人教版必修二 3.2 DNA分子的結(jié)構(gòu) 教案.doc

課題dna的分子結(jié)構(gòu)主備授課上課時間3.18編號7教學重點(1)dna分子的結(jié)構(gòu)。(2)dna分于的復制。教學難點(1)dna分子的結(jié)構(gòu)特點。(2)dna分子的復制過程。 教學目標知識目標(1)dna分子基本單位的化學組成(b識記)(2)dna分子的結(jié)構(gòu)特點(c理解)(3)dna分子的復制過程和復制意義(c理解)能力目標(1)培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力通過計算機多媒體軟件和dna結(jié)構(gòu)模型觀察來提高觀察能力、分析和理解能力。(2)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力通過探索求知、討論交流激發(fā)獨立思考、主動獲取新知識的能力。情感目標通過對dna的結(jié)構(gòu)和復制的學習，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學生科學、用科學、愛科學的求知欲。教學媒體dna分子的結(jié)構(gòu)模型/dna分子的結(jié)構(gòu)和復制掛圖/dna分子復制的多媒體課件/投影儀。課時安排1課時教學內(nèi)容教師的組織和引導個人札記一、dna分子的結(jié)構(gòu)1.dna分子的化學組成(結(jié)構(gòu)) 2.dna分子的空間結(jié)構(gòu)3.dna分子的結(jié)構(gòu)特性 導言前面我們通過“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細菌實驗”的學習，知道dna分子是主要的遺傳物質(zhì)，它能使親代的性狀在子代表現(xiàn)出來。那么dna分子為什么能起遺傳作用呢?這需要從它的結(jié)構(gòu)談起。一、dna分子的結(jié)構(gòu)教師講述介紹dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出。1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里克提出了著名的dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(簡介沃森和克里克的發(fā)現(xiàn)過程，激起學生學習的興趣和實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)不斷探求新知識和合作的精神)。這為合理地解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎(chǔ)。為了掌握dna分子結(jié)構(gòu)的全部知識，必須先掌握dna分子的化學組成。1.dna分子的化學組成(結(jié)構(gòu))學生活動閱讀教材p89dna分子的化學組成部分并討論dna分子化學組成的部分知識。教師出示dna分子化學結(jié)構(gòu)的多媒體課件，讓學生分組討論以下問題a.dna分子為什么屬于高分子化合物(從元素組成和分子量上考慮分析)?b.組成dna分子的基本單位是什么?c.構(gòu)成dna分子的基本單位有幾種?分別是什么?d.dna分子是由幾條脫氧核苷酸長鏈組成的?在學生討論回答的基礎(chǔ)上，教師進行綜述dna分子是種高分子化合物，它的基本單位是脫氧核苷酸，總共有四種，分別叫腺嘌呤脫氧核苷酸(a)，鳥嘌呤脫氧核苷酸(g)、胞嘧啶脫氧核苷酸(c)、胸腺嘧啶脫氧核苷酸(t)；每種脫氧核苷酸都是由三部分組成即一分子含氮堿基、一分子脫氧核糖和一分子磷酸。dna分子是由兩條脫氧核苷酸長鏈組成的。dna分子不僅具有一定的化學結(jié)構(gòu)，還具有其特殊的空間結(jié)構(gòu)。2.dna分子的空間結(jié)構(gòu)學生活動閱讀教材p9dna分子的空間結(jié)構(gòu)部分，對照自己制作的dna的分子結(jié)構(gòu)(在教師指導下制作)對教材進行理解探索新知識。教師出示dna分子結(jié)構(gòu)掛圖和模型并設(shè)疑a.dna分子的空間結(jié)構(gòu)具有什么特點?b.dna分子結(jié)構(gòu)中的堿基互補配對原則是什么?c.為什么堿基互補配對必須是a與t配對，g與c配對?學生在閱讀教材、討論的基礎(chǔ)上回答上述問題。教師對學生的回答給予肯定并作點撥。dna分子的結(jié)構(gòu)特點是(1)dna分子是由兩條鏈組成的，這兩鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。(2)dna分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基排列在內(nèi)側(cè)。(3)dna分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對。堿基互補配對原則是堿基a與t、g與c之間的一一對應(yīng)關(guān)系，叫堿基互補配對原則。為加深學生的記憶，教師編一順口溜“a配t，t配a，g配c，c配g，少了一個配不齊”。a與t、g與c配對的原因(1)嘌呤堿是雙環(huán)化合物,占的空間大；嘧啶堿是單環(huán)的、占的空間小，而dna分子的兩條鏈距離是固定的，因此，只能是嘌呤堿與嘧啶堿配對。(2)由于a與t通過兩個氫鍵連結(jié)，g與c之間通過三個氫鍵連結(jié)，這樣使dna的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。3.dna分子的結(jié)構(gòu)特性學生活動閱讀教材p9并思考討論如下問題(1)從你自己制作的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來思考，dna分子的基本單位只有四種。它的排列順序如何?說明了什么問題?(2)再觀察和思考你自己制作的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中四種基本單位的排列順序又如何呢?這又說明了什么問題?教師在學生思考討論的基礎(chǔ)上進行點撥dna分子中堿基相互配對的方式雖然不變，而長鏈中的堿基對的排列順序是千變?nèi)f化的，如一個dna分子的一條鏈中有150個四種不同的堿基，它的排列方式有4150種。實際上構(gòu)成了dna分子的脫氧核苷酸數(shù)目是成千上萬的，其排列種類幾乎是無限的，這就構(gòu)成dna分子的多樣性(取決于堿基對的排列順序)。每個特定的dna分子(如你自己制作的dna)都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了dna分子自身嚴格的特異性(特定的堿基排列順序)。總結(jié)從dna分子的多樣性和特異性說明了世界上的各種生物之間、同種生物不同個體之間表現(xiàn)出干差萬別的根本原因。因此，用dna分子可以起到鑒定生物個體的作用(為了加深對這部分知識的理解和應(yīng)用,可給學生簡介用dna分子在親子鑒定和案件的偵破中的作用的例子，這樣既活躍了課堂，又激起學生學習的興趣)。再沒疑在細胞有絲分裂學習中，我們知道，通過細胞有絲分裂使生物的親代與子代之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性，為什么?學生回憶回答是遺傳物質(zhì)dna分子復制(間期)和平均分配(后期)的結(jié)果。教師給予肯定并鼓勵。再問，那么dna分子是怎樣進行復制的呢?收集資料的能力。培養(yǎng)學生的自學能力與自我探究能力。思考、討論和合作能力 拓展學生思維，更好理解新知識 應(yīng)試能力知識拓展培養(yǎng)學生的總結(jié)能力鞏固知識加深理解課堂鞏固例1從某生物中提取出dna進行化學分析，發(fā)現(xiàn)鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46，又知該dna的一條鏈（h鏈）所含的堿基中28是腺嘌呤，問與h鏈相對應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的（ ）a26%b24%c14d11【解析】 解此題目時，應(yīng)先繪出兩條鏈堿基符號，并注明含量，這樣非常直觀，便于推導和分析來理清解題思路，尋求解決方法。明確dna的兩條鏈中含堿基數(shù)目相同，且at，gc，一條鏈中的a、t、g、c數(shù)量等于另一條鏈中的t、a、c、g數(shù)量，由此可對方程組解出答案。 方法一假定每條鏈中有100個堿基，則雙鏈dna中（g+c）100246 92（個） （個） ， （個）（個）即a對占該鏈全部堿基的26方法二 （g+c）占雙鏈的dna的46 （at）占雙鏈dna的54 （a+t）2 g+c2 占該鏈的百分數(shù)為 即雙鏈中（a+ t）的百分數(shù)等于每條單鏈的百分數(shù)。 【答案】 a作 業(yè)一、選擇題1dna完全水解，得到的化學物質(zhì)是（ ）a氨基酸，葡萄糖，含氮堿基b氨基酸，核苷酸，葡萄糖c核糖，含氮堿基，磷酸d脫氧核糖，含氮堿基，磷酸2某生物細胞的dna分子中，堿基a的數(shù)量占38，則c和g之和占全部堿基的（ ）a76b62c24d125若dna分子中一條鏈的堿基actgl234，則另一條鏈上actg的值為（ ）al234b34l2c4321d13248dna分子的一條單鏈中（a+g）（t+c）=0.5，則另一條鏈和整個分子中上述比例分別等于（ ）a2和1b 0.5和0.5c0.5和1d1和1二、簡答題1某dna分子含有5000個堿基對，其中t為4000個，則g為_個，脫氧核苷酸為_個，磷酸為_