語文版必修一陳情表 學(xué)案 (2).doc

2017-2018學(xué)年語文版必修一陳情表 學(xué)案一、語基落實1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是()a.險釁(xn) 僮仆(b) 期功強近(j)b.洗馬(x)猥瑣(wi)煢煢孑立(ji)c.隕首(yn)逋慢(b)終鮮兄弟(xin)d.矜夸(jn)盤桓(hun)寵命優(yōu)渥(w)思路解析:a項,“仆”應(yīng)讀“p”;b項,“洗”應(yīng)讀“xin”;d項,“桓”應(yīng)讀“hun”。答案:c2.下列加點的詞解釋完全正確的一項是()a.日薄西山薄:迫近。形影相吊吊:哀悼。b.終鮮兄弟鮮:少。未曾廢離廢:廢止。c.劉病日篤篤:病重。供養(yǎng)無主主:主持、做。d.聽臣微志聽:聽信。夙嬰疾病夙:多年。思路解析:a項,“吊”的意思是“安慰”;b項,“鮮”,本義是“很少”,在本文中是“無”的意思;d項,“聽”的意思是“準許、成全”,“夙”的意思是“早年”。答案:c3.下列各句中加點詞的意思,全都與現(xiàn)代漢語意思不同的一項是()臣少多疾病,九歲不行零丁孤苦,至于成立郡縣逼迫,催臣上道欲茍順私情,則告訴不許豈敢盤桓,有所希冀是以區(qū)區(qū)不能廢遠臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知庶劉僥幸,保卒余年a.b.c.d.思路解析:“不行”古指“不能走路”,今指“不可以”;“成立”古指“成人自立”,今指“(組織、機構(gòu)等)籌備成功,開始存在”;“告訴”古指“申訴(苦衷)”,今指“說給人,使人知道”;“區(qū)區(qū)”古指“拳拳,形容自己的私情”,今指“(數(shù)量)少,(人或事物)不重要”;“辛苦”古指“辛酸悲苦”,今指“辛勞苦累”。答案:c4.下列各句中加點的“以”字,意義和用法相同的一項是()臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命臣具以表聞猥以微賤,當(dāng)侍東宮伏惟圣朝以孝治天下但以劉日薄西山,氣息奄奄謹拜表以聞a. b. c. d.思路解析:均為介詞,因為。為介詞,在;為介詞,憑借;為介詞,用;為連詞,表目的,用來。答案:c5.對下列詞語相關(guān)內(nèi)容的表述,不正確的一項是()a.“期功強近”中的“期”指穿一周年孝服的人;“功”指穿大功服(九個月)、小功服(五個月)的親族。b.“察臣孝廉”“舉臣秀才”中的“察”“舉”是推薦的意思,這是古代的察舉制,漢代開始,推舉孝順父母、品行方正的人擔(dān)任官職。c.“表”是一種奏章,用于臣下向君主陳請謝賀。因為“表”的閱讀對象是皇帝,所以一般都態(tài)度誠懇,措辭謙恭。d.“除臣洗馬”的“除”是授予官職;“拜臣郎中”的“拜”也是授予官職,兩者沒有實質(zhì)的區(qū)別,可以換用。思路解析:“拜”和“除”雖然都是授予官職,但“除”一般是免去原官,再授予新職,而“拜”沒有這種用法。答案:d二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀文本選段,完成第69題。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當(dāng)侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責(zé)臣逋慢?？たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘,至微至陋,過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀。但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母、孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。6.下列語句中加點的詞,解釋不正確的一項是()a.逮奉圣朝,沐浴清化清化:清明的教化。b.非臣隕首所能上報隕首:頭落地。c.本圖宦達,不矜名節(jié)宦達:官職顯達。d.臣欲奉詔奔馳奔馳:快速地跑。思路解析:d項,“奔馳”,“奔走效勞”的意思。答案:d7.下列語句編成四組,表現(xiàn)朝廷對李密的“恩情”的一項是()詔書特下,拜臣郎中尋蒙國恩,除臣洗馬郡縣逼迫,催臣上道州司臨門,急于星火過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥本圖宦達,不矜名節(jié)a.b.c.d.思路解析:此題可用排除法,表現(xiàn)朝廷逼迫之急,沒有表現(xiàn)朝廷對李密的“恩情”;是李密對自己的評價,與朝廷的恩情無關(guān)。排除這三句即可。答案:a8.下列對文章節(jié)選部分內(nèi)容的理解分析,不正確的一項是()a.“逮奉圣朝,沐浴清化”一句,表面看是對晉武帝的贊頌,實際上是對晉武帝的最大嘲諷。b.“詔書切峻,責(zé)臣逋慢”句中,“切”“峻”“責(zé)”都準確鮮明地刻畫了當(dāng)時晉武帝的心態(tài)。c.“臣欲奉詔奔馳”句中的“奔馳”用得絕妙,它形象地顯示了作者希望赴京效勞的心情。d.“日薄西山,氣息奄奄”這個比喻形象地表明了祖母大限臨頭,這也是作者無法奉詔的原因。思路解析:a項,理解錯誤,“逮奉圣朝,沐浴清化”一句中有對晉武帝的最高贊美,也有作者對深受其恩的感激,沒有嘲諷的意思。答案:a9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣具以表聞,辭不就職。(2)凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。(3)母、孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。思路解析:第(1)句是省略句,要合理補充;第(2)句翻譯的重點是“故老”“蒙”“矜育”等詞;第(3)句翻譯的重點是“更”“區(qū)區(qū)”“廢遠”等詞。參考答案:(1)我(把自己的苦衷)在奏表中一一呈報,并辭謝不去就職。(2)凡是年老而有功德的舊臣,尚且還受到憐惜養(yǎng)育,何況我的孤苦程度更為嚴重。(3)我們祖孫二人,相依為命,正是因為這種感情,我不能廢止奉養(yǎng)祖母而遠離。(二)拓展延伸閱讀下面的文字,完成第1013題。李密,字令伯,犍為武陽人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮。密時年數(shù)歲,感戀彌至,烝烝之性,遂以成疾。祖母劉氏,躬自撫養(yǎng),密奉事以孝謹聞。劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學(xué)忘疲,而師事譙周,周門人方之游夏。少仕蜀,為郎。數(shù)使吳,有才辯,吳人稱之。蜀平,泰始初,詔征為太子洗馬。密以祖母年高,無人奉養(yǎng),遂不應(yīng)命。乃上疏曰:臣以險釁帝覽之曰:“士之有名,不虛然哉!”乃停召。后劉終,服闋,復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰:“安樂公何如?”密曰:“可次齊桓?！比A問其故,對曰:“齊桓得管仲而霸,用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國,是知成敗一也。”次問:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相與語,故得簡雅;大誥與凡人言,宜碎?？酌髋c言者無己敵,言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn),而朝廷無援,乃遷漢中太守,自以失分懷怨。及賜餞東堂,詔密令賦詩,末章曰:“人亦有言,有因有緣。官無中人,不如歸田。明明在上,斯語豈然!”武帝忿之,于是都官從事奏免密官。后卒于家。(選自晉書李密傳)注游夏:孔子的學(xué)生子游、子夏,兩人都有非凡的才能。子游:姓言,名偃,吳人,字子游,小孔子四十五歲。子夏:姓卜,名商,字子夏,孔子的著名弟子,小孔子四十四歲。均位列“孔門十哲”。10.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是()a.祖母劉氏,躬自撫養(yǎng)躬:親自。b.數(shù)使吳,有才辯數(shù):多次。c.是知成敗一也是:這樣。d.密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn)內(nèi)轉(zhuǎn):歸家。思路解析:d項,“內(nèi)轉(zhuǎn)”,根據(jù)上下文的意思應(yīng)該是“到朝中做官”。答案:d11.下列給文中畫波浪線的文字斷句,正確的一項是()a.出為溫令而憎疾/從事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也b.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也c.出為溫令而憎疾/從事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也d.出為溫令/而憎疾/從事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也思路解析:這段文字中有不少官名、人名,可據(jù)此斷句。答案:b12.下列對文章內(nèi)容的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)a.李密幾歲大的時候就成了孤兒,是祖母劉氏把他撫養(yǎng)成人,他曾拜譙周為師,周的門人把他比作子游和子夏。b.李密因為孝敬祖母而聞名,也因祖母年老,無人奉養(yǎng),上疏陳情表“辭不就職”;皇帝看后,停止征召他為太子洗馬。c.李密在祖母去世后,服孝期滿,到朝廷任洗馬的官職,實現(xiàn)“先盡孝,后盡忠”忠孝兩全的夙愿。d.李密做溫縣縣令時,討厭下屬官吏,因給人寫信說“慶父不死,魯難未已”而被上告,司吏因為他在溫縣做官清廉謹慎,沒有彈劾他。思路解析:d項,“討厭下屬官吏而被上告”說法與原文不符,根據(jù)文意,應(yīng)該是因憎恨一個擔(dān)任從事的下屬,被那人告發(fā)。答案:d13.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)有暇則講學(xué)忘疲,而師事譙周,周門人方之游夏。 (2)孔明與言者無己敵,言教是以碎耳。思路解析:這兩句話中有大量的文言實詞是理解與翻譯的障礙,需要準確把握。如:“暇”,空閑;“事”,侍奉,師從;“方”,比方。“敵”,對手;“碎”,具體,瑣碎。另外注意“游夏”的注釋。參考答案:(1)有空閑的時間就講學(xué),忘記了疲勞,并且拜譙周為師,譙周的學(xué)生把他比成子游子夏一樣的人才。(2)和孔明說話的人沒有人能和孔明自己相匹敵,因此(孔明)說話細碎。參考譯文李密,字令伯,是犍為武陽(今四川彭山)人,他的另一個名字叫虔。父親很早就去世了,母親何氏改嫁。當(dāng)時李密只有幾歲,他戀母情深,性情淳厚,思念成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他,李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時。祖母劉氏一有病,他就哭泣,侍候祖母身旁,夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥,他總要嘗過之后才讓祖母用。有空閑的時間就講學(xué),忘記了疲勞,并且拜譙周為師,譙周的學(xué)生把他比成子游子夏一樣的人才。他年輕時在蜀漢做郎官。多次出使吳國,頗有辯才,吳人稱贊他。蜀漢平定后,泰始初年,晉武帝委任他為太子洗馬。他因為祖母年高,無人奉養(yǎng),沒有接受官職。于是上表說:臣子因命運不好晉武帝閱讀陳情表后說:“李密的名聲,不是徒有虛名。”于是就停止征召他。后來劉氏去世,守喪期滿除去喪服,朝廷再一次征用他到洛陽做太子洗馬。司空張華問他說:“安樂公這人怎樣?”李密說:“可以和齊桓公相并列?！睆埲A問其中的緣故,李密回答說:“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯,用豎刁而使自己死了不得埋葬,尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而抵抗魏,任用黃皓卻喪了國,由這知道成敗是同樣的?！睆埲A接著問:“孔明的教誨為什么那么細碎具體?”李密說:“過去舜、禹、皋陶相互說話,所以言辭簡潔優(yōu)雅;大誥中與普通人說話,適宜細碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明自己相匹敵,因此(孔明)說話細碎。”張華認為他的話對。李密由京官外調(diào)做溫縣縣令,卻憎恨一個擔(dān)任從事的下屬,曾經(jīng)在寫給人的信中說:“慶父不死去,魯國的災(zāi)難不會結(jié)束?！彼南聦侔研诺膬?nèi)容稟告了司隸,司隸因為李密在縣的名聲清廉謹慎,沒有彈劾他。李密很有才能,常常希望能調(diào)到朝中任職,可是朝中卻沒有人幫助他,于是升遷到漢中擔(dān)任太守,自己認為失去了萬分重要的機會,心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別,皇上下詔命令李密賦詩,詩的末章說:“人們有這樣的話,有因才有緣。做官卻朝中無人,不如回家種田。圣明的皇帝(武帝)高高在上,(我的)這番話哪會正確啊!”武帝很生氣,在這種情況下,都官從事上奏免除李密的官職。后在家死去。三、表達交流14.仿照下面畫線的句子,另寫一段話,要求句式相同,語意連貫。陳情表的語言是有形的,有聲的,因為它是有情的。讀陳情表我們可以看到:李密形影相吊的孤寂,祖母奄奄一息的悲惻,帝王微笑背后的惱怒,作者誠惶誠恐的怖懼。讀陳情表我們可以聽到:。思路解析:可以從文章中作者的申告、祖母的呻吟、官吏的呵斥等角度思考。參考