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兩只鳥蛋教案教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。3.懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是認(rèn)字與寫字。難點(diǎn)是體會(huì)文中重點(diǎn)的詞句。如“我仿佛聽見鳥兒的歡唱”,為什么是“仿佛”而不是真的聽見鳥兒的歡唱?!疤痤^來(lái),把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”作者看到了什么?你看到了什么?并能背誦課文教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡片、鳥蛋實(shí)物等教法:情景導(dǎo)入法、實(shí)踐操做法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法: 自主探究法、合作交流法、合理想象法教學(xué)過(guò)程(一)圖片導(dǎo)入,激趣引題1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了幾位新朋友,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。出示幾種鳥類的圖片,對(duì)鳥類的外形簡(jiǎn)作描述,讓學(xué)生感受到鳥兒的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的喜愛之情。2.質(zhì)疑引題:多么可愛的小鳥呀!在大自然中,鳥類是個(gè)大家族,是我們?nèi)祟惖呐笥?。同學(xué)們,你們知道這些美麗的小鳥是從哪里來(lái)的嗎?引出鳥兒是由鳥蛋慢慢孵化出來(lái),引出課題。今天,我們就學(xué)習(xí)一篇與鳥蛋有關(guān)的課文,好嗎?3.板書課題。指名讀,齊讀(二)初步感知,識(shí)字學(xué)文1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊完成:(1)標(biāo)出課文一共有幾小節(jié);(2)思考:這兩只鳥蛋怎么了呀?2.你們想讀讀嗎?請(qǐng)大家借助拼音自讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。3.同學(xué)們,讀得那么認(rèn)真,兩只鳥蛋給大家?guī)?lái)了很多詞語(yǔ)寶寶呢。(出示帶拼音的詞語(yǔ),學(xué)生借助拼音自讀詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。)4.小老師領(lǐng)讀。5多種方法學(xué)習(xí)生字,合作展示。6.出示生字。同學(xué)們認(rèn)字可真快,現(xiàn)在只剩生字寶寶了,你還會(huì)讀嗎?以“送生字回家”的游戲,分別認(rèn)讀各個(gè)生字。7.最后,卡片認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。(三)走進(jìn)詩(shī)歌,重點(diǎn)探究1、出示實(shí)物:a 教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物:猜猜這是什么?摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會(huì)著讀一讀。 b比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”:你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語(yǔ)的特點(diǎn):詞序不同,但表達(dá)的意思相同。) c教師出示:一個(gè)又大又紅蘋果,一只香蕉試著說(shuō)一說(shuō)。已達(dá)到鞏固的目的。2.請(qǐng)你去讀一讀課文,小男孩喜歡這兩只鳥蛋嗎?你從哪兒知道的?指導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字去理解、朗讀出它的好玩。讀出男孩對(duì)它的喜愛之情,讀出自己對(duì)鳥蛋的喜歡之情。3.那鳥蛋是怎樣在鳥媽媽的呵護(hù)下變成小鳥的呢?播放短片,配以簡(jiǎn)單的旁白,讓學(xué)生感受生命的曼妙。小鳥出生了。我終于從蛋殼中鉆出來(lái)了。好想睜開眼睛看看這個(gè)世界。瞧,我的身上開始長(zhǎng)毛了,媽媽每天都陪著我,喂我吃飯,我的毛也一天天變多,我的翅膀也一天天變硬了。我也長(zhǎng)成了一只漂亮的小鳥,像媽媽一樣可以歡快唱歌的小鳥了。通過(guò)短片,讓學(xué)生理解課文中的句子 “兩只鳥蛋就是兩只小鳥”,引導(dǎo)學(xué)生展開想象“如果你是鳥媽媽,你的寶寶不見了,你會(huì)怎么想?”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥媽媽的焦急不安,并指導(dǎo)朗讀。4.讓學(xué)生換位思考“如果你是那個(gè)小男孩,現(xiàn)在你打算怎么做?”引出下文,課件出示。并讓學(xué)生通過(guò)自讀之后進(jìn)行表演,來(lái)體會(huì)第三小節(jié)的重點(diǎn)詞。“小心地”“連忙”“輕輕地”你為什么這樣做?一個(gè)問題貫穿整個(gè)小節(jié),每一個(gè)重點(diǎn)詞,讓學(xué)生真真正正的換位思考,理解文本。同時(shí)通過(guò)朗讀、表演,體會(huì)男孩是如何送還鳥蛋的。5.課文最后一小節(jié),是最難理解的一節(jié)。師:當(dāng)小男孩把鳥蛋送歡了,心情會(huì)怎樣?會(huì)想些什么?生:心情好,高興,一定在感謝他。師:他仿佛看到了什么?聽到了什么?生:仿佛看到鳥兒長(zhǎng)大,唱著歌兒,飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。師:同學(xué)們想一想,小男孩是真的看見鳥兒長(zhǎng)大了嗎?沒有。師:那句中的“仿佛”可以換成那個(gè)詞,使句子意思不變。開動(dòng)小腦筋想一想。引導(dǎo)學(xué)生理解仿佛和好像一個(gè)意思。 “把目光投向了高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時(shí),小男孩看到的是什么?請(qǐng)你閉上眼睛聽老師來(lái)讀。在我范讀時(shí),我會(huì)同時(shí)將課件中插入許多飛翔的小鳥,并伴有鳥兒的鳴叫聲,以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。孩子們你們聽到了什么?睜開眼睛你們看到了什么?只要我們都去保護(hù)鳥類,我們將會(huì)在這片藍(lán)天上看到更多更美的鳥兒。6.最后提問:你喜歡這個(gè)男孩嗎?為什么?7.師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一位愛惜小
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