人教版必修五：第5課 滕王閣序 學(xué)案.doc

一、詞語(yǔ)理解1通假字(1)儼驂于上路： _(2)云銷雨霽：2一詞多義(1)舍(2)故(3)盡(4)屬3古今異義(1)家君作宰古義：_今義：_(2)誰(shuí)悲失路之人古義：_今義：_(3)北海雖賒古義：_今義：_(4)千里逢迎古義：_今義：_(5)騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗古義：_今義：_(6)儼驂于上路古義：_今義：_(7)窮且益堅(jiān)，不墜青云之志古義：_今義：_(8)所賴君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命古義：_今義：_(9)阮籍猖狂，豈效窮途之哭古義：_今義：4虛詞歸納(1)與(2)于(3)且(4)矣二、詞類活用1襟三江而帶五湖： _2下臨無(wú)地： _3雄州霧列，俊采星馳： _4騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗：5徐孺下陳蕃之榻： _6川澤紆其駭矚： _7屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主： _8竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)： _9目吳會(huì)于云間： _10賓主盡東南之美： _三、特殊句式1纖歌凝而白云遏： _2懷帝閽而不見(jiàn)： _3童子何知： _4望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間：5賓主盡東南之美： _6勃，三尺微命，一介書(shū)生： _四、語(yǔ)句翻譯1十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。譯文：_2潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。譯文：_3天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。譯文：_4東隅已逝，桑榆非晚。譯文： 五、名言警句1文本名句(1)物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。(2)潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。(3)層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。(4)鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。(5)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(6)漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。(7)天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。(8)關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。(9)時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。(10)老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。2文外名言(1)雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。王勃郊興(2)源潔則流清，形端則影直。王勃上劉右相書(shū)(3)明君不能畜無(wú)用之臣，慈父不能愛(ài)無(wú)用之子。王勃上百里昌言疏(4)閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。王勃滕王閣詩(shī)(5)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。王勃送杜少府之任蜀州一、作者簡(jiǎn)介王勃(650675)，字子安，絳州龍門(今山西河津)人。初唐文學(xué)家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”，王勃位列四杰之首。王勃才華早露，乾封初(666)被沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因作檄英王雞一文，被高宗怒逐出府，隨即出游巴蜀。咸亨三年(672)補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受牽連，被貶為交趾令。上元二年(675)，王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。其賦、序、表、碑、頌等文今存90多篇。其詩(shī)今存80多首，多為五言律詩(shī)和絕句。其中離別懷鄉(xiāng)之作較為著名。送杜少府之任蜀州寫(xiě)離別之情，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相慰勉，意境開(kāi)闊，一掃惜別傷離的低沉氣息，為唐人送別詩(shī)之名作。二、背景展示滕王閣序原題作秋日登洪府滕王閣餞別序。上元二年(675)九月九日，洪州都督(洪州牧)閻公重修滕王閣畢，于閣上大宴賓客，餞別新任新州刺史宇文氏一行。王勃探親路過(guò)南昌，也參加了這次盛會(huì)，即席賦詩(shī)并寫(xiě)了這篇序。關(guān)于滕王閣序的由來(lái)，唐末王定保的唐摭言中有一段生動(dòng)的記載：原來(lái)閻公本意是讓其婿孟學(xué)士作序以彰其名，不料與會(huì)文人在假意謙讓時(shí)，王勃卻提筆就作。三、文化常識(shí)1序序，文體的一種，有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序，是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的文選序。贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意的文字，如唐韓愈的送李愿歸盤谷序、明宋濂的送東陽(yáng)馬生序等。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常常同時(shí)賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，如王羲之的蘭亭集序。本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類。本文同時(shí)也是一篇駢體文。駢文是魏晉以后產(chǎn)生的一種文體，又稱駢儷(兩匹馬并駕叫“駢”，夫妻成雙叫“儷”)文、駢偶文、駢體文。南北朝是駢儷文的全盛時(shí)期。唐朝時(shí)與“古文”相對(duì)，稱為“駢文”。又因它通篇以四字句或六字句為主，亦稱“四六文”。駢文即對(duì)偶文。駢文的主要特點(diǎn)是：講求對(duì)仗，平仄相對(duì)，多用典故，講究藻飾，多用四六，音律和諧。其句子形式多為四四、六六、四四六六、四六四六、六四六四這五種形式。2年齡稱謂齔(chn)：兒童換牙，指七八歲。例如：鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。(列子湯問(wèn))垂髫(tio)：髫，小孩垂發(fā)。垂髫，指小孩。例如：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(陶淵明桃花源記)總角：兒童向上分開(kāi)的兩個(gè)發(fā)髻，代指兒童時(shí)代。例如：總角之宴，言笑晏晏。(詩(shī)經(jīng)氓)弱冠：指男子二十歲。古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。弱冠，也稱加冠。例如：無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。(王勃滕王閣序)結(jié)發(fā)：古時(shí)候的人到了一定的年齡(如男子二十歲，女子十五歲)，才把頭發(fā)結(jié)起來(lái)，算是到了成年，可以結(jié)婚了。例如：幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席。(孔雀東南飛并序)除了這些外，還有用黃口、孩提指嬰兒，花甲代指六十歲，古稀代指七十歲，耄耋(mo di)指八九十歲，期頤指人一百歲。孔子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?論語(yǔ)為政篇)后世便用而立之年指三十歲，不惑之年指四十歲，知天命之年指五十歲，耳順之年指六十歲。3四大名樓(1)滕王閣滕王閣序“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”(王勃)(2)黃鶴樓黃鶴樓“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”(崔顥)(3)岳陽(yáng)樓岳陽(yáng)樓記“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”(范仲淹)(4)鸛雀樓登鸛雀樓“欲窮千里目，更上一層樓”(王之渙)四、文白對(duì)譯1脈絡(luò)梳理2初讀感知如何理解作者在文中流露出的思想感情？答：_1本文有凌云之氣，言隨意遣，如泉源之涌。下面的句子被認(rèn)為是文中最好的駢句，請(qǐng)品味這些句子的藝術(shù)效果。(1)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。答：_(2)老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。答：_2滕王閣序的寫(xiě)景頗有特色，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析文中的景色之美。答：_3文中運(yùn)用了大量的典故，有哪些類型？有什么作用？答：_4為什么說(shuō)對(duì)失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì)？答：_文章抒情部分先后表現(xiàn)出兩種感情基調(diào)：一方面因懷才不遇而感傷失落；另一方面保持樂(lè)觀心態(tài)，對(duì)未來(lái)寄予希望。這二者矛盾嗎？答：_1課本素材點(diǎn)擊素材古往今來(lái)有多少有志之士，面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。王勃在滕王閣序中警示那些“失路之人”，不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時(shí)正懷才不遇，但他仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。運(yùn)用點(diǎn)撥王勃的精神可以用于表達(dá)以下主題：昂揚(yáng)向上；不自暴自棄，不放棄；心存希望，堅(jiān)持理想。運(yùn)用示例(示例一)我站在滕王閣里，七月的南昌竟下起了雨，閣外的長(zhǎng)江和著雨聲，如唱，如泣，如吟。那雨聲纏綿著我的思緒，那思緒里有著千古才子王勃的身影，更夾雜著我的愛(ài)惜、惋惜和遺憾。仕途不順的他前往交趾探望父親，一路上風(fēng)餐露宿。當(dāng)張燈結(jié)彩的滕王閣映入眼簾時(shí)，他將他的愁苦，他的憤懣，他的懷才不遇，連同那滿腹的經(jīng)綸，一并融入了滕王閣序?！瓣P(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人”里，又飽含了他多少辛酸?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”里又有多少南昌的山清水秀。我讀著、吟著，深深地愛(ài)惜著，那篇華美的滕王閣序，道盡了南昌故郡的美景，訴盡了王勃心中的抑郁，揚(yáng)名了滕王閣，照耀了多少代的文壇！(絕代華章)(示例二)只要心中有風(fēng)景，我們就有可能正視平凡，綻放生命的美麗。一滴堅(jiān)忍頑強(qiáng)的泉水，只要心中有風(fēng)景，就能逐浪到大海盡頭；一株平凡的沙漠玫瑰，只要心中有風(fēng)景，就能扎根荒野卻芬芳依然。王勃“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，滕王閣序便橫空出世。最美鄉(xiāng)村醫(yī)生安福久堅(jiān)守沙漠“死亡之海”，將拯救牧民的生命當(dāng)作自己的畢生使命，這讓他站在精神的巔峰，一覽眾山小。北大才子陳生，畢業(yè)后卻涉足養(yǎng)豬行業(yè)，憑著堅(jiān)定的信念，成為著名的“豬肉大王”。古詩(shī)云：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。平凡不一定平庸，只要內(nèi)心有堅(jiān)定的信念，就有可能取得人生的成功。(高分作文只要心中有風(fēng)景)2課外素材草根學(xué)者毛靜在碩士、博士都難以躋身重點(diǎn)大學(xué)教書(shū)的今天，江西唯一的“211工程”重點(diǎn)大學(xué)南昌大學(xué)，卻破格選用人才，將一名僅有初中學(xué)歷的“草根學(xué)者”毛靜調(diào)入學(xué)校，請(qǐng)其從事歷史文化研究工作。9月3日，迎來(lái)新學(xué)期新生活的“草根學(xué)者”毛靜說(shuō)：“我將加倍珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，以實(shí)力和學(xué)術(shù)成就，為不拘一格選人才做最好的證明?！泵o從小就特別喜歡鉆研古文化，讀書(shū)時(shí)成績(jī)也一直很好。但在1991年，剛剛讀完高一的他，因家境貧寒不得不輟學(xué)，進(jìn)入豐城市自來(lái)水公司，當(dāng)了一名水泵工。艱苦的工作環(huán)境，并沒(méi)有磨滅他讀書(shū)的興趣與意志，反而激發(fā)他更加努力學(xué)習(xí)。他一邊做著又臟又累的活，一邊刻苦研究學(xué)問(wèn)。他在地方史、贛文化、古詩(shī)詞、古建筑、古籍整理等方面均取得了不俗的研究成果。毛靜的學(xué)問(wèn)是用腳走出來(lái)的。為了研究豐城古村落的分布與文化源流，他走遍了豐城的村村寨寨。文化古村白馬寨曾躲在深閨不為人識(shí)，他先后800多次赴白馬寨考察、研究，掌握了許多第一手資料，促使白馬寨和厚板塘兩個(gè)村莊成功申報(bào)省級(jí)歷史文化古村。為了研究明代名將鄧子龍，他走南闖北，幾乎將鄧子龍的足跡都丈量了一遍，搜集了大量鮮為人知的珍貴資料，并出版了20萬(wàn)字的專著鄧子龍傳。為研究江西古建筑，毛靜花費(fèi)三年時(shí)間，騎著摩托車跑了江西的87個(gè)縣市，在這期間雖出了三次車禍，但都沒(méi)能阻擋住他探索的腳步。之后，他應(yīng)北京大學(xué)正式邀請(qǐng)，以訪問(wèn)學(xué)者的身份前往北大，參與我國(guó)第一部國(guó)學(xué)大典儒藏的編纂工作。后來(lái)應(yīng)南昌大學(xué)“前湖之風(fēng)”周末講壇邀請(qǐng)，毛靜在南昌大學(xué)連續(xù)主講四場(chǎng)文化講座，不僅受到學(xué)生的熱烈追捧，也受到教授們的一致好評(píng)。點(diǎn)評(píng)毛靜春天的到來(lái)，是自己堅(jiān)持的結(jié)果，更是他立志的體現(xiàn)，不要輕視每一個(gè)有夢(mèng)想、有志向的人。正因?yàn)榱⒅竟盼幕?，毛靜才成了“草根學(xué)者”。請(qǐng)你思考你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？_流淚的滕王閣(1)江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來(lái)聚攏的風(fēng)贛江上一覽無(wú)余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨(dú)想王勃。游人的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽(yáng)擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見(jiàn)，檻外長(zhǎng)江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在，詩(shī)弦管樂(lè)也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽(tīng)江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無(wú)聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹丹朱都在我的心弦上顫動(dòng)。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃。(2)流淚的滕王閣日日孤寂地走入我的夢(mèng)中，獨(dú)自徘徊。我找不到王勃的詩(shī)句，只能在無(wú)數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說(shuō)：“所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人；所有人，生來(lái)都會(huì)屬于不同的風(fēng)景。”在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣，“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個(gè)仲秋的日子，王勃的“獨(dú)角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)沉浮，一腔激情和渴望卻在紙上無(wú)羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對(duì)生活的向往。有人說(shuō)“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過(guò)是顯其巔峰昂然之姿的一種憑借罷了。此時(shí)的長(zhǎng)安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰(shuí)會(huì)在撫箏時(shí)，當(dāng)思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無(wú)限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情?！拔锸侨朔鞘率滦荨?，游人仍在閣上徘徊流連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見(jiàn)當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個(gè)自幼飽讀詩(shī)書(shū)，貫通五經(jīng)的青年，彳亍于線裝書(shū)中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書(shū)之外的事情。蜀地去長(zhǎng)安已遙遙又遙遙矣。無(wú)人識(shí)君，只有在迷惘中放縱文字：蜀中九日圣泉宴“每有一文，海內(nèi)驚瞻。”(楊炯語(yǔ))人生有許多門，可其中一些門只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。(3)王勃若一心為文，歷史也許會(huì)重新改寫(xiě)吧。可惜，王勃在劍南之地逍遙了三年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書(shū)生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險(xiǎn)丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。昆德拉說(shuō)：“生活是棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)?！蓖醪诳途觿δ系娜兆永?，也許模擬了日后的種種可能，卻沒(méi)料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了，靈魂可依附在了江中魚(yú)兒身上？想他經(jīng)行處會(huì)不會(huì)開(kāi)出一江的花來(lái)，讓魚(yú)兒也欣喜，讓魚(yú)兒也惆悵。斜陽(yáng)已成余暉，閣上人去，鳥(niǎo)去，空留一片寂寥。思悟要點(diǎn)本文猶如一首哀傷的挽歌，悼念著王勃詩(shī)意的靈魂，吟唱著閣子的感傷與憂郁。通篇描寫(xiě)，細(xì)膩而清麗，具有詩(shī)意的優(yōu)美韻律。(1)文章取名為“流淚的滕王閣”，有何含義？流露出作者怎樣的情感？提示文章取名為“流淚的滕王閣”，實(shí)際是在寫(xiě)自己為王勃的際遇而感傷流淚。表達(dá)了作者對(duì)王勃懷才不遇、仕途坎坷、英年早逝的同情和惋惜。(2)從全文看這里的“傷痕累累”有什么含義？提示a懷才不遇，在迷茫中放縱文字；b.不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；c.溺水而亡，過(guò)早結(jié)束了人生。(3)結(jié)合文意，分析畫(huà)線句子的含意。提示選擇永遠(yuǎn)敞開(kāi)的門(喻自己較為擅長(zhǎng)的領(lǐng)域)，可以讓自己的人生是條坦途；而選擇那扇關(guān)著的門，可能會(huì)給自己的人生帶來(lái)遺憾。(4)有人說(shuō)作者的視角獨(dú)特，見(jiàn)解獨(dú)到。試結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。提示文章選取獨(dú)特的視角展開(kāi)對(duì)一代文人王勃的追思，既寫(xiě)了王勃在滕王閣上洋洋灑灑的詩(shī)文、昂揚(yáng)向上的進(jìn)取精神，又寫(xiě)了他誤入官場(chǎng)，觸怒龍顏，終至落江溺水而死的悲劇人生，充滿了對(duì)王勃的同情。更可貴的是作者在情感的熱流里融入了理性的沉思，沒(méi)有簡(jiǎn)單地將王勃的悲劇歸咎于當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的腐朽，而是從如何選擇人生道路的角度深刻剖析王勃的悲劇人生，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，而應(yīng)在文學(xué)的殿堂里揮灑自己的才情，見(jiàn)解獨(dú)到，富有警世作用。答案精析語(yǔ)言知識(shí)積累一、1(1)通“嚴(yán)”，整齊的樣子(2)通“消”，消散2(1)動(dòng)詞，舍棄名詞，客舍、住所量詞，行軍三十里為一舍動(dòng)詞，釋放、放棄(2)形容詞，舊的連詞，所以副詞，特地名詞，原因名詞，舊交(3)副詞，全、都動(dòng)詞，沒(méi)了、干了動(dòng)詞，竭盡、用盡動(dòng)詞，死(4)動(dòng)詞，屬于、是名詞，類動(dòng)詞，掌管動(dòng)詞，通“囑”，囑托3(1)古義：縣令。今義：宰相。(2)古義：同情，憐憫。今義：悲傷。(3)古義：遠(yuǎn)。今義：賒欠。(4)古義：迎接。今義：說(shuō)話和做事故意迎合別人的心意(含貶義)。(5)古義：掌管文學(xué)撰述的官。今義：讀書(shū)人；學(xué)位的最低一級(jí)，大學(xué)本科畢業(yè)時(shí)授予。(6)古義：高高的道路。今義：走上路程，動(dòng)身；上軌道。(7)古義：困厄，處境艱難。今義：生活窮困，缺少錢財(cái)。(8)古義：事前洞察事物的動(dòng)向。今義：看機(jī)會(huì)，看形勢(shì)。(9)古義：狂放，不拘禮法。今義：狂妄而放肆。4(1)連詞，和動(dòng)詞，給予動(dòng)詞，結(jié)交、親附(2)介詞，在介詞，到介詞，比介詞，跟、同介詞，對(duì)于(3)連詞，表轉(zhuǎn)折，卻連詞，尚且連詞，況且副詞，將近(4)語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了”語(yǔ)氣詞，表示感嘆語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，表命令或請(qǐng)求二、1名詞的意動(dòng)用法，以為襟，以為帶2方位名詞作狀語(yǔ)，向下3名詞作狀語(yǔ)，像霧一樣，像星星一樣4使動(dòng)用法，使騰空，使飛起5使動(dòng)用法，使放下6使動(dòng)用法，使吃驚7使動(dòng)用法，使受委屈8使動(dòng)用法，使逃9名詞作動(dòng)詞，看、望10形容詞作名詞，俊杰三、1被動(dòng)句，“遏”，被阻止2被動(dòng)句，“見(jiàn)”，被接見(jiàn)3賓語(yǔ)前置，“知何”4介賓結(jié)構(gòu)后置，“于日下望長(zhǎng)安”“于云間目吳會(huì)”5判斷句6判斷句四、1(恰好趕上)十日休假的日子，才華出眾的友人多得像云霞；迎接千里而來(lái)的客人，尊貴的朋友坐滿宴席。2蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。3天高地遠(yuǎn)，感到宇宙的無(wú)邊無(wú)際；興致已盡，悲傷隨之而來(lái)，知道事物的興衰成敗是有定數(shù)的。4早年的時(shí)光雖然已經(jīng)逝去，珍惜將來(lái)的歲月，為時(shí)還不晚。整體感知2作者在著意鋪敘美景之后，以跌宕的筆勢(shì)，由逸游的高興陡然引出對(duì)自己坎坷人生的感慨，表明了自己報(bào)國(guó)無(wú)門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。“望長(zhǎng)安于日下”抒寫(xiě)了作者遠(yuǎn)離京城后的失意、流落之情。接著從“關(guān)山難越”，念及英雄失落，連用馮唐、李廣、賈誼、梁鴻四人的典故，表達(dá)了自己懷才不遇、有志難伸的悲憤。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著作者又以“大鵬”作比，抒寫(xiě)凌云之志；又用“東隅已逝，桑榆非晚”，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貪泉、涸轍、阮籍”之典，說(shuō)明自己雖困頓而情操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就是這樣展示了他抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望、追求與痛苦、奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。課堂互動(dòng)1(1)這兩句是寫(xiě)景的名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，體現(xiàn)了“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。(2)這幾句是全文中最富思想意義的警語(yǔ)。歷來(lái)有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶茫瑥?qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。2(1)色彩變化之美。文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫(xiě)景物的色彩變化。如“紫電青霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之舳”中的“青雀”“黃龍”無(wú)不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”兩句，不囿于靜止的畫(huà)面色彩，著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。(2)遠(yuǎn)近變化之美。作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，猶如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖，諸般景物紛至沓來(lái)，依次展現(xiàn)，既各盡其美，又有層次的遠(yuǎn)近變化。“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”四句寫(xiě)閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”二句寫(xiě)山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“云銷雨霽”以下則是水天浩渺的遠(yuǎn)景。這種寫(xiě)法，是滕王閣序?qū)懢白钔怀龅奶攸c(diǎn)，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。(3)上下渾成之美。“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地”，這四句由兩組鏡頭剪輯而成：上有重疊的峰巒攢刺云霄，下有飛架的閣道丹彩欲流。借視角的俯仰變化，使上下相映成趣，突出了危樓高聳的壯觀。(4)虛實(shí)相映之美。作者登高臨遠(yuǎn)，不僅騁目八方，而且思接千里。文中既實(shí)寫(xiě)目見(jiàn)之景，又發(fā)揮想象，構(gòu)想出目力難及之景?！皾O舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”四句，即憑借聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，用虛寫(xiě)手法傳達(dá)遠(yuǎn)在“彭蠡之濱”“衡陽(yáng)之浦”的漁歌和雁聲。如此虛實(shí)相間地模山范水，既使讀者對(duì)景物有具體的感受，又引導(dǎo)讀者開(kāi)闊視野，展開(kāi)聯(lián)想，登山臨水，視通萬(wàn)里。3本文用典不僅多而且靈活。有的是明用，如“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫(kù)”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”；有的是化用，如“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”；有的是連用，如“非謝家之寶樹(shù)，