小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案.doc

王家寨鎮(zhèn)中心學(xué)校2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教案入學(xué)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、每天師生第一次見面的問(wèn)候及學(xué)生與家長(zhǎng)的道別。2、讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)。據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。一、談話導(dǎo)入從今天起，小朋友都有兩個(gè)名字了。一個(gè)是你自己的名字，一個(gè)是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，看圖說(shuō)話1、 你在校門口看到什么？2、 模仿練習(xí)師生行禮。3、 你從這幅圖上還看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？4、 今早，是誰(shuí)送你來(lái)的？他走時(shí)還跟你說(shuō)了什么？你向家長(zhǎng)道別了嗎？5、 回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式。6、 模擬練習(xí)。三、 出示圖二，觀察畫面1、圖上畫著哪些人？ 2、這位小女孩在干什么？3、這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？4、老師是怎樣做的？5、 延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖的下面，你說(shuō)坐在下面的小朋友會(huì)怎么做呢？四、出示圖三，說(shuō)說(shuō)做做1、看圖說(shuō)話：讀書的正確姿勢(shì)。2、學(xué)生做讀書的姿勢(shì)，教師巡視糾正。3、模擬練習(xí)讀書。五、出示圖四，說(shuō)說(shuō)做做1、看圖說(shuō)說(shuō)寫字的正確姿勢(shì)。2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。3、指導(dǎo)握筆姿勢(shì)。4、按正確的寫字姿勢(shì)練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。六、鞏固和延伸 1回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽，并做給家長(zhǎng)看。 2同桌競(jìng)賽，互相提醒。3教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花。 七、板書設(shè)計(jì)歡迎新同學(xué) o e教學(xué)內(nèi)容：oe的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。3、 認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。4、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)： O的發(fā)音及、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)：講讀字母o e,學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備 配合學(xué)習(xí)、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e及帶聲調(diào)、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀字母、o、e，學(xué)會(huì)書寫。課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)單韻母a，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的興趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：、o、e的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)： O的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。1、 出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。2、教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢!二、學(xué)習(xí)單韻母 2、 看圖說(shuō)話，引出發(fā)音。（1） 小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）（2） 在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1/ （3） 老師示范的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。3、 觀察小女孩的局部圖。（1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫的像a。4、 反復(fù)練習(xí)的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。（1） 師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 。（2） 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽.（3） 聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā) 。我們練嗓子時(shí)，我要發(fā) 三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)四線格。5、 認(rèn)識(shí)四線格：寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線格，看著拼音格“老師說(shuō)，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。 6、 游戲：比賽誰(shuí)最快找到的家。7、 教師點(diǎn)撥筆畫筆順。占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。8、 練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫滿格。）五、學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車是怎樣走的。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（）二聲（），三聲（），四聲（）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。3、 動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。4、 練讀四聲：老師范寫，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ,汽車上坡,汽車上坡又下坡,汽車下坡 ；5、 游戲：師讀的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。6、 學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。跟老師說(shuō)一說(shuō)，阿姨好!啊!你說(shuō)什么?啊?這是怎么回事?啊，多么可愛(ài)的小鳥!六、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降， 。七、課堂練習(xí)與作業(yè)。 1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”開始。 2、在四線格中正確地描寫a。板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：、o、e的帶調(diào)讀。課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。教學(xué)重點(diǎn)：、o、e的帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、游戲復(fù)習(xí)韻母和四個(gè)聲調(diào)。 1、老師變序讀的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢(shì)做調(diào)號(hào)。 2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。二、學(xué)習(xí)o和e。1、讀準(zhǔn)音。（1）、學(xué)習(xí)順口溜，識(shí)記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)?！保弧癳”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝.” o o o（2）、跟老師說(shuō)一說(shuō)：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）、用e說(shuō)詞，說(shuō)句。2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。（1）、看圖認(rèn)形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個(gè) 圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。 （2）、認(rèn)識(shí)書寫格式：找一找，o和e的家在哪？（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。（4）、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫滿格。）三、布置回家作業(yè)：打亂順序讀a o e的四聲。 四、板書設(shè)計(jì)a o ei u y w教學(xué)內(nèi)容： i、u、的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、是單韻母，y w是聲母。3、拓展認(rèn)識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)iu的音、形，能正確書寫。 2.掌握iu的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 1.本課的教學(xué)掛圖 2.拼音卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：i、u、v的音形教學(xué)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母.教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)iu的音、形，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握u的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說(shuō)的是什么音？2、教師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書空。二、 新授（一）學(xué)習(xí)i、u、1、認(rèn)讀出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話， 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來(lái)這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來(lái)了。 圖文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、書寫（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。（2）示范書寫，學(xué)生練寫(二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào)1、結(jié)合故事，展開教學(xué)小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)編一個(gè)故事幫助記憶。2、多種形式，讀記拼音（運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）3、親手實(shí)踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）三、 總結(jié)1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。2、贈(zèng)送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來(lái)。）（一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺(jué)得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。）四、 作業(yè)1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲(chǔ)字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢(shì)。五、板書設(shè)計(jì)i u v第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、正確抄寫兩個(gè)聲母。3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)y.w的音、形，能正確書寫。 2.掌握yi、wu、yu的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）認(rèn)讀單韻母（二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)y、w1、看圖說(shuō)話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。（掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.）2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。（注意四線格位置.）4、了解y、w是聲母。贈(zèng)送今天的“字寶寶”（聲母）(二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu及四聲1、繼續(xù)故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。2、認(rèn)讀四聲（三）、學(xué)習(xí)yu及四聲1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)書上的圖片續(xù)編“小脫掉帽子行個(gè)禮?！被蚱渌麄€(gè)性化的創(chuàng)造。）2、正確書寫三、練習(xí)聲母y、w與單韻母的拼讀四、小結(jié)贈(zèng)送今天的“字寶寶”（音節(jié)）五、作業(yè)1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。2、認(rèn)：認(rèn)認(rèn)積累的“字寶寶”，比比誰(shuí)積累的多。板書設(shè)計(jì)： Yi wu yu b p m f教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。4、 通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫好四線格第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b1、 讀音（1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說(shuō)）（2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）2、 認(rèn)形小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）3、 書寫（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（4） 生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p1、 讀音（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（出示圖片）（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）2、 認(rèn)形（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp3、 書寫（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)m f1、 同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。2、 書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）五、復(fù)習(xí)鞏固1、 開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。2、 歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒(méi)聲調(diào)。六、板書設(shè)計(jì)b p m f第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友啊？（板書：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u 聲母：y w b p m f 音節(jié)：yi wu yu)2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）2、交流（1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？（4）用ba組詞或說(shuō)句子。四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。板書設(shè)計(jì)單韻母：a o e i u 聲母：y w b p m f音節(jié)：yi wu yu第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)看圖說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：感受家庭的幸福生活。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀字詞，看圖說(shuō)話1、 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！2、 同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。4、 學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5、 看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽聽嗎？6、學(xué)生講故事，教師點(diǎn)評(píng)。二、作業(yè)布置：將這個(gè)小故事講給父母聽。三、板書設(shè)計(jì)： 講故事d t n l教學(xué)目標(biāo)： 1、 運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)； 2、 展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；3、 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、 課件出示：?jiǎn)雾嵞?、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的字母（個(gè)別讀、齊讀）2、 區(qū)別b與p（1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟，你知道嗎？個(gè)別回答，指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”；（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字）（3）學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫） 學(xué)生認(rèn)真看黑板； 二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d1、讀音（ 1）出示課件d指名認(rèn)讀；個(gè)別認(rèn)讀，（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱（4）開火車認(rèn)讀2、記形（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫；（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫3、書寫（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置； 根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫d 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t1、讀音（1）出示課件t指名認(rèn)讀；（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3) 感受氣流強(qiáng)弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)（4）開火車認(rèn)讀2、記形（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來(lái)編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫3、書寫（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。看書觀察：t在四線格中的位置； （2）根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫t 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。四、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作 （d d t t ）雙手叉腰，一起做動(dòng)作（d左手打右手，d右手打左手；d低低頭，t左踢踢，t右踢踢；t踏左腳，t踏右腳；。）板書設(shè)計(jì)：d t l n第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、 展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；2、 認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；教學(xué)重點(diǎn)： d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、 對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f (1) 認(rèn)讀；(2) 說(shuō)說(shuō)他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。2、 音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：d m t d t m3、 生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l1、出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來(lái)演示）2、想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組交流）3、仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。板書設(shè)計(jì)：d t l n第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)重點(diǎn)： d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)過(guò)程：一、擴(kuò)展活動(dòng)1、出示音節(jié)：n l 拼讀用“努力”說(shuō)一句話：根據(jù)音節(jié)說(shuō)話練習(xí)（自由說(shuō)個(gè)別說(shuō)）2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會(huì)讀的小朋友上來(lái)摘下果子，帶領(lǐng)大家念。二、故事激趣，認(rèn)字詞1、 師描述：有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（出示課件：田野中馱米的馬兒）2、說(shuō)一說(shuō)：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。3、讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀-師生交流4、師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽?lái)著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等”（課件出現(xiàn)小兔）5、說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6、編一編：小兔和小馬會(huì)說(shuō)什么？后來(lái)怎么樣呢？ 7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。板書設(shè)計(jì)：d t l n 復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。3、 能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來(lái)。4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程；一、我會(huì)讀1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌儯覀儗W(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）2、 小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）3、 開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、的發(fā)音）4、 指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？5、 讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、l的發(fā)音）6、 同桌互抽卡片互讀互聽。二、 我會(huì)寫1、 字母比較：兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。2、 辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）3、 再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：bpd nm ft u等。4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）5、 抄寫字母天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚兀恐该麑W(xué)生說(shuō)。練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。三、看看讀讀過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！1、 出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。2、 課件出示喇叭圖。3、 你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）4、 請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話。5、 其余三幅方法同上。（注意y fu輕聲讀法，p b兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)）6、 開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。板書設(shè)計(jì)：b p m m d t b bo四、擴(kuò)展活動(dòng)1. 游戲：“看口形，猜字母”教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。 2. 詩(shī)歌：雨媽媽板書設(shè)計(jì)雨媽媽 k h教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)、 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)、與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)： 1.讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。 2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。 2. 自制課件。3.學(xué)生準(zhǔn)備：、a、 o 、e、 i 、u、 的字母卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示卡片，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母（生齊讀） 2、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀 b、m、f、p、d、n、l、t bd mn ft bp 指導(dǎo)讀 3、今天我們要去和拼音王國(guó)里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。二、看圖總體感知看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說(shuō)話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗克杏惺裁?？）相機(jī)出示教學(xué)，孩子先說(shuō)到哪個(gè)就教哪個(gè)，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三.學(xué)習(xí)的音、形以及書寫 1、 出示聲母。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）指名 試讀 2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng) 3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用“9字帶鉤就是”來(lái)記憶的形。 小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。 4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。 比較讀ge、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。（二）練習(xí)拼音 1復(fù)習(xí)拼音方法。 2讓學(xué)生試著拼讀：、。 3指名拼讀音節(jié)。（三）指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫，注意下格不占 滿。學(xué)生學(xué)寫字母12個(gè)四、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。 1、正象我們小朋友找的一樣，這個(gè)圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴， 變成青蛙叫呱呱。邊說(shuō)邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。 2、指名試讀。 3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。 5、“開火車”讀k。 6、比較ke，k的讀音。 7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。 教順口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。 8、范寫k，學(xué)生書空練寫。 （指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母12個(gè)） 9、讓學(xué)生試著拼讀：k、k、k。五、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。 問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？ 2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？ 教兒歌：一把椅子h h h練習(xí)四聲：he讓學(xué)生試著拼讀：h、h、h。 指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”，再寫“”。 區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。 課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。六、鞏固練習(xí) 老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。小哥哥，愛(ài)白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!還有什么音節(jié)？七、作業(yè)：書寫八、板書 j q x學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。3、寓教于樂(lè)，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?cè)敢鈫?？?lái)看看是誰(shuí)？大屏幕出示一只可愛(ài)的海豚。他叫小魚娃！誰(shuí)和他打聲招呼？ 認(rèn)識(shí)了新朋友，我們可以出發(fā)了嗎？二、教學(xué)聲母jqx1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音（1）學(xué)習(xí)j小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó)，還沒(méi)進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來(lái)“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來(lái)是（公雞）。邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。范讀跟讀指名讀出示：我有一只小花j，今年我上一年j。汽車上面真擁j，彎腰來(lái)把鞋帶j邊打節(jié)拍邊朗讀（2）學(xué)習(xí)拼音q繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國(guó)的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來(lái)，小魚娃一伸手就抓住了一只。邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（生試著發(fā)音跟讀）出示：一二三四五六七，七個(gè)氣球齊飛起。一起飛到北京去，q q q q。（指名直接讀出齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音x繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說(shuō)到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。指名讀全班開火車讀出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，x x x x。（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀生跟讀）2、識(shí)記jqx的形（1）、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰(shuí)愿意讀給小魚娃聽。指名讀（2）、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個(gè)親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？孩子們，咱們來(lái)幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？（3）、請(qǐng)孩子們打開書本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。（4）、你記住了哪個(gè)聲母的樣子？請(qǐng)你站來(lái)大聲地告訴同學(xué)們。（5）、學(xué)生交流我們班的小朋友真是樂(lè)于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子。現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。（6）、課間操：bpdq3、書寫jqx（1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣?？?qǐng)小朋友們打開課本18頁(yè)，看看每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。（2）生邊說(shuō)邊描紅（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)，老師寫，看老師聽懂了沒(méi)有。（4）師范寫，學(xué)生評(píng)議。三、鞏固我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們一件禮物。出示： j、q、x,j、q、x,三個(gè)朋友在一起。蝴蝶飛來(lái)找小雞，七個(gè)氣球齊飛起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說(shuō)些什么呢？4、 鞏固練習(xí)：5、 作業(yè)布置：1.讀字母。 2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。6、 板書設(shè)計(jì)j、q、x學(xué)兒歌教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、q、開頭的三拼音節(jié);識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)重點(diǎn)： jq、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)音節(jié)讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來(lái)騎到西?！倍 q x 和v的拼讀1、 故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛(ài)的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來(lái)了三位陌生的朋友。咦，是誰(shuí)呀？隨著課件出示， 你們是誰(shuí)呀？我們來(lái)自我介紹吧！指名說(shuō)（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）原來(lái)是j-q-x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛(ài)的帽子向新朋友問(wèn)好。2、 你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、認(rèn)字詞，讀兒歌1、 看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。 2、 拼讀音節(jié)：下棋 洗衣服 搭積木復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是第二聲）3、 讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。4、 出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。 爸爸好下棋，愛(ài)思考。 丁丁搭積木，味道好。 紅紅喂小雞，樂(lè)陶陶。孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？5、 你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說(shuō)一說(shuō)嗎？6、 讀兒歌。（1） 學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。（2） 再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。（3） 教師指導(dǎo)朗讀。（4） 學(xué)生同桌合作表演讀。四、開展活動(dòng)1、 連一連、讀一讀2、 摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。3、 說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨姷竭@些生字。五、板書設(shè)計(jì)學(xué)兒歌Z C S教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié).教學(xué)重點(diǎn)：z c s發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及熟練記憶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)來(lái)了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）二、教讀聲母z c s（一）、看插圖，引出z c s 過(guò)渡語(yǔ)： 我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？1、教讀聲母z，看圖說(shuō)話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。2、教學(xué)聲母c s，看圖說(shuō)話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）(二)、自主認(rèn)識(shí)字形過(guò)渡語(yǔ)：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。（通過(guò)情境圖編兒歌，一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。）（三）、學(xué)習(xí)拍手歌過(guò)渡語(yǔ)：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。你拍c我拍c，像個(gè)半圓ccc。你拍s我拍s，半個(gè)8字sss。(這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松，二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。) 三、學(xué)寫聲母z c s1、教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫好的）2、書空寫在書上描紅，再寫一個(gè)3、學(xué)生練寫時(shí)，注意提醒，寫字的姿勢(shì)，相機(jī)指導(dǎo)。四、z c s拼讀音節(jié)過(guò)渡語(yǔ)：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬，看，它請(qǐng)我們幫忙啦！1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？3、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過(guò)的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀z ze zu zuo，開火車讀 z ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。5、 自主拼讀c s，方法同上。板書設(shè)計(jì)z c s學(xué)兒歌教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能流利的讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來(lái)好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做 過(guò) 了 不 樂(lè)”。3、反饋?zhàn)x：指名讀，開火車讀。4、去拼音練讀5個(gè)生字。5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂(lè)”的音形義。5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，認(rèn)真嗎？做題就象過(guò)橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過(guò)了幾座橋啊。6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語(yǔ):看看你能過(guò)這五座橋嗎?)三、看圖讀詞語(yǔ)1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語(yǔ)）2、說(shuō)話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說(shuō)一句話。3、看圖說(shuō)話：把這幅畫連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？四、爸爸媽媽都很辛苦，說(shuō)說(shuō)回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）板書設(shè)計(jì)學(xué)兒歌zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、 學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、畫有四線格的小黑板：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打