人教版必修一：第一單元+第2課+詩兩首 學案.doc

第2課詩兩首我所知道的康橋徐志摩伺候著河上的風光，這春來一天又一天的消息。關(guān)心石上的苔痕，關(guān)心敗草里的鮮花，關(guān)心這水流的緩急，關(guān)心水草的滋長，關(guān)心天上的云霞，關(guān)心新來的鳥語。怯伶伶的小雪球是探春信的小使。鈴蘭與香草是歡喜的初聲。窈窕的蓮馨，玲瓏的石水仙，愛熱鬧的克羅克斯，耐辛苦的蒲公英與雛菊這時候春光已是爛漫在人間，更不須殷勤問訊。 瑰麗的春放。這是你野游的時期?？蓯鄣穆窂?，這里不比中國，哪一處不是坦蕩蕩的大道？徒步是一個愉快，但騎自行車是一個更大的愉快，在康橋騎車是普遍的技術(shù)；婦人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂。(在康橋聽說自行車是不怕人偷的，就為人人都自己有車，沒人要偷)任你選一個方向，任你上一條通道，順著這帶草味的和風，放輪遠去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補劑。這道上有的是青茵與美草，隨地都可以供你休憩。你如愛花，這里多的是錦繡似的草原。你如愛鳥，這里多的是巧囀的鳴禽。你如愛兒童，這鄉(xiāng)間到處是可親的稚子。你如愛人情，這里多的是不嫌遠客的鄉(xiāng)人，你到處可以“掛單”借宿。有酪漿與嫩薯供你飽餐，有奪目的果鮮恣你嘗新。你如愛酒，這鄉(xiāng)間每“望”都為你儲有上好的新釀，蘋果酒、姜酒都是供你解渴潤肺的。 帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽鳥，讀書。倦了時，和身在草綿綿處尋夢去你能想象更適情更適性的消遣嗎？ 一別二年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那晚鐘撼動的黃昏，沒遮攔的田野，獨自斜倚在軟草里，看第一個大星在天邊出現(xiàn)！ 一、學習目標1感知詩歌的意象及其象征意義，把握作者要表達的思想感情。學習從意象入手分析鑒賞詩歌的方法。2學習鑒賞詩歌語言的基本方法，仔細揣摩優(yōu)美的詩句，品味詩歌語言之美。3理解詩歌的情感，分析情感與語言之間深刻的關(guān)系，體會優(yōu)美的意境所造就的藝術(shù)效果。二、作者連線雨巷詩人戴望舒戴望舒(19051950)，浙江杭縣(今余杭)人?，F(xiàn)代詩人。1928年發(fā)表成名作雨巷，引起很大反響。葉圣陶稱雨巷“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，戴望舒也因此獲得“雨巷詩人”的稱號。詩集有我的記憶望舒草望舒詩稿和災難的歲月。新月詩人徐志摩徐志摩(18961931)，浙江海寧人。著名詩人、散文家、“新月社”代表作家，1918年赴美留學，獲文學碩士學位。1920年轉(zhuǎn)入英國劍橋大學皇家學院深造，受到英國十九世紀浪漫主義詩歌影響，開始創(chuàng)作新詩。1922年回國，次年參與發(fā)起成立“新月社”，與聞一多、朱湘等倡導“格律詩”寫作，成為“新月派”的代表詩人之一。1931年因飛機失事遇難。詩集有志摩的詩翡冷翠的一夜猛虎集，死后，由陳夢家編輯出版云游集。三、背景探尋彷徨苦悶，走過雨巷1927年，蔣介石發(fā)動了“四一二”反革命政變，對共產(chǎn)黨員和革命人士進行大肆屠殺與追捕，戴望舒也受到了國民黨反動派的追緝而被捕。從獄中被放出后他隱居杭州。在當時血雨腥風的年代里，白色恐怖籠罩了全國，革命轉(zhuǎn)入低潮。戴望舒和當時一部分知識青年一樣，感到了大革命失敗以后幻滅的痛苦、憂郁、苦悶，詩人便寫下了這首雨巷。柔情萬千，再別康橋?qū)懹?0世紀20年代。當時，徐志摩先生遠渡重洋，從美國到英國研究文學。在倫敦劍橋大學，他以一個特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。在風景秀麗的康河兩岸，他仰臥在星星黃花的蔥綠草坪上，或看書，或看天上的行云。有時到碧波蕩漾的康河里劃船。他完全陶醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他在康橋上漫步，流連忘返，寫下了再別康橋這首詩。四、文體知識新詩自由體新詩是“五四”新文化運動的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營重于修辭運用，與古詩相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調(diào)自由開放和直率陳述與進行“可感與不可感之間”的溝通。五、歸納整理1字音彷徨(png hung)籬墻(l)榆陰(yn)頹圮(tu p)漫溯(s)長篙(go)青荇(xng)斑斕(bn ln)笙簫(shng)2字形3詞語(1)寂寥寂寞【辨析】“寂寞”指孤單無聊的主觀感覺?！凹帕取倍嘀缚陀^存在的空曠、冷落的現(xiàn)象，也可指主觀感覺的孤單 (這時可與“寂寞”互換)。【運用】唯有大格局、大胸懷，才能耐得_，守得清貧，成就大寫的人生。她為什么會在這_無人的夜里，獨自在海邊的樹林徘徊？答案寂寞寂寥(2)沉淀積淀【辨析】都有“沉積下來”的意思，都可作名詞?！俺恋怼敝赋恋饺芤旱讓拥碾y以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚、積累；“積淀”指長時間積累起來，用于指習俗、文化等?！具\用】情感需要_，才能寫出好詩。一座好的園林，是民族文化_的象征。答案沉淀積淀(3)斑斕斑駁【辨析】“斑斕”是色彩錯雜燦爛，多指鮮艷顏色的花衣服、艷麗的羽毛獸皮等。它可搭配成五彩斑斕、斑斕色彩?！鞍唏g”著重指顏色花紋相雜，一般指一種顏色雜有別的顏色或顏色深淺不一，花花搭搭，如樹影、布滿漬痕的墻壁等。它可搭配成斑駁的黑影、斑駁的舊畫等。【運用】宜章縣楊梅山鎮(zhèn)香花村仍殘留下一堵斷墻，青磚_，苔蘚密布。秋日里樹葉變黃變紅，變得_多姿，裝點了城市、村莊等各個角落。答案斑駁斑斕雨巷一、合作探究1如何理解“我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘”這句詩？答：_答案這句詩用了比喻的修辭手法，本體為“結(jié)著愁怨的姑娘”，喻體為“丁香”，妙就妙在“結(jié)著愁怨”這四個字上?，F(xiàn)在將抽象的“結(jié)著愁怨的姑娘”比作“丁香”，我們眼前便仿佛走著一位高潔又蹙眉、幽香淡淡又轉(zhuǎn)瞬即逝的江南女子。2“丁香一樣的顏色，/丁香一樣的芬芳，/丁香一樣的憂愁”這句詩有什么好處？答：_答案這句詩字數(shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，運用了排比的修辭手法，把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)了詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時，反復吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。3詩人為什么要用“丁香”來比喻姑娘？答：_答案詩人用丁香來比喻姑娘，寓意深遠。丁香形狀像結(jié)，開在暮春時節(jié)，詩人往往對著丁香傷春。丁香是美麗、高潔、愁怨的象征，雨中的丁香更是凄美而愁怨。詩人希望逢著的丁香姑娘外表美麗，氣味芳香，象征著詩人理想的美好、高潔，是詩人在黑暗的現(xiàn)實中一種美好而又朦朧的理想的象征。所以，詩人用丁香來比喻姑娘。4雨巷這首詩中的“雨巷”營造了一種朦朧凄美的意境，那么，怎么理解和欣賞這個意象呢？答：_答案雨巷細雨迷蒙，天色陰沉就易產(chǎn)生傷感；而小巷狹窄破舊，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷，與凄冷的雨水融為一體，構(gòu)成一個狹小陰暗的空間，傳遞出無限的愁緒和哀愁。我們可以把它虛化成一條迷惘的“追求之路”。5雨巷一詩中的“丁香姑娘”是實寫還是虛寫呢？我的觀點：_觀點一：我認為此詩不是某些人所說的表達“詩人對革命失敗的苦悶與追求”的“政治”化了的詩歌。我認為它就是一首情詩。詩中的“丁香姑娘”即使沒有從詩人身邊經(jīng)過，也至少從詩人的幻覺中經(jīng)過。應該是實指，決不是什么“理想的象征”。詩人此時已22歲，為愛情寫詩，難道不正常嗎？觀點二：我認為這位姑娘既實又虛。詩人似乎有著滿腹的心事，無限的煩憂，但又不愿明說，或者是根本說不出來。詩人似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目標又顯得那樣遙遠而渺茫。“她”出現(xiàn)了，這或許是在幻覺中，或者是真的，但“她”的出現(xiàn)是那樣地快，逝去也那樣地快，一剎那間擦肩而過，消失在前方。詩人只有自怨自艾、自悲自嘆。詩中的“姑娘”，我們可以認為，是詩人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘。二、歸納總結(jié)圖解文章主旨探微詩歌寫詩人彷徨在江南雨巷，渴望逢著一個丁香般的姑娘，姑娘夢幻般地出現(xiàn)，卻又夢幻般地消逝。希望幻滅，詩人仍然獨行在悠長的雨巷里。詩人借雨巷、丁香般結(jié)著愁怨的姑娘等主要意象，典型地抒寫了大革命失敗后青年知識分子失望和彷徨的心態(tài)，表現(xiàn)了詩人熱切的追求與所求不可得的惆悵。再別康橋一、合作探究1詩人為什么一開始說“輕輕的我走了”而不說“我輕輕地走了”？答：_答案調(diào)整語序的作用，主要是強調(diào)，突出了“寧靜”，給全詩定下抒情基調(diào)，表現(xiàn)了詩人難舍難分依依惜別的深情，以及無奈與感傷。這樣一寫，音韻上更加和諧。2青荇，是再普通不過的水草，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？ 答：_答案在這里，“軟泥”讓人們聯(lián)想到泥的細膩與光滑，很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是“油油的”，讓你直覺到它的生命力的旺盛；在柔波里招搖的意象，有向詩人打招呼、歡迎詩人之意?！案市摹眱勺?，表達了詩人對康河的永久戀情，愿意永遠留在康河。3詩歌第一節(jié)寫自己“悄悄的走”“輕輕的招手”“作別西天的云彩”，最后一節(jié)寫自己“悄悄的走”“不帶走一片云彩”，二者是否有些重復呢？答：_答案不重復，二者作用各不一樣。第一節(jié)連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋的情景，同時透露了難分難舍的離情。第七節(jié)，在結(jié)構(gòu)上與第一節(jié)呼應，收束全詩，雖然節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁，“悄悄”寫出了其離去時的一絲孤寂，同時也寫出了他不愿驚動母校的赤子情懷。4最后一段有什么作用？答：_答案與開頭呼應。云彩本是不能帶走的，詩人卻用夸張的手法強調(diào)說“不帶走一片云彩”，加上兩個“悄悄”表露詩人不愿驚動心愛的康橋的一片溫柔情意，不忍心讓康橋與“我”一同傷感。至此，將詩人對康橋“濃得化不開”的感情于“沉默”“悄悄”“輕輕”中表現(xiàn)了出來，同時排出了“傷離別”的沉重感，增加了飄逸之感。5作者在再別康橋中要和什么道別？這首詩究竟表達了詩人什么情感？ 我的觀點：_觀點一：詩人曾經(jīng)在康橋度過了一段非常美好的學習生活，美好的生活令他魂牽夢繞。再度回到母校，再次見到昔日的美景，怎不讓他激動萬分？可很快又要告別這里的美景，告別風光秀麗的母校，怎不讓他依依不舍？我認為詩人在這首詩中想要告別的就是自己的母?？禈?，抒發(fā)了詩人對康橋的依依惜別之情。觀點二：詩人曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的詩人意識是康橋給我胚芽的?！?我認為不只是和他母校告別，而且是和給他一生帶來最大變化的康橋文化的告別，與康橋時的理想告別。 觀點三：徐志摩是一位純情理想主義者，一生都在渴望和追求愛、自由、美的人生理想。歲月帶走了詩人的柔情麗夢，唯有見證這一切的昨日康橋，依然默默靜立在詩人所熱戀的這片土地上。詩人表面看似平靜、灑脫，其實內(nèi)心的情感卻是波瀾起伏的。再別康橋?qū)嶋H上詩人真正要表達的，其實是對歲月的流逝和一段永不再來的戀情的一種心痛，是一種留戀之情、惜別之情和理想幻滅后的感傷之情。二、歸納總結(jié)圖解文章主旨探微這是一首借景抒情的抒情詩。詩人重游康橋，浮想聯(lián)翩，在似幻非幻的夢境里流連，情隨景遷，激蕩起深心的層層漣漪，在波光與星光的輝映中，融入了詩人的性靈，表現(xiàn)出詩人對康橋的無限眷戀。一、百變素材1精神家園、理想現(xiàn)代詩人戴望舒在雨巷中塑造了一個“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”，借這個美好的人物形象，表達了自己對理想的追求。詩人寫這首詩時，全國正處于白色恐怖之中，他在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，在迷惘和失望中仍不放棄對理想的追求。愛因斯坦說：“不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高尚的品質(zhì)，超脫時代和社會，走自己正確的道路。”再看另一位詩人流沙河，他在20世紀50年代被打成了“右派分子”，遭遇不公待遇二十余年，但他始終懷著對未來的憧憬，戰(zhàn)勝坎坷，最終走過了人生那段黑暗的時光。他在詩中說：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”2守護心中的美好如果說每個人心中都有一份美好，那么康橋就是徐志摩心中的美好所在，雖然也有一絲哀愁，一絲憂傷?？禈?，留下了徐志摩太多的回憶和牽掛，不知康橋?qū)儆谛熘灸?，還是徐志摩屬于康橋，外人很難讀懂其中奧秘。正如我們不知屈原屬于汩羅江，還是汩羅江屬于屈原一樣。不過我們卻知道，這份美好一定值得珍惜，值得守護。所以屈原在“舉世皆濁我獨清”時，制芰荷以為衣，集芙蓉以為裳，淺唱低吟，信步江邊，悵憶平生；陶潛在看透官場污濁時，種豆于南山之下，雖芳草萋萋，豆苗稀少，他卻依然樂此不疲。心中的美好，或許是一份想念，或許是一種信念，或許是其他支持自己前行的力量。讓我們都守護好自己心中那份美好，唯其如此，我們的人生才會充滿陽光，才會一路燦爛。3詩意地生活在人的情感世界里，惆悵是最叫人難以言傳的。因為它是人心靈中的稀有元素，只有在豐富而細膩的感情土壤里才能覓見它的蹤跡。徐志摩憑他一支靈動的筆把這種高難度的心靈告白推向極致。他似一片薄如蟬翼的輕紗，似一道若有若無的薄霧，似一泓明澈照人的清泉，把與康橋依依惜別的心境營造得如詩如畫，使千千萬萬的讀者在不經(jīng)意間彈響了隱在深處的心弦。二、技法學習象征手法雨巷運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。象征就是把看不見、摸不著的抽象概念，寄托于具體的事物表現(xiàn)出來。也就是說，用可感性強、富于多重意義的外在形象，暗示出生活的某種哲理或詩人的某種獨特的感受。遷移運用請運用象征手法，寫一個300字左右的片段，表達你對某種事物或意象的贊美。_【示例】梅花小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不倒的花。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的梅花。 她那高而細的枝干，絲毫受不到風雪影響。傲雪斗霜，在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹打 在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，難道你就不被她那種不畏寒霜、堅強不屈的精神感動嗎？ 人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，是因為她的那種堅強不屈、傲雪斗霜的精神，同時也象征了那些在困難面前不低頭、越挫越勇的人們！三、考點鏈接鑒賞詩歌的意象、意境意象：“意”是指作者的思想感情，“象”就是具體事物，又叫“物象”?！耙庀蟆本褪且庵兄螅赴髡咚枷敫星榈木唧w事物。意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。如雨巷用雨巷、籬笆墻、油紙傘、丁香姑娘等典型意象，為全詩營造了一種朦朧凄美的意境，準確地傳達出了“憂傷”這種典型情緒?！咎釂柗绞健?這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了詩人什么樣的思想感情？2這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？起到了什么樣的效果？3這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4請選擇角度，簡要分析作者表達情感的方法?！敬痤}步驟】第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二步：概括景物所營造的意境特點，一般用兩個雙音節(jié)詞概括。如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、華美壯麗、清新自然等。第三步：把握意象具體分析作者的思想感情。規(guī)范格式：該詩抓住(采用)(意象列舉)等意象，給我們描繪了的畫面，營造了的氛圍，從而很好地表達了作者的思想感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋?！緦c訓練】請你根據(jù)本處的提示，解答同步演練中第9題。四、悅讀心賞輕吟漫誦康橋情讀再別康橋輕吟漫誦徐志摩的再別康橋，將會陶醉在那注入了純情的一個個意象中，感受到他那故地重游、乍逢即別的一段思緒和一步幾回頭、欲別不能的纏綿情誼。情如云飄逸?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的揮手，作別西天的云彩?！眱?yōu)美的旋律，抒寫出詩人飄逸灑脫的風度。四句中用了三個“輕輕的”，幻覺到詩人已經(jīng)離開地面輕飛曼舞起來；一“來”一“走”的短暫時間中，突出了一個“別”字。古往今來，文人的別離都是銷魂斷腸的，徐志摩總想借助輕松的語