2014蘇教版二下數學厘米和毫米教案.docx

步鳳小學 數學 學科 二 年級下冊課時教案個人初備案二次備課課時 第24課時課題認識分米和毫米授課類型新授課教學目標1、在實踐活動中認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2、在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，學會估測，提高估測能力。3、組織有效的活動，激活參與學習的意識。教學重難點使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。教學方法談話法，比較法，小組合作交流法等教學手段多媒體課件教時安排1課時教學過程一、復習師：小朋友我們已學過哪幾個長度單位？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎?二、學習新知（一）認識分米1、師：現在我們再來認識另一個長度單位分米。師貼出紙條，指出這張紙的長度就是1分米。在實際生活中，有時物體的長度也用分米作單位。2、認識1分米關于分米你又知道哪些知識呢？（生自由說）師相機強調1分米就是10厘米那么長。并且請大家在尺子上指出1分米的長度來，同桌之間互相交流一下。3、體會1分米的長度請同學們在硬紙條上畫出1分米長的線段，把它剪下來。告訴學生這是自制的分米卡。先看一看，再閉上眼睛想一想，然后用手勢比劃一下，最后用分米卡驗證一下。4、教學1米=10分米現在請小朋友在米尺上找1米里面有多少個1分米？匯報結果。5、練習。量一量數學課本的長度大約是多少分米。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？（二）認識毫米1、請小朋友拿起帶來的一枚1元硬幣，先估計它們的厚度夠不夠1厘米？（先估后量，全班交流。）設疑：你們所選物體的厚度不足1厘米，那是多少呢？今天這節(jié)課我們先來認識一個新的長度單位毫米。2、說一說：關于毫米，小朋友們已經知道了哪些知識呢？根據學生的介紹，課件演示，老師強調：（1）尺上面的一小格是1毫米。（2）1厘米之間有10個小格，就是10毫米。師：1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米。1毫米長不長？3、體會1毫米的長度說一說：你覺得我們生活中哪些東西的厚度大約是1毫米？找一找：找出厚度最接近1毫米的物體，并用尺子量一量。摸一摸：拿起你找到的厚度最接近1毫米的物體摸一摸。議一議：你知道哪些東西的長度、厚度也可以用毫米作單位？師：相機介紹測量降雨量也是用毫米來表示的。4、多層訓練，鞏固新知完成“想想做做”1。5、小結：今后量比較短的物體的長度或者要求量得比較準確時，就可以用毫米作單位。三、鞏固練習1、出示“想想做做”2。出示三角形圖，讓學生指一指三角形的邊，說一說怎樣測量三角形的長度。學生獨立完成測量和填空，并交流測量的結果，以及自己的發(fā)現。出示“想想做做”3。完成測量后，讓學生說說課桌和板凳的高各接近幾分米，并說說自己是怎樣想的。想想做做4先讓學生憑自己的眼力估計數學書寬和講臺的寬各是多少，再用尺量出它們的實際長度，來驗證結果。向學生介紹“你知道嗎？”的相關內容四、課堂小結你這節(jié)課有哪些收獲？作業(yè)布置板書設計 認識分米和毫米1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 1厘米=（ ）毫米教后反思個人初備案二次備課課時 第25課時課題簡單的單位換算授課類型新授課教學目標1、在測量活動中了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。教學重難點會進行簡單的單位換算。能說出換算時的思考過程。教學方法談話法、練習法等教學手段多媒體課件教時安排1課時教學過程一、情景導入 多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。師：小兔和小貓誰跳得遠呢？（學生自由說）師：到底誰跳得遠，小朋友們誰說得正確呢？學了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！二、學習新知1、請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學生自由說Z）小結：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想法。師：因為1厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。師：小朋友量得課桌的高是80厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結：1分米=10厘米，80厘米有8個10厘米，就是8分米。3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？50毫米=（）厘米20分米=（）米三、鞏固練習1、完成想想做做第1題。將兩個長度化成統(tǒng)一單位后，再比較長短。2、完成“想想做做”2先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。3、完成“想想做做”3獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。4、完成想想做做第4、5題。學生獨立完成，集體訂正。5、多媒體出示“想想做做”6先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？小貓和小兔誰跳的遠，你現在知道了嗎？7、向學生介紹“你知道嗎？”的相關內容四、回顧課堂今天的這節(jié)課你有什么收獲嗎？作業(yè)布置板書設計 簡單的單位換算 6厘米=60毫米教后反思個人初備案二次備課課時 第26課時課題練習五授課類型練習課教學目標1、在實踐活動中深化認識長度單位毫米、厘米、分米和米。2、在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，學會估測，提高估測能力。3、組織有效的活動，激活參與學習的意識。教學重難點深化認識長度單位毫米、厘米、分米和米，了解長度單位之間的進率。使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。教學方法談話法、練習法，小組合作交流法等教學手段多媒體教時安排1課時教學過程一、復習導入師：小朋友你們知道長度單位家族中的四位成員嗎？指名學生回答。師根據學生的回答及時板書：毫米、厘米、分米和米。今天我們就來動動手，比畫比畫，感受一下他們的具體長度以及他們之間的關系吧。二、鞏固練習，深化理解（一）第一階段練習1、第2題細化題目要求，長度單位有哪些？根據物體實際長度選擇數據單位（先估計實際高度，再根據相關數據選擇合適單位）。2、第3題在對長度單位之間的進率換算時，能實際表述相關長度的長短。3、第4題在比較過程中，要求學生養(yǎng)成相關做題習慣，并能適當想象長度的長短。（二）第二階段練習1、第5題比較長短時，注重學生理由的闡述。2、第6題估計過程中注重學生估計的理由，并在實際測量過程中修正自己的估計結果。3、第7題根據實際情況在生活中的應用，選擇長度