī)筆法簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。(b選項(xiàng)白居易是唐朝的；c選項(xiàng)賣炭翁不敢反抗；d選項(xiàng)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運(yùn)用描寫)3.下列對(duì)下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是da.賣炭翁一詩(shī)揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。b.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個(gè)簡(jiǎn)潔而有力的動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。c.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來(lái)的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。d.“牛困人饑日已高”七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過(guò)程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。（d選項(xiàng)“牛困人饑日已高”七個(gè)字作者并沒(méi)有直接寫外灘翁雪地趕車行走的艱難過(guò)程，但是卻形象地表現(xiàn)了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。）三、簡(jiǎn)答題1、“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達(dá)作用？_“輾”_字既寫出了天寒冷，已經(jīng)結(jié)了冰，從而突出說(shuō)明了賣炭翁的辛苦，又寫出了寫出牛車的重量，說(shuō)明了賣炭翁的勤勞。2、“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象？“翩翩“本意是形容輕快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無(wú)理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘的個(gè)人形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代