高中地理魯教一教案：2.2 大氣圈與天氣、氣候教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

聊城市高中地理教學(xué) 能手評選教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 從地球圈層看地理環(huán)境 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候 第二單元 從地球圈層看地理環(huán)境 第二節(jié) 大氣圈與天氣、氣候一、課標(biāo)要求 運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。二、 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 大氣的受熱過程是大氣運(yùn)動(dòng)和氣壓帶風(fēng)帶形成等知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)要和日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，用原理來解釋生活中的大氣現(xiàn)象。為充分落實(shí)以學(xué)生為主體，我安排了兩個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，問題的解決和展示都由學(xué)生來完成，探究問題也最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，由淺入深地分析和解決問題。三.教材分析 本節(jié)內(nèi)容共兩部分。第一部分是典型的基礎(chǔ)知識，為大氣的受熱過程做鋪墊，讓學(xué)生先了解大氣。大氣的受熱過程分三步來分析，即“太陽暖大地”、“大地暖大氣”、“大氣還大地” ，相互聯(lián)系又層層推進(jìn)。同時(shí)分析認(rèn)識太陽輻射是地球上最主要的能量來源，地面是低層大氣最主要最直接的熱源，為后面的熱力環(huán)流打下基礎(chǔ)。 四、教學(xué)目標(biāo)1、知道低層大氣的主要成分和作用。2、記住大氣垂直分層的主要依據(jù)，能區(qū)別各層大氣的主要特點(diǎn)。3、通過畫圖能說明大氣的受熱過程和保溫作用。4、通過圖片展示和分析，了解人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的影響。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)大氣的受熱過程和保溫作用。六、教學(xué)方法 呈現(xiàn)材料，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)展示，拓展探究。七、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)八、教學(xué)過程教學(xué)程序教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)新課引入出示學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)展示過渡基礎(chǔ)知識補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)（二）自主學(xué)習(xí)展示過渡展示問題回歸思維拓展合作探究課堂小結(jié)課堂評價(jià)課下拓展探究教師利用“謎語”引入空氣，再利用闖關(guān)東視頻引入人造煙霧能防御霜凍引入到新課的學(xué)習(xí)。 教師利用大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向和達(dá)到的程度。師出示自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生依照自學(xué)指導(dǎo)的要求，獨(dú)立、自主、高效的學(xué)習(xí),問題解決后舉手示意。師引導(dǎo)學(xué)生展示“低層大氣的成分及作用”，同時(shí)師補(bǔ)充人類不合理的活動(dòng)對大氣環(huán)境產(chǎn)生的影響。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。引導(dǎo)學(xué)生展示“大氣的垂直分層”的特點(diǎn)，同時(shí)師引導(dǎo)學(xué)生提出自己有疑問的問題。師解釋對流層和平流層氣溫的變化特點(diǎn)以及對大氣運(yùn)動(dòng)形式的影響。 平流層因臭氧吸收紫外線而使氣溫隨海拔的升高而升高，那么對流層大氣是如何增溫的呢？ 利用大屏幕展示“太陽輻射光譜示意圖”，補(bǔ)充光譜和波長的基礎(chǔ)知識。師出示自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生依照自學(xué)指導(dǎo)的要求，獨(dú)立、自主、高效學(xué)習(xí)。要求: 1)認(rèn)真完成每則材料后面的相應(yīng)問題。 2)要求快速、高效學(xué)習(xí)。 3)問題全部解決后舉手示意。4)6分鐘后比一比哪組同學(xué)能用自己的語言展示出來。教師利用板畫引導(dǎo)學(xué)生分析“太陽暖大地”、“大地暖大氣”和“大氣還大地”的過程。1、太陽暖大地太陽輻射是地球上主要的能量來源。太陽輻射到達(dá)大氣層，會受到大氣的吸收作用。大氣對太陽輻射的吸收具有選擇性。大氣除對太陽輻射具有吸收作用外，還對太陽輻射具有反射和散射作用。云層越厚，云層越低，反射作用越強(qiáng)。例如：陰天的白天比晴朗的白天氣溫低。大氣對太陽輻射還有散射作用。例如：日出前的黎明和日落后的黃昏天空也很明亮。太陽輻射中的可見光大部分能到達(dá)地面，地面吸收太陽輻射而增溫。 2、大地暖大氣地面增溫放出地面長波輻射。地面放出的長波輻射除少數(shù)透過大氣返回宇宙空間外，絕大部分被對流層大氣中的水汽和二氧化碳吸收，使近地面大氣增溫。近地面空氣吸收地面輻射以后，又以對流和傳導(dǎo)等方式，層層向上傳遞熱量。所以，對流層氣溫隨海拔高度的升高而降低。地面是低層大氣最主要直接的熱源。3、大氣還大地大氣吸收地面輻射增溫，同時(shí)向外放出大氣長波輻射。一部分射向宇宙空間，一部分射向地面，因與地面輻射方向相反，射向地面的大氣輻射把熱量還給地面，稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射把熱量還給地面，在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，對地面起到了保溫作用。大氣逆輻射的強(qiáng)弱與云量的多少和云層的厚度密切相關(guān)。云量越多，云層越厚，越低，大氣逆輻射越強(qiáng)，保溫作用越顯著。因此，陰天的夜晚天氣比較溫和，而晴朗的夜晚天氣涼爽。同學(xué)們試著用我們剛剛學(xué)習(xí)的知識解釋生活中常見的現(xiàn)象。 利用多媒體展示問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。利用多媒體展示新課引入的闖關(guān)東視頻截圖圖片，解決新課引入時(shí)提出的問題。 出示月球晝夜溫差大的圖片，同時(shí)對比地球和月球白天和黑夜各種輻射的差異，分析月球晝夜溫差大的原因。師出示“太陽輻射”“地面輻射”和“氣溫日變化”曲線圖，要求學(xué)生完成探究任務(wù)。讀右圖，回答問題：1、隨著太陽的東升西落，一天之中，太陽輻射幾點(diǎn)最強(qiáng)？2、地面輻射幾點(diǎn)最強(qiáng)？3、讀圖，一天中最高氣溫出現(xiàn)在幾點(diǎn)？為什么不出現(xiàn)在正午12時(shí)或13時(shí)？ 出示小結(jié)，點(diǎn)題總結(jié)。 教師出示練習(xí)題目，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 在對流層，氣溫隨高度的增加而降低，空氣對流運(yùn)動(dòng)顯著。那么，大氣的水平和垂直運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律，水平氣流的運(yùn)動(dòng)在南北半球有哪些差異呢？參與猜謎語觀看視頻思考問題瀏覽并明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生依學(xué)習(xí)情況回答問題思考學(xué)生回答大氣的垂直分層及各層的主要特點(diǎn)。 對比分析 思考 記憶基礎(chǔ)知識學(xué)生依學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)三則材料，自主學(xué)習(xí)，分析思考相應(yīng)問題。 學(xué)生回答大氣對太陽輻射的選擇性吸收。記憶基本規(guī)律理解典型例子 結(jié)合圖224分析，認(rèn)識地面長波輻射。 理解對流層氣溫的變化規(guī)律結(jié)合圖224認(rèn)識大氣逆輻射