英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)PEP Book6 Unit5 A Let’s talk.doc

PEP Book6 Unit5 A Lets talk五年級(jí) 李光亞教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“ What is she/ it doing? She/ Its running.” 并能在情境中靈活運(yùn)用。2. 情感策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)；注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，能夠觸類(lèi)旁通，加強(qiáng)小組合作與交流。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是句型What is she/ it doing?及答語(yǔ)She/ Its running.；難點(diǎn)是使學(xué)生在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)，并且表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和錄音帶；多媒體課件；動(dòng)物圖卡；頭飾；掛圖。學(xué)情分析：本教學(xué)涉及的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)之后，絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)依舊之濃厚興趣。他們已掌握初步的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，已樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：Step1. Warm-up and review1. Say the chant: What are you doing?(P44)2. Revise the words” flying, running”with the pictures.eg: Look! Whats this? (A bird.) What is the bird doing? (Its flying.)Spell “flying”. (F-L-Y-I-N-G,flying.)設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏明快而又瑯瑯上口的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)，營(yíng)造一種寬松和諧的課堂氛圍，并初設(shè)情境，激活思維，并通過(guò)快速認(rèn)讀詞匯加深印象，為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的聽(tīng)力測(cè)試做好鋪墊。Step2. PresentationLets try1. Play the tape, listen and do.2. Play the tape again when check the answers.Lets talk1. Explain: mother elephant(象媽媽) ,baby elephant (象寶寶)and say others like: mother monkey, baby monkey2. Watch the video and find out: Which animal can they see?3. Watch the video again and find out: What is the mother elephant doing? What is the baby elephant doing?(將問(wèn)題板書(shū)在黑板上)4. Follow the tape and check the answers.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話(huà)內(nèi)容，我采取的是整體感知找準(zhǔn)問(wèn)題突出重點(diǎn)通文達(dá)意。5. Read after the tape again. （注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)） 6. Role-reading.(Boys and girls) 7. Read in pairs. And prepare for acting.8. Ask some pairs to act out with actions. (First, like the book.)設(shè)計(jì)意圖：在操練環(huán)節(jié)，我安排了不同層次的練習(xí)：首先是模仿跟讀，然后是男女生得角色朗讀，最后是小組合作Groupwork 并給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望和享受成功的過(guò)程。Step3. Consolidation and extension1. Make their own dialogs. Change the animal of the book, Ss can use the animals what they like.2. Act out their own dialog 設(shè)計(jì)意圖：在表演的環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生表演書(shū)中內(nèi)容，然后又以Lets talk的內(nèi)容為模板，作了適當(dāng)?shù)耐卣?，?chuàng)設(shè)了學(xué)生去野生動(dòng)物園參觀的情境，做到了“情景中學(xué)，情景中練，情景中用”，進(jìn)一步理解和鞏固了本課教學(xué)的重難點(diǎn)。3. Play a guessing game.(課件出示游戲內(nèi)容,運(yùn)用所學(xué)句型猜測(cè)：The is doing./Its doing.)設(shè)計(jì)意圖：競(jìng)賽、游戲一直是深受學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這里，我發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引入了“競(jìng)猜”游戲。選擇學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型猜測(cè)：The is doing./Its doing.)強(qiáng)烈的好奇心迫使學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲礁?jìng)猜中來(lái)，Its jumping. Running ,flying按捺不住的從學(xué)生口中蹦出，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與積極性4. Make a new chant with the pictures.(運(yùn)用上面游戲中出現(xiàn)的圖片,進(jìn)行小組接力chant.)Eg: A:What is the bird doing? What is the bird doing? B: Its standing. Its standing. What is the tiger doing? What is the tiger doing? C:屏幕出示歌謠內(nèi)容，歌謠的重新編排，讓學(xué)生以輕快的節(jié)奏，在愉悅的氣氛中擴(kuò)展鞏固新知，并與課文開(kāi)頭呼應(yīng)，使課堂教學(xué)達(dá)到了高潮。Step4 Homework:Search animals pictures or draw by themselves.設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，既體現(xiàn)了英語(yǔ)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性和自主性，又體現(xiàn)了新課程中英語(yǔ)教學(xué)生活化的理念板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit5 A Lets talkWhat is the mother elephant doing? Shes baby elephant Its 教學(xué)反思：今天教學(xué)的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)第5單元A的Lets talk部分。本課的知識(shí)技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):” What is she/ it doing? She/ Its running.” 并能在情境中靈活運(yùn)用。情感策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)；注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，能夠觸類(lèi)旁通，加強(qiáng)小組合作與交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是句型；難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和錄音帶；多媒體課件；動(dòng)物圖卡；頭飾；掛圖。依據(jù)新課標(biāo)的理念，以人為本，面向全體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，及本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)。1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我用錄音機(jī)播放了“What are you doing? ”你正在做什么？這首歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)，營(yíng)造一種寬松和諧的課堂氛圍，并初設(shè)情境，激活思維，再現(xiàn)舊知。歌謠結(jié)束，我馬上提出了你們喜歡動(dòng)物嗎？對(duì)了，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友我們應(yīng)該保護(hù)和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。那么他們都在做什么呢？Lets have a look.我順勢(shì)將已準(zhǔn)備好的圖片出示給學(xué)生，邊看邊問(wèn)：Whats this? What is it doing?在談?wù)摻涣髦斜M可能多地進(jìn)行信息傳遞，不斷的運(yùn)用舊知，并通過(guò)快速認(rèn)讀詞匯加深印象，為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的聽(tīng)力測(cè)試做好鋪墊。我們了解了這些動(dòng)物，別的動(dòng)物在做些什么呢？Lets listen and do.播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做，并訂正答案，使復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，松弛有度。2、展示環(huán)節(jié)，對(duì)于本部分的新知，我是直接提問(wèn)：How to say象媽媽in English? 并根據(jù)學(xué)生的回答引入新知，mother elephant 和 baby elephant，再舉一反三，通過(guò)多媒體顯示進(jìn)一步引申總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種短語(yǔ)和漢語(yǔ)說(shuō)法正好相反。對(duì)于對(duì)話(huà)內(nèi)容，我采取的是整體感知找準(zhǔn)問(wèn)題突出重點(diǎn)通文達(dá)意。首先播放第一次錄像，并布置觀看問(wèn)題：Which animal can they see? 他們看到了什么動(dòng)物？使學(xué)生的聽(tīng)、看有明確的目的性。這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單明確，大部分學(xué)生看完錄像后基本都能講出答案。根據(jù)學(xué)生的回答，我相機(jī)板書(shū)mother elephant 和 baby elephant，并順勢(shì)提問(wèn)：Whats the mother elephant doing? And whats the baby elephant doing?引入本課的重點(diǎn)句型及答語(yǔ)。然后第二次播放錄像讓學(xué)生自己去驗(yàn)證答案，并隨機(jī)板書(shū)。3、在操練環(huán)節(jié)，我安排了不同層次的練習(xí)：首先是模仿跟讀，然后是男女生得角色朗讀，最后是小組合作Pairwork 并進(jìn)行展示。在表演的環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生表演書(shū)中內(nèi)容，然后又以Lets talk的內(nèi)容為模板，作了適當(dāng)?shù)耐卣?，?chuàng)設(shè)了學(xué)生去野生動(dòng)物園參觀的情境，做到了“情景中學(xué)，情景中練，情景中用”，進(jìn)一步理解和鞏固了本課教學(xué)的重難點(diǎn)。4、在鞏固拓展環(huán)節(jié)，首先我發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引入了“競(jìng)猜”游戲。選擇學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物，但不讓學(xué)生看出他們?cè)谧鍪裁矗亲寣W(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型猜測(cè)：The is doing./Its doing.)強(qiáng)烈的好奇心迫使學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲礁?jìng)猜中來(lái)，Its jumping. Running ,flying按捺不住的從學(xué)生口中蹦出，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與積極性。在競(jìng)猜游戲中，孩子們積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，陶醉其中，有意猶未盡的感覺(jué)；我指揮學(xué)生有節(jié)奏的