人教版高中生物必修一課件 第一章第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性.ppt

第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 課程標(biāo)準(zhǔn)1 使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞 比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn) 2 說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 3 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程 課標(biāo)解讀1 簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的主要元素 說出構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素是碳 2 認(rèn)同生命的物質(zhì)性 3 嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類 脂肪和蛋白質(zhì) 探討細(xì)胞中主要化合物的種類 使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞 1 使用高倍鏡的步驟 1 選好目標(biāo) 在下將需要觀察的目標(biāo)移到視野中央 2 換用高倍鏡 移走低倍物鏡 換上 3 調(diào)節(jié)亮度 調(diào)節(jié) 使視野亮度適宜 4 調(diào)焦 緩慢調(diào)節(jié) 使物像清晰 低倍鏡 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 高倍鏡 光圈 或反光鏡 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 2 下圖表示光學(xué)顯微鏡下看到的人口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題 1 圖甲是細(xì)胞 圖乙是細(xì)胞 判斷的理由是洋蔥細(xì)胞具有 4 和 5 人的細(xì)胞則沒有 2 這兩種細(xì)胞的形態(tài)和功能有明顯差異 但在結(jié)構(gòu)上均具有 3 1 和 2 3 觀察教科書第8頁大腸桿菌結(jié)構(gòu)模式圖 大腸桿菌與這兩種細(xì)胞的主要區(qū)別是 洋蔥表皮 人口腔上皮 細(xì)胞壁 中央液泡 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 無成形的細(xì)胞核 思維激活1 為什么在觀察標(biāo)本時(shí) 要先用低倍鏡觀察 再用高倍鏡觀察 提示先用低倍鏡 因?yàn)榈捅剁R下 視野相對(duì)較大 易于找到想要觀察的目標(biāo) 換用高倍鏡是為了能更清晰地觀察目標(biāo) 1 顯微鏡的結(jié)構(gòu) 2 顯微鏡的成像特點(diǎn)及裝片移動(dòng)方向的判斷 1 成像特點(diǎn)顯微鏡成的像為左右相反 上下顛倒的虛像 即物像與實(shí)物是倒置的 將物像旋轉(zhuǎn)180 后與實(shí)物的位置相同 2 裝片移動(dòng)方向的判斷視野中物像移動(dòng)的方向與載玻片中實(shí)物的運(yùn)動(dòng)方向正好相反 所以移動(dòng)裝片時(shí) 應(yīng)按照同向原則 即物像往哪偏離就將裝片往哪移動(dòng) 就可將物像移至視野中央 3 顯微鏡的放大倍數(shù) 1 顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù) 而不是面積或體積的放大倍數(shù) 2 總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積 4 目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)及其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 1 物鏡越長(zhǎng) 放大倍數(shù)越大 距裝片距離越近 如H1 2 目鏡越長(zhǎng) 放大倍數(shù)越小 5 低倍鏡與高倍鏡視野的區(qū)別 鞏固1 如圖所示 甲圖中 表示目鏡 表示物鏡 表示物鏡與載玻片之間的距離 乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像 下面描述正確的是 A 比 的放大倍數(shù)大 比 放大倍數(shù)小B 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙換為丙時(shí) 應(yīng)選用 同時(shí)提升鏡筒C 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙 正確調(diào)節(jié)順序 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)光圈 移動(dòng)標(biāo)本 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D 若使物像放大倍數(shù)最大 甲圖中的組合一般是 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 有無以核膜為界限的細(xì)胞核 思維激活2 原核生物都是單細(xì)胞生物 單細(xì)胞生物都是原核生物嗎 試舉例說明 提示單細(xì)胞生物不一定是原核生物 如單細(xì)胞動(dòng)物 如草履蟲 單細(xì)胞植物 如綠藻 單細(xì)胞真菌 如酵母菌 都是真核生物 1 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的差異性 2 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性兩者都具有細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 都含有核糖體和DNA 特別提醒 1 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 是由蛋白質(zhì)和核酸等組成的簡(jiǎn)單生命體 切不要當(dāng)作是原核生物 2 帶 菌 字的不一定是細(xì)菌 如酵母菌 霉菌 放線菌等 一般 菌 字前面有 桿 球 螺旋 弧 字的才是細(xì)菌 如大腸桿菌 肺炎雙球菌等 但乳酸菌 醋酸菌例外 它們本屬于桿菌 但往往把 桿 字省略 3 帶 藻 字的不一定是藍(lán)藻 如小球藻 衣藻 團(tuán)藻等 它們屬于低等植物 高中階段只記準(zhǔn)教科書上介紹的四種藍(lán)藻即可 其他的藻類一般認(rèn)為是植物 屬于真核生物 鞏固2 面色蒼白 身體消瘦 撕心裂肺的咳嗽 這是魯迅的小說 藥 中提及的 癆病 它是由結(jié)核桿菌侵入肺部引起的一種傳染病 下列物質(zhì)和結(jié)構(gòu)中結(jié)核桿菌細(xì)胞具有的是 細(xì)胞壁 細(xì)胞核 染色體 DNA 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 細(xì)胞膜A B C D 解析結(jié)核桿菌是一種細(xì)菌 屬于原核生物 其細(xì)胞具有 不具有 答案A 細(xì)胞學(xué)說建立的過程 2 內(nèi)容 1 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 一切動(dòng)植物都由發(fā)育而來 并由所構(gòu)成 2 是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位 既有它自己的生命 又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 3 新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生 3 意義揭示了細(xì)胞的和生物體結(jié)構(gòu)的 細(xì)胞 細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物 細(xì)胞 老細(xì)胞 統(tǒng)一性 統(tǒng)一性 思維激活3 是否一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 提示不是 病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 不是細(xì)胞構(gòu)成的 1 細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個(gè)不斷開拓 繼承 修正和發(fā)展的過程 2 細(xì)胞學(xué)說使紛繁復(fù)雜的生物界通過具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而統(tǒng)一起來了 從而說明生物彼此間存在親緣關(guān)系 為達(dá)爾文的進(jìn)化理論奠定了基礎(chǔ) 鞏固3 細(xì)胞學(xué)說的建立過程 是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓 繼承 修正和發(fā)展的過程 充滿了耐人尋味的曲折 下列說法正確的是 A 英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說B 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者C 德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是 所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 D 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 解析英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說的主要建立者 細(xì)胞學(xué)說的建立揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 答案C 顯微鏡的使用 思維導(dǎo)圖 深度剖析本題主要考查顯微鏡下細(xì)胞數(shù)目的計(jì)算 解答本題的關(guān)鍵是明確視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比 顯微鏡放大倍數(shù)越大 看到的細(xì)胞數(shù)目越少 在原組合中將材料的長(zhǎng)和寬分別放大100倍 改換物鏡后長(zhǎng)和寬分別放大為400倍 則整個(gè)視野中觀察范圍是原來的 所以能夠看到的細(xì)胞數(shù)為4個(gè) 答案B 延伸探究若將 視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞充滿 改為 視野中看到一行相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞 則答案應(yīng)為哪一個(gè) 提示答案應(yīng)為D 規(guī)律方法顯微鏡的放大倍數(shù)與視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的關(guān)系 1 放大倍數(shù)的含義 物體的長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯?而不是面積或體積的放大 2 顯微鏡放大倍數(shù)與細(xì)胞數(shù)目的關(guān)系 3 視野中細(xì)胞的排布與放大倍數(shù)的關(guān)系 視野中細(xì)胞呈一行排布放大后視野中的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比 如下圖 視野中細(xì)胞呈充滿排布放大后視野中的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比 如下圖 例2 如圖A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖 B為水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖 請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問題 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較 1 與水綿細(xì)胞相比較 藍(lán)藻細(xì)胞由于 上沒有 因而屬于原核細(xì)胞 水綿細(xì)胞由于具有 而屬于真核細(xì)胞 2 在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中 它們共有的結(jié)構(gòu)有 和 和 和 這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的 3 由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用 因而屬于 生物 思維導(dǎo)圖 深度剖析藍(lán)藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別即原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別 無以核膜為界限的細(xì)胞核 二者又具有共同的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性 誤區(qū)警示藍(lán)藻雖然能夠進(jìn)行光合作用 但它是原核生物 細(xì)胞內(nèi)并無葉綠體 但內(nèi)部含有葉綠素和藻藍(lán)素 答案 1 擬核核膜 細(xì)胞核 2 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 核糖體統(tǒng)一性 3 自養(yǎng) 表格設(shè)計(jì)題的解答 1 表格名稱 2 設(shè)計(jì)表格 解析使用高倍顯微鏡 應(yīng)首先在低倍鏡下將需要放大觀察的部分移到視野中央 再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 移走低倍物鏡 換上高倍物鏡 調(diào)節(jié)光圈 使視野亮度適宜 緩慢調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 使物像清晰 答案C 解析藍(lán)藻是原核生物 細(xì)胞不具有細(xì)胞核 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞均具細(xì)胞膜 固氮菌亦不例外 答案AB 3 下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立的過程中 科學(xué)家與其觀點(diǎn)不相符的是 A 虎克觀察木栓組織 并命名細(xì)胞B 列文虎克觀察紅細(xì)胞 細(xì)菌等 并命名細(xì)胞C 施萊登和施旺提出細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物體的基本單位D 魏爾肖提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞解析細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者 命名者均是英國(guó)科學(xué)家虎克 答案B 4 如圖是幾種常見的單細(xì)胞生物 請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題 1 圖中 具有核膜 因此屬于 生物 2 圖中 的絕大多數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生的 型生物 而圖中的 是自養(yǎng)型生物 3 圖 中的各種生物細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有 4 各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的 5 如果在顯微鏡下看到的衣藻結(jié)構(gòu)如圖 所示 實(shí)際鞭毛位置應(yīng)該在 填 上側(cè) 或 下側(cè) 解析據(jù)圖分析 圖 依次是衣藻 草履蟲 變形蟲 細(xì)菌和藍(lán)藻 其中 是真核生物 具核膜 而 是原核生物 無核膜 的絕大多數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生的異養(yǎng)生物