小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)、課外閱讀訓(xùn)練.doc

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下期課內(nèi)閱讀練習(xí)題桂林山水開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”，此句為全文的_。1、第二自然段寫(xiě)漓江的水。作者并不先直接寫(xiě)漓江的水，而是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖寫(xiě)起，這是用了_手法,說(shuō)明了_接著運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：_ _、_ 、_。用“感覺(jué)不到流動(dòng)”突現(xiàn)_；用“能看見(jiàn)江底的沙石”體現(xiàn)_；用“一塊無(wú)瑕的翡翠”形容_。3、“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！睘槭裁窗牙旖茸魇恰盁o(wú)瑕的翡翠”呢？這是因?yàn)開(kāi).這句話抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的_之情. 4、記金華的雙龍洞如寫(xiě)外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，用_的方法。寫(xiě)內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大”來(lái)說(shuō)明，這是用_方法。寫(xiě)孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺(jué)，真實(shí)地寫(xiě)出窄小的特點(diǎn)。 5、中彩那天故事以_和“我”的_過(guò)程為線索展開(kāi)?！耙粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?這話出自_之口。這句話告訴我們_.為下文的是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。對(duì)這句話的理解是：_ 尊嚴(yán)本文講的是石油大王_年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人_，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。本文對(duì)哈默的形象是通過(guò)對(duì)_、_、_的細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人要_、_、_；另一方面也反映了杰克遜_，看重人品的 9、自然之道課文按照_的順序?qū)懙? 這個(gè)故事告訴我們:_ 13夜鶯的歌聲課文_為線索進(jìn)行記敘. 課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的_、_和_精神。15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇課文屬_體文章，是_寫(xiě)給_的一封信?！暗鞘澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”。這句話的意思是：_ ”“和平之花”的引號(hào)表示_.17課觸摸春天 她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！傲鲿场笔侵竉。這句話不僅照應(yīng)了前文，表現(xiàn)出安靜的_及_，也為下文描寫(xiě)她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。“靈性”是指_。從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動(dòng)作中，分明讓人感到這一系列動(dòng)作根本不是一個(gè)盲童所能做到的，因此作者說(shuō)安靜攏住蝴蝶“真是一個(gè)奇跡”。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。對(duì)這句話的理解：_許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念?！皬埻笔窍蛩闹芑蜻h(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的_，也表現(xiàn)出她_的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話是說(shuō)_.19生命生命一文通過(guò)對(duì)_、_、_三個(gè)故事的講述，使作者對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。 “雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！闭f(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解：_21鄉(xiāng)下人家作者還通過(guò)對(duì)_的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這是文章的_，起到了_的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。25兩個(gè)鐵球同時(shí)落地課文贊揚(yáng)了伽利略_精神。在寫(xiě)法上有兩個(gè)突出特點(diǎn)，一是通過(guò)從質(zhì)疑、求證到公開(kāi)試驗(yàn)這樣的_來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，二是通過(guò)_描寫(xiě)來(lái)烘托人物，通過(guò)人們對(duì)亞里士多德的信奉和對(duì)伽利略的嘲諷的描寫(xiě)，襯托出了伽利略追求真理的執(zhí)著精神，27魚(yú)游到了紙上文章按_順序，以_為線索.課文在寫(xiě)法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫(xiě)細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的_、_、|_刻畫(huà)傳神；二是語(yǔ)言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無(wú)窮。表達(dá)了我對(duì)聾啞青年_贊美之情他好像和金魚(yú)已經(jīng)融為一體了。這句話我感受到：_魚(yú)游到了紙上。這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫(xiě)，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對(duì)聾啞青年所作的畫(huà)的_，贊其畫(huà)技的_,畫(huà)的魚(yú)_，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫(huà)得像活的一樣，正是他_、_的結(jié)果。.3、“金魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系是什么？29寓言?xún)蓜t紀(jì)昌學(xué)射告訴我們： 扁鵲治病告訴我們： 31普羅米修斯是一篇_，普羅米修斯是一個(gè)_的神，你還知道故事中有哪些神，如：_、_、_讀課文中的一段話，完成練習(xí)。 在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。 1、這段話選自 。 2、這段話描寫(xiě)了 和 。 3、外洞的特點(diǎn)是 ，用“”畫(huà)出這段話中具體表現(xiàn)外洞的特點(diǎn)的語(yǔ)句。 4、作者在具體介紹外洞的特點(diǎn)時(shí)，用了（ ）、（ ）兩種方法。 A、打比方 B舉例子 C列數(shù)字 D擬人 第八冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀練習(xí)題（古詩(shī)） 1、獨(dú)坐敬亭山 是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的。表達(dá)了作者（ ）的心情。全詩(shī)圍繞著“_”來(lái)寫(xiě). “閑”，是“_”的意思。 “厭”的注釋是“_”?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！边\(yùn)用( )的手法寫(xiě)詩(shī)人與敬亭山的相知之情2、望洞庭是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的 。 和： 本詩(shī)作者運(yùn)用了_的修辭手法。3、憶江南是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的 。 曾： 諳： 舊：以前 “能不憶江南？”改為陳述句：_5、四時(shí)田園雜興是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的 。 （前兩句描繪了_后兩句寫(xiě)了_表達(dá)了詩(shī)人_之情。）6、漁歌子是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的。 （前兩句點(diǎn)名的時(shí)間是_，地點(diǎn)是_。描寫(xiě)了一幅_風(fēng)光） 7、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。譯：8、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。譯：(作者描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的景色有：_)白滿川： 雨如煙： 子規(guī) 9、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜.未解： 供： 傍： 耘田： 績(jī)麻： 10、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。這兩句詩(shī)里作者寫(xiě)了哪些景物_、_、_、_守 時(shí) 1779年，德國(guó)哲學(xué)家康德計(jì)劃到一個(gè)叫珀（p）芬的小鎮(zhèn)，去拜訪老朋友威廉彼特斯。他動(dòng)身前曾寫(xiě)信給彼特斯，說(shuō)3月2日上午11點(diǎn)鐘前他家?？档率?月1日到達(dá)珀芬的，第二天早上便租了一輛馬車(chē)前往彼特斯的家。朋友住在離小鎮(zhèn)12英里遠(yuǎn)的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，小鎮(zhèn)和農(nóng)場(chǎng)中間隔了一條河。當(dāng)馬車(chē)來(lái)到河邊時(shí)，車(chē)夫說(shuō):“先生，不能再往前走了，因?yàn)闃驂牧??！?康德下了馬車(chē)，看了看橋，發(fā)現(xiàn)中間已經(jīng)斷裂。河雖然不寬，但水很深，而且結(jié)了冰。 “附近還有別得橋嗎？”他焦慮地問(wèn)。 “有，先生?！避?chē)夫回答說(shuō)，“在上游6英里遠(yuǎn)的地方還有一座橋?！笨祻?fù)看了一眼懷表，已經(jīng)10點(diǎn)鐘了。“如果趕那座橋，我們什么時(shí)候可以到達(dá)農(nóng)場(chǎng)？”“我想要12點(diǎn)半鐘?！薄翱扇绻覀兘?jīng)過(guò)面前這座橋，最快能在什么時(shí)間到？”“用不了40分鐘?！薄昂茫　笨档屡艿胶舆叺囊蛔r(nóng)舍里，向主人打聽(tīng)道:“請(qǐng)問(wèn)你的那間破屋要多少錢(qián)才肯出售？”“您會(huì)要我簡(jiǎn)陋的破屋，這是為什么?”農(nóng)夫大吃一驚?！安灰獑?wèn)為什么，您愿意還是不愿意？”“給200法郎吧！”康德付了錢(qián)，然后說(shuō)：“如果您能馬上從破屋上拆下幾根長(zhǎng)木頭，20分鐘內(nèi)把橋修好，我將把破屋還給您。”農(nóng)婦把兩個(gè)兒子叫來(lái)，按時(shí)完成了任務(wù)。馬車(chē)快速地過(guò)了橋，在鄉(xiāng)間公路上飛奔著，10時(shí)50分趕到了農(nóng)場(chǎng)。在門(mén)口迎候的彼特斯高興地說(shuō)：“親愛(ài)的朋友，您真準(zhǔn)時(shí)。”閱讀練習(xí)1.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。bi fng jio l jin lu dun li2.康德的計(jì)劃是什么？ 3.上游本來(lái)還有橋，可康德為什么不過(guò)？ 4.康德為了節(jié)省時(shí)間，而花去了200法郎，你認(rèn)為值得嗎？為什么？ 5.你從本文的故事中受到什么啟示？ 貝多芬鄉(xiāng)下一間（簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)單）的旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞、傾聽(tīng)、欣賞）樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢；低的時(shí)候像珠子在盤(pán)中滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴般震撼著大地。“這是誰(shuí)彈的呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開(kāi)眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來(lái)，放開(kāi)喉嚨喊：“來(lái)人，來(lái)人呀！”“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái)?！皹巧鲜钦l(shuí)，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問(wèn)。服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)的大音樂(lè)家貝多芬先生！”“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽(tīng)這名字，怒氣立刻消了大半?！耙灰胰リP(guān)照他不要讓水漏下來(lái)呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。”旅客輕步走上樓去，透過(guò)門(mén)縫見(jiàn)貝多芬正（集中精力、全神貫注、津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正（納悶、苦悶、思索），突然看見(jiàn)滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來(lái)貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺滿了一地，順著板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開(kāi)當(dāng)他下樓時(shí)不禁暗暗感嘆道真努力啊怪不得能成為偉大的音樂(lè)家閱讀練習(xí)1給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2用“”畫(huà)出描寫(xiě)優(yōu)美鋼琴聲的句子。3樓上滴水的原因是 。4用文中括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)正確的詞，并在上面打“”5.本文的主人公是（ ）A服務(wù)員 B.旅客 C.貝多芬 D.作者6.總結(jié)本文的中心思想。 7.你認(rèn)為貝多芬成功的原因是什么？ 最好的消息阿根廷著名的高爾夫球手羅伯德溫森多有一次贏得一場(chǎng)錦標(biāo)賽。領(lǐng)到支票后，他微笑著從記者的重圍中出來(lái)，到停車(chē)場(chǎng)準(zhǔn)備回俱樂(lè)部。這時(shí)候，一個(gè)年輕的女子向他走來(lái)。她向溫森多表示祝賀后又說(shuō)他可憐的孩子病得很重-也許會(huì)死掉-而她卻不知道如何才能付得起昂貴的醫(yī)藥費(fèi)和住院費(fèi)。溫森多被她的講述深深的打動(dòng)了。他二話沒(méi)說(shuō)，掏出筆在剛贏得的支票上飛快地簽了名，然后塞給那個(gè)女子。“這是這次比賽的獎(jiǎng)金。?？蓱z的孩子走運(yùn)。”他說(shuō)道。一個(gè)星期后，溫森多正在一家鄉(xiāng)村俱樂(lè)部進(jìn)午餐。一位職業(yè)高爾夫球聯(lián)合會(huì)的官員走過(guò)來(lái)，問(wèn)他一周前是不是遇到一位自稱(chēng)孩子病得很重的年輕女子?！笆峭＼?chē)場(chǎng)的孩子們告訴我的。”官員說(shuō)。溫森多點(diǎn)了點(diǎn)頭。“哦，對(duì)你來(lái)說(shuō)這是一個(gè)壞消息，”官員說(shuō)道。“那個(gè)女人是個(gè)騙子，她根本就沒(méi)有什么病得很重的孩子，她甚至還沒(méi)結(jié)婚哩！溫森多-你讓人給騙了！我的朋友?！薄澳闶钦f(shuō)根本沒(méi)有一個(gè)小孩子病的快死了？”“是這樣的，根本就沒(méi)有?！惫賳T答道。溫森多長(zhǎng)噓了一口氣。“這真是我一個(gè)星期以來(lái)聽(tīng)到的最好的消息。”溫森多說(shuō)。閱讀練習(xí)1. 給下列帶點(diǎn)的字注音。（1）溫森多有一次贏（ ）得（ ）一場(chǎng)錦標(biāo)賽。（2）她根本就沒(méi)有什么病得（ ）很重的孩子。（3）溫森多長(zhǎng)噓（ ）了一口氣。（4）他微笑著從記者的重（ ）圍中出來(lái)。（5）一位自稱(chēng)孩子病得很重（ ）的年輕女子。2.同一個(gè)消息，官員說(shuō)是“壞消息”，這是因?yàn)?，而溫森多說(shuō)是“最壞的消息”，這是因?yàn)?，從中可以看出溫森多是一個(gè) 的人。3.畫(huà)線句子中的“二話沒(méi)說(shuō)”突出表現(xiàn)了溫森多的爽快、充滿愛(ài)心。還有那些詞語(yǔ)也起到了同樣的作用？用“ ”畫(huà)出來(lái)。4.短文最后一自然段中“溫森多長(zhǎng)噓了一口氣?！笨梢詣h去嗎？為什么？ 5.你認(rèn)為這個(gè)消息是“好消息”還是“壞消息”？為什么？ 戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公平。恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比畫(huà)著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢！”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干了眼淚，開(kāi)始新追求。說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子，漸漸感到耳聾反而更好，因?yàn)?，它可以避免一切干擾，使他的精力高度專(zhuān)注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺(jué)得失明反倒有利，因?yàn)椋軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。A，耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海，藝術(shù)超凡；眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，譽(yù)滿天下，技藝卓絕。一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人。他倆十分激動(dòng)，拉住老人連連道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝，事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的！”閱讀練習(xí)1.根據(jù)所給詞義在原文中找出該詞，并寫(xiě)在括號(hào)里。（1）名譽(yù)天下人都知道，形容非常有名。 （ ）（2）具有特殊的，超乎于一般的表演藝術(shù)或手藝。 （ ）2.文章中A處應(yīng)填的詞語(yǔ)為（ ）。A因?yàn)?B.所以 C.果然 D.確實(shí)3.根據(jù)短文內(nèi)容，在下表的空格里填上合適的內(nèi)容。人物愛(ài)好理想不幸遭遇新的追求結(jié)果一個(gè)孩子另一個(gè)孩子4.這篇文章告訴我們（ ）。A只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的。B眼瞎了，耳聾了，也無(wú)關(guān)緊要。C人要戰(zhàn)勝命運(yùn)。5.短文最后一自然段中老人說(shuō)的話是什么意思？ 一天，我正在超級(jí)市場(chǎng)玩具部忙著。大廳里人來(lái)人往，熙熙(x)攘攘(rn)。這時(shí)，一位30多歲的母親走了過(guò)來(lái)，身邊跟著一位7歲的小男孩，模(m m)樣像小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生。她請(qǐng)求說(shuō)：“小姐，您能抽點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)我孩子想說(shuō)的話嗎？”我立即(j j)迎上去，蹲下來(lái)問(wèn)小男孩有什么事。只見(jiàn)他的小嘴巴緊閉著，兩眼盯著自己的鞋子。一雙小手微微發(fā)抖，拿著當(dāng)時(shí)深受兒童歡迎的機(jī)器人玩具?！翱禳c(diǎn)說(shuō)！小姐沒(méi)有那閑功夫等你?！蹦赣H疾言厲色地命令道。突然間，氣氛變 緊張。母親氣 掉眼淚，男孩哭了起來(lái)。我頓時(shí)預(yù)感到，可能有什么要 事，自己必須耐心 聽(tīng)孩子說(shuō)出這句話。它或許與母子倆有著切身的利害關(guān)系，甚至重要 將會(huì)影響小男孩