語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)巨人貝多芬.ppt

當(dāng)你聽(tīng)到這首雄渾激昂的 命運(yùn)交響曲 你有何感受 你想起了誰(shuí) 除了他的音樂(lè) 你還知道他更多的故事嗎 耳聾后的貝多芬 在生活中是一個(gè)怎樣的形象 讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈 音樂(lè)巨人貝多芬 關(guān)于貝多芬 貝多芬 1770 1827 德國(guó)乃至全世界最偉大的音樂(lè)家之一 他出身于波恩的一個(gè)音樂(lè)世家 年少時(shí)便顯出了音樂(lè)上的天賦 8歲便開(kāi)始登臺(tái)演出 他一生坎坷 28時(shí)開(kāi)始耳聾 晚年全聾 與人交流時(shí)只得借助談話冊(cè) 但是他仍然創(chuàng)作了在大量堪稱(chēng)絕唱的優(yōu)秀作品 如 田園交響曲 命運(yùn)交響曲 月光曲 等等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 朗讀課文 理清文章思路 2 通過(guò)貝多芬的外貌和語(yǔ)言體會(huì)他個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌 3 學(xué)習(xí)并運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物特征的方法 字詞檢測(cè) 請(qǐng)注音或?qū)憹h字重荷 ch u 苦深su su 閉r 人注目ch uch p n 石 理清思路 快速閱讀課文思考下面問(wèn)題 文章是按怎樣的順序?qū)懙?客人 訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程是怎樣的 在 客人 訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程中主要寫(xiě)了哪幾件事 客人來(lái)訪 女傭開(kāi)門(mén) 女傭介紹貝多芬的情況 參觀貝多芬的工作室 貝多芬下樓并和客人談話 貝多芬和客人共進(jìn)晚餐 貝多芬回憶往事 品析人物 自學(xué)2分鐘后小組討論比一比看哪一組討論的最熱烈 要了解一個(gè)人物 首先要觀其形 也就是外貌 再次閱讀課文 劃出描寫(xiě)貝多芬外貌的語(yǔ)句 讀一讀 然后說(shuō)說(shuō)從中可以看出貝多芬的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌 兩肩極寬 能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子的頑強(qiáng)的精神 不拘小節(jié) 生活窘迫 有力的大手 彈奏出世界最美妙 最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作 是一位剛毅 頑強(qiáng) 善良 執(zhí)著的人 透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志 含蓄了許多愁苦和力量的臉 火一樣的頭發(fā) 深邃的眼睛 長(zhǎng)而笨重的鼻子 緊閉的嘴 方形下巴 衣服陳舊不整潔 衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器 外貌描寫(xiě) 外貌描寫(xiě)表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)和精神世界 以形傳神 品析人物 語(yǔ)言描寫(xiě) 以聲傳神 相信貝多芬很多話深深的觸動(dòng)了你 請(qǐng)找出來(lái)認(rèn)真朗讀 并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些話是怎樣理解的 要了解一個(gè)人物 還要聽(tīng)其聲 深入其內(nèi)心 品析人物 貝多芬的形象 獨(dú)立而驕傲 沉郁而堅(jiān)強(qiáng) 嚴(yán)肅而善良 熱愛(ài)自然 追求自由 獻(xiàn)身音樂(lè) 自學(xué)2分鐘后小組討論比一比看哪一組討論的最熱烈 用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象 讀了這篇課文 我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí) 也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬 試說(shuō)說(shuō)貝多芬的平凡之處 貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂(lè) 他也會(huì)像常人一樣孤獨(dú) 苦悶 煩躁 甚至絕望 當(dāng)有人來(lái)拜訪他 并希望了解他時(shí) 他會(huì)感動(dòng)得流淚 當(dāng)無(wú)端被打擾時(shí) 他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩 面對(duì)耳聾的打擊 他也不免嘆息 感到軟弱 我要緊緊的扼住命運(yùn)的咽喉 它決不能讓我屈服 音樂(lè)是永恒的 貝多芬也是永恒的 貝多芬的永恒 不僅在于其音樂(lè)的成就 更在于其面對(duì)磨難時(shí)不屈不撓的精神 今天我們走近并走進(jìn)了大師 今后 我們還要走向自己 希望大師堅(jiān)韌 頑強(qiáng)的奮斗精神 能永遠(yuǎn)伴隨我們?nèi)タ朔窈蟾嗟睦щy 小結(jié) 當(dāng)堂練習(xí) 作者是通過(guò)