貴州省高職教育質(zhì)量提升工程(20150609).doc

貴州省高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程建設(shè)方案（討論稿）（20152018）一.指導(dǎo)思想2二.總體目標(biāo)2三.基本原則31.系統(tǒng)推進(jìn)，重點(diǎn)突破42.注重創(chuàng)新，整合提升43.資源共享，追求實(shí)效5四.建設(shè)內(nèi)容5（一）高職院校通識(shí)教育推進(jìn)工程5（二）省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)7（三）省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)9（四）省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地10（五）職教師資隊(duì)伍15（六）省級(jí)精品課程17（七）省級(jí)特色校園18（八）高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系建設(shè)20五、建設(shè)資金24六、組織管理251統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)252成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組253建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)審與立項(xiàng)264嚴(yán)格項(xiàng)目管理，確保項(xiàng)目成效26為了貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)高職院校內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)行分類指導(dǎo)，促進(jìn)差異化發(fā)展，切實(shí)提高我省高職教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見文件精神，并參照教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見，現(xiàn)就實(shí)施“貴州省高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程”，擬定以下建設(shè)方案。 一.指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)的客觀需求為導(dǎo)向；堅(jiān)持立德樹人、育人為本，全面培育與提升學(xué)生人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神與職業(yè)能力為重點(diǎn)；強(qiáng)化高職教育的質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立人才培養(yǎng)是高職院校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高職院校的生命線、教學(xué)是高職院校的中心工作的科學(xué)理念；堅(jiān)持分類指導(dǎo)、注重特色、錯(cuò)位發(fā)展的原則，加大教育教學(xué)投入，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教育教學(xué)規(guī)范管理，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；完善“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”，推進(jìn)校政行企協(xié)同創(chuàng)新與育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升我省高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。二.總體目標(biāo)從2015年起，經(jīng)過三年的建設(shè)和發(fā)展，通過實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的“十大工程”，即高職院校通識(shí)教育推進(jìn)工程、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)、省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、省級(jí)“職教名師”工程、省級(jí)“名師工作室”工程、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)精品課程建設(shè)、省級(jí)特色校園、高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系建設(shè)工程。通過實(shí)施與推進(jìn)這“十大工程”，積極引導(dǎo)省內(nèi)各高職院校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求和貴州區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)涵特色建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，精心打造引領(lǐng)改革和服務(wù)貴州支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群30個(gè)；整合各類實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)省級(jí)開放實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地30個(gè)，構(gòu)建開放共享的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新與校企深度融合作的平臺(tái)；建立省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地20個(gè)，積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，全面開創(chuàng)貴州高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的新局面；評(píng)選省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)50個(gè)，建立省級(jí)“名師工作室”50個(gè)，遴選省級(jí)高職院校職教名師100名，建設(shè)一支特色鮮明的職教師資隊(duì)伍；引導(dǎo)省內(nèi)各高職院校加強(qiáng)課程建設(shè)，評(píng)選具有影響力的精品課程100門；培育與打造高職院校特色校園10個(gè)，持久提升高職院校的知名度與美譽(yù)度，不斷增強(qiáng)高職院校競(jìng)爭(zhēng)力與軟實(shí)力，為培育特色高職人才創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)人文環(huán)境。貴州省高職教育質(zhì)量提升工程建設(shè)目標(biāo)一覽表提升工程項(xiàng)目2015年2016年2017年2018年省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群10個(gè)10個(gè)10個(gè)省級(jí)開放實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)10個(gè)10個(gè)省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地5個(gè)5個(gè)5個(gè)5個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)20個(gè)20個(gè)10個(gè)省級(jí)“名師工作室”20個(gè)20個(gè)10個(gè)省級(jí)職教名師40名30名30名省級(jí)精品課程30門40門30門省級(jí)特色校園4個(gè)3個(gè)3個(gè) 通過三年努力，逐漸形成一批代表貴州高職教育發(fā)展水平、具有省內(nèi)較強(qiáng)示范作用的教育教學(xué)改革成果，基本形成高端技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制，全面提升貴州高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，進(jìn)而培育與打造貴州高職教育品牌，促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展，辦人民滿意的高職教育。 三.基本原則1.系統(tǒng)推進(jìn)，重點(diǎn)突破堅(jiān)持育人為本，牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，緊密圍繞創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改革體制機(jī)制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局、健全質(zhì)量保障體系等方面，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，全面深化教育教學(xué)改革，引導(dǎo)高等學(xué)校把資源配置和工作著力點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來；堅(jiān)持重點(diǎn)突破，在影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上，發(fā)揮工程建設(shè)在教學(xué)改革方向上的引導(dǎo)作用、在教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)上的示范作用、在推進(jìn)教學(xué)改革力度上的激勵(lì)作用和在提高教學(xué)質(zhì)量上的輻射作用，調(diào)動(dòng)主管部門、高校和廣大師生的積極性、主動(dòng)性，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)整體推進(jìn)。2.注重創(chuàng)新，整合提升遵循高職教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化整合省內(nèi)各高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量工程建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目和成果，加強(qiáng)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程各建設(shè)項(xiàng)目的集成與創(chuàng)新，系統(tǒng)強(qiáng)化高職教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)高職教育教學(xué)改革方向，加大高職教育教學(xué)投入，從而不斷提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程建設(shè)項(xiàng)目對(duì)人才培養(yǎng)的綜合效益。3.資源共享，追求實(shí)效在進(jìn)一步提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程建設(shè)水平的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)新體制機(jī)制，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，著力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的開放共享。加強(qiáng)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享的制度建設(shè)，搭建省級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目資源共享平臺(tái)。完善和強(qiáng)化高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程建設(shè)績(jī)效考核制度，建立按建設(shè)內(nèi)涵和運(yùn)行效益多元化評(píng)價(jià)考核激勵(lì)機(jī)制。四.建設(shè)內(nèi)容（一）高職院校通識(shí)教育推進(jìn)工程1.建設(shè)目的高等職業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。為此，要正確處理高職教育中的“廣博”與“專深”，“基礎(chǔ)”與“專業(yè)”之間的關(guān)系。而通識(shí)教育是立足于全面發(fā)展、堅(jiān)持獨(dú)立、真理、正義與自由精神培養(yǎng)的和諧教育，能夠以更豐富、更全面、更接近“人”的教育不斷推進(jìn)包括高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)逐步從“制器”轉(zhuǎn)身“育人”，與專業(yè)教育一起構(gòu)成普通高等教育的全部?jī)?nèi)容。因此，要積極借鑒與學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)高職院校在通識(shí)教育理念踐行、通識(shí)課程具體實(shí)施、通識(shí)教育與專業(yè)教育融合等領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)作法，不斷加強(qiáng)與改進(jìn)對(duì)貴州高職院校通識(shí)教育的本體論、本土論和制度保障等方面的理論研究與實(shí)踐探索。2建設(shè)內(nèi)容樹立通識(shí)教育的理念，明確開展通識(shí)教育的根本宗旨，即貴州高職院校開展通識(shí)教育就是要培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、專業(yè)技能嫻熟、人格健全和諧的高端技術(shù)技能型人才。推進(jìn)對(duì)貴州高職院校通識(shí)教育的本土化研究，深入開展具有貴州本土特色的理念、培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊(duì)伍、制度保障等方面的理論研究與實(shí)踐探索；建立貴州高職院校通識(shí)教育制度保障體系；專門設(shè)立全校性的通識(shí)教育機(jī)構(gòu)；建立專業(yè)性通識(shí)教育師資隊(duì)伍；建立貴州高職院校通識(shí)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系。3具體措施(1)構(gòu)建通識(shí)教育課程體系。通過開設(shè)通識(shí)選修課程、開展通識(shí)教育學(xué)術(shù)講座和在所有專業(yè)課程中滲透通識(shí)教育理念，強(qiáng)化對(duì)通識(shí)教育內(nèi)容的融會(huì)貫通；通過構(gòu)建各具特色的通識(shí)教育課程體系全面培養(yǎng)與提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)精神，為未來職場(chǎng)打拼和自我發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。(2) 構(gòu)建校通識(shí)教育活動(dòng)體系。各高職院校要根據(jù)各自的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，要結(jié)合學(xué)生興趣愛好、專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)要求等實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)的通識(shí)教育活動(dòng)，通過這種豐富多彩的校園文化活動(dòng)體系，使學(xué)生的自我認(rèn)知能力、溝通能力、交際能力、責(zé)任感、道德感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等基本的處世為人技巧和和諧人格得到全面的鍛煉和提升。(3) 構(gòu)建通識(shí)教育環(huán)境體系。通識(shí)教育的最終目標(biāo)就是要形成一種能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷、尊重科學(xué)與民主、充滿理性和自由之光的校園文化氛圍，使浸潤(rùn)其中的人能夠在不知不覺中完成思維習(xí)慣和價(jià)值取向的自然生成。為此，要積極構(gòu)建通識(shí)教育的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境和文化環(huán)境。（4）加強(qiáng)通識(shí)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。各高職院校要實(shí)行“一把手”工程，原則上由學(xué)院黨委書記主抓，整合宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、思政部等職能處室的力量，整合校內(nèi)外通識(shí)教育教學(xué)資源，成立專門從事通識(shí)教育的教學(xué)科研隊(duì)伍，選拔領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)骨干教師，不斷優(yōu)化通識(shí)教育師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)。（5）建立通識(shí)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系。由“貴州職業(yè)教育質(zhì)量研究中心”組織調(diào)研、專家論證，制定貴州省高職院校通識(shí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，各高職院校要結(jié)合自身實(shí)際情況積極開展通識(shí)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作，并定期及時(shí)上報(bào)通識(shí)教育質(zhì)量報(bào)告?！百F州職業(yè)教育質(zhì)量研究中心”每年將組織一次診斷評(píng)估工作，指導(dǎo)各高職院校做好通識(shí)教育推進(jìn)工程。（二）省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)1.建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步推動(dòng)我省高職教育改革與發(fā)展，今后3年，我省將在29所高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)30個(gè)專業(yè)群，重點(diǎn)圍繞貴州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、社會(huì)公共服務(wù)等領(lǐng)域，以實(shí)現(xiàn)高職教育從“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”向“提升產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”的轉(zhuǎn)變。2.建設(shè)內(nèi)容30個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，主要包括道路橋梁工程技術(shù)、現(xiàn)代物流、機(jī)電一體化、藝術(shù)設(shè)計(jì)、生物技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、土木建筑、大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷、醫(yī)學(xué)及護(hù)理、城市軌道交通、學(xué)前教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等，形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)匹配程度高、結(jié)構(gòu)合理、錯(cuò)位發(fā)展、特色鮮明的高等職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展新格局， 3.具體措施通過重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，突出核心專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的針對(duì)性和適應(yīng)性，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，努力打造適合我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色課程。實(shí)行“突出優(yōu)勢(shì)、差異化發(fā)展”，堅(jiān)持“有所為，有所不為”的發(fā)展戰(zhàn)略，通過核心專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，提升專業(yè)群建設(shè)的整體水平。實(shí)行“硬件改善，軟件跟進(jìn)”原則，在重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)過程中，一方面要增加投入，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、圖書資料配備等硬件條件。另一方面應(yīng)在教學(xué)理念更新、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)管理制度創(chuàng)新等軟環(huán)境建設(shè)上投注更多的精力，以全面提高核心專業(yè)的建設(shè)與管理水平及示范效應(yīng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才培養(yǎng)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。（三）省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)高職院校校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的利用率，依托地方企業(yè)、兄弟院校等校外優(yōu)質(zhì)資源，加大校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。 2建設(shè)內(nèi)容加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，力爭(zhēng)每個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群都建立能夠完成各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。到2018年建成高職院校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地30個(gè)，每個(gè)省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要與一大批企業(yè)保持良好的、深度的校企合作關(guān)系。3具體措施加大省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，逐步建立各專業(yè)相配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，積極探索資源最大化利用的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度，采取院系兩級(jí)管理模式，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)觀念和教學(xué)指導(dǎo)思想，重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。逐步規(guī)范創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理，不斷加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)力度。大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地的作用，完成新增專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道，努力建設(shè)一批以國(guó)有大中型企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)為主的校外學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，充分滿足實(shí)踐教學(xué)的需要；落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索實(shí)踐教學(xué)模式改革。（四）省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地1建設(shè)目的深入貫徹國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見（國(guó)辦發(fā)201536號(hào)）、國(guó)務(wù)院全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議、教育部全國(guó)深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會(huì)議和我省積極學(xué)習(xí)貫徹教育部深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會(huì)議精神，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，建立健全教育培訓(xùn)、政策扶持、品牌塑造、品質(zhì)提升“四位一體”工作機(jī)制，不斷提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；至2018年建成省級(jí)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地20個(gè)，完成高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)20000人，實(shí)現(xiàn)扶持引領(lǐng)不少于5000名大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育軟硬件方面的投入，營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的氛圍，全面貴州高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的新局面，培養(yǎng)適應(yīng)貴州區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高端技術(shù)技能人才。2建設(shè)內(nèi)容牢固樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與提升的長(zhǎng)效機(jī)制；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心；注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)；構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練；促進(jìn)校政行企深度融合；構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系。3具體措施積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定切實(shí)可行的建設(shè)方案；構(gòu)建特色化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理組織架構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行校院（系）兩級(jí)管理和學(xué)生自主管理相結(jié)合的管理模式；制定出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范管理，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)體系；建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門場(chǎng)地和基本設(shè)施，配套設(shè)施齊備，布局合理；建立一支“校企互通、專兼結(jié)合”的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍；積極構(gòu)建“面向全體大學(xué)生，納入教學(xué)主渠道”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；開展職業(yè)規(guī)劃大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；組織職業(yè)技能大賽；落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策和資金支持，促進(jìn)校政行企嘗試融合，積極構(gòu)建注重校政行企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。（五）職教師資隊(duì)伍1建設(shè)目的充分發(fā)揮省級(jí)職教名師的示范帶頭作用、“名師工作室”的實(shí)踐創(chuàng)新引導(dǎo)和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體合作優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教學(xué)工作的“傳、幫、帶”和老中青相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。通過建設(shè)建設(shè)一支特色鮮明的職教師資隊(duì)伍，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，完善創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，提升高職院校教師整體能力與素養(yǎng)，為辦人民滿意的高職教育提供強(qiáng)有力的師資保障。2建設(shè)內(nèi)容以校企雙方“工學(xué)結(jié)合”為合作平臺(tái)，構(gòu)成學(xué)校專職和企業(yè)兼職的兩支力量，共享教學(xué)資源，人才雙向互動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向完成開放式的高職教育教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)整體效應(yīng)，精心培育與打造特色鮮明的職教師資隊(duì)伍。從2015年至2018，通過分期分批評(píng)選高職院校省級(jí)職教名師100名，通過健全培養(yǎng)與選拔機(jī)制，使其日益成為省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師；建立“教學(xué)名師工作室”50個(gè)，充分發(fā)揮省級(jí)教學(xué)名師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校企合作等方面的積極作用；評(píng)審師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的省級(jí)高職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)50個(gè)，全面提高“雙師”型教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)我省高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展。3具體措施根據(jù)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展需要，制定貴州省省級(jí)高職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選與管理辦法、貴州省省級(jí)高職院校職教名師評(píng)選與管理辦法和貴州省省級(jí)高職院校 “教學(xué)名師工作室”建設(shè)與管理辦法，每年組織一次省級(jí)高職院校教學(xué)名師評(píng)選與表彰工作。對(duì)省級(jí)高職院校教學(xué)名師在開展教學(xué)研究、編撰出版教材和教學(xué)成果評(píng)審方面給予優(yōu)先支持。旨在鼓勵(lì)和引導(dǎo)省級(jí)高職院校職教名師積極研究高職教育理論，深入開展教育教學(xué)改革，為我省高職教育教學(xué)改革與發(fā)展做出更加突出的貢獻(xiàn)。各高職院校要合理配置教學(xué)資源，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制；要以專業(yè)建設(shè)和課程改革為基本任務(wù)，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，了解職業(yè)崗位群，組織適用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)的知識(shí)、能力、素質(zhì)的課程體系；以激勵(lì)機(jī)制完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展政策和制度環(huán)境 學(xué)校應(yīng)努力營(yíng)造氛圍，給予教學(xué)團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的政策支持、技術(shù)支持、物質(zhì)支持；以績(jī)效考評(píng)健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理過程中，根據(jù)團(tuán)隊(duì)自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵模酝姓J(rèn)可為重要指標(biāo)，建立科學(xué)、有效、公平、公正的績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的有效激勵(lì)，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。（六）省級(jí)精品課程1建設(shè)目的通過建立一批高質(zhì)量、高水平、具有示范作用的精品課程，引導(dǎo)高職院校進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，建設(shè)一批具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等具有鮮明職教特色的精品課程資源，從而帶動(dòng)高職院校課程建設(shè)的整體提高。2建設(shè)內(nèi)容通過重點(diǎn)支持，建設(shè)100門省級(jí)高職院校精品課程，發(fā)揮省級(jí)精品課程良好的影響和示范作用，使我省高職教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式改革，從根本上保證課程建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神與職業(yè)能力等方面發(fā)揮積極作用，全面提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。 3具體措施堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的基本原則，進(jìn)一步完善教學(xué)及教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)過程；全面落實(shí)教學(xué)過程管理規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)、形成性考核、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與教學(xué)過程監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量；以課程為單位，建立教學(xué)檔案。繼續(xù)深化教學(xué)改革。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加應(yīng)用性課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)為主向培養(yǎng)能力素質(zhì)為主的轉(zhuǎn)變；以教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革為突破口，開展教學(xué)模式的探索與研究，加快先進(jìn)教學(xué)模式的推廣應(yīng)用。進(jìn)行形成性考核、終結(jié)性考試一體化設(shè)計(jì)，結(jié)合課程特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要逐步深化考核方式改革。（七）省級(jí)特色校園1建設(shè)目標(biāo)伴隨高職院校由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，構(gòu)建特色校園文化已經(jīng)成為必然選擇。計(jì)劃通過三年努力，精心培育和打造高職院校特色校園10個(gè)，以特色校園規(guī)劃為導(dǎo)向來傳承改革創(chuàng)新精神，以特色校園建設(shè)為載體來切實(shí)踐行辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新高職教育理念、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，增進(jìn)凝聚力軟實(shí)力、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)與跨越式前進(jìn)，從而不斷彰顯高職院校獨(dú)特的辦學(xué)理念與鮮明的辦學(xué)特色，持久提升高職院校的知名度與美譽(yù)度，不斷增強(qiáng)高職院校競(jìng)爭(zhēng)力與軟實(shí)力。2建設(shè)內(nèi)容新時(shí)期，高職院校所要構(gòu)建的特色校園，主要是指以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中師生共同創(chuàng)造、經(jīng)營(yíng)與維護(hù)的，因充滿人文關(guān)懷、彰顯辦學(xué)特色、擁有文化品位而被師生與社會(huì)公眾的普遍認(rèn)同，從而為學(xué)校不斷贏得知名度與名譽(yù)度的學(xué)校精神、規(guī)章制度和校園環(huán)境的總和。當(dāng)前，高職院校特色校園主要有物質(zhì)環(huán)境、精神文化、制度保障和行為規(guī)范四個(gè)維度。要通過特色校園建設(shè)，引領(lǐng)高職院校構(gòu)建充滿人文關(guān)懷的物質(zhì)環(huán)境，培育求真向善尚美的精神文化，推崇科學(xué)民主文明的制度保障，倡導(dǎo)彰顯辦學(xué)特色的行為規(guī)范。 3具體措施高職院校構(gòu)建特色校園，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，使特色校園文化在高職院校校園這一特定的傳播空間與實(shí)踐場(chǎng)所得以有效培育、不斷豐富與持久發(fā)展。為此，應(yīng)遵循崇尚大學(xué)精神、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、注重傳承創(chuàng)新的基本原則，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，精心布置人文景觀，優(yōu)化校園育人環(huán)境，體現(xiàn)高職教育特質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神與人文精神的融合，豐富與提升校園文化活動(dòng)的精神內(nèi)涵與境界，有效利用校園新媒體；構(gòu)建推崇科學(xué)、民主、文明的制度體系，建立健全教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等基本制度；深入開展養(yǎng)成教育、通識(shí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、關(guān)愛生命教育特色鮮明的主題教育活動(dòng)，積極推進(jìn)馬克思主義者培養(yǎng)工程、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開設(shè)“道德講堂”等道德實(shí)踐教育活動(dòng)，加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)教育。 （八）高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系建設(shè)1建設(shè)目的通過建立健全貴州高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系，客觀評(píng)價(jià)我省高等職業(yè)教育成就和問題，促進(jìn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升；充分發(fā)揮各高職院校人才、信息、資源聚集優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)廣大教師圍繞專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)模式等方面開展科學(xué)研究；改進(jìn)對(duì)各高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行分類指導(dǎo)，引導(dǎo)其走特色化辦學(xué)之路；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，找準(zhǔn)問題、剖析原因，特別要根據(jù)問題提出有針對(duì)性的解決方案與行之有效的具體措施，進(jìn)而推進(jìn)我省高職教育內(nèi)涵發(fā)展。2建設(shè)內(nèi)容建立“教學(xué)組織管理、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估”三者相互獨(dú)立、相互制約、相互協(xié)調(diào)的管理運(yùn)行機(jī)制，在“貴州職業(yè)教育質(zhì)量研究中心”的指導(dǎo)下，各高職院校要設(shè)立專門的教育教學(xué)質(zhì)量管理中心，組建校級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)和教育教學(xué)督導(dǎo)組，始終以教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生行為規(guī)范、保障服務(wù)的精細(xì)化管理為切入點(diǎn)，嚴(yán)抓質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，嚴(yán)格日常教學(xué)狀態(tài)管理，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)估體系。針對(duì)制約高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和薄弱環(huán)節(jié)，積極開展形式多樣的教育教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、評(píng)課制度，突出各二級(jí)學(xué)院對(duì)教學(xué)實(shí)施過程的監(jiān)管力度，建立起期中教學(xué)檢查制度、督導(dǎo)信息發(fā)布制度、整改信息反饋制度、班級(jí)學(xué)生信息員制度、人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度。健全學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)者共同參與的高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量閉環(huán)控制，助推教育教學(xué)日常管理切實(shí)加強(qiáng)，教育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)明顯改善，通過三年建設(shè)，學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教合格率要達(dá)到100%、優(yōu)秀率要達(dá)35%以上。高度重視人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，有效形成校院兩級(jí)平臺(tái)建設(shè)體系及配套制度規(guī)范，同時(shí)切實(shí)利用其統(tǒng)計(jì)匯總、反映現(xiàn)狀，管理監(jiān)控、促進(jìn)規(guī)范，分析開發(fā)、幫助決策的三大功能，為我省高職教育健康發(fā)展提供系統(tǒng)準(zhǔn)確的參考信息，不斷提升各高職院校內(nèi)部管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化水平。3具體措施（1）成立專門的組織機(jī)構(gòu)。為保障教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各高職院校要實(shí)行“一把手”工程，建立由院長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)與負(fù)責(zé)的，以教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處、督導(dǎo)團(tuán)和職能處室為核心，各系（中心）、專業(yè)教研室為重點(diǎn)，各專業(yè)班級(jí)教學(xué)信息反饋的多層次立體化的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系。完善教學(xué)質(zhì)量管理制度，改革督導(dǎo)監(jiān)控體制，設(shè)立二級(jí)督導(dǎo)，調(diào)整隊(duì)伍，選拔師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、授課精湛、關(guān)愛學(xué)生的一線教師為督導(dǎo)老師。 （2）建立健全相關(guān)制度。為使各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，以保證教育教學(xué)有序開展及質(zhì)量穩(wěn)步提升，各高職院校要建立與完善教學(xué)工作委員會(huì)工作條例、教學(xué)督導(dǎo)工作條例、教學(xué)管理工作規(guī)范、教師課堂教學(xué)規(guī)范、實(shí)踐教學(xué)管理辦法、排、調(diào)、代、停、補(bǔ)課的管理規(guī)定、教師工作考核辦法、關(guān)于考務(wù)管理的暫行規(guī)定等，使整個(gè)日常教育教學(xué)活動(dòng)有章可循、規(guī)范運(yùn)行。（3）加強(qiáng)教育教學(xué)過程監(jiān)測(cè)。一是各校要制定日常教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與考核制度，強(qiáng)化對(duì)教育教學(xué)的過程監(jiān)測(cè)與管理，建立健全教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)細(xì)則、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量檢查制度、教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法、教師教學(xué)滿意度測(cè)評(píng)辦法、課程考核與成績(jī)管理辦法等，有效監(jiān)控與保障了本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施；二是教務(wù)處和督導(dǎo)室要堅(jiān)持教育教學(xué)過程監(jiān)督“常態(tài)化”，不定期隨堂聽課、隨機(jī)抽查教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)日志、作業(yè)布置及批改情況，召開學(xué)生座談會(huì)等，全面考察任課教師的教學(xué)工作態(tài)度、教學(xué)能力與水平，指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量；三是各二級(jí)學(xué)院、系部要建立每個(gè)教學(xué)班學(xué)習(xí)委員的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)和教學(xué)巡查制度，對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，總結(jié)推廣好的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，反饋教師、學(xué)生和干部對(duì)教學(xué)管理工作的意見和建議，并及時(shí)向該校相關(guān)職能部門反饋信息；四是各專業(yè)負(fù)責(zé)人隨時(shí)掌握本專業(yè)教師教學(xué)情況、本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)情況和質(zhì)量；五是每門專業(yè)課程有課程負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定授課計(jì)劃、研究教學(xué)方式和如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期末課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)召集本課程的授課教師對(duì)本期所教課程進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見。（4）注重教育教學(xué)結(jié)果的診斷性評(píng)估。一是推行由教務(wù)處巡查員、督導(dǎo)團(tuán)督查員、教學(xué)院（系）教務(wù)員（系秘書）、學(xué)生信息員構(gòu)建的“四員聯(lián)動(dòng)”教學(xué)質(zhì)量多元監(jiān)控機(jī)制，對(duì)日常教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)估；二是成立學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量校企共同評(píng)價(jià)委員會(huì)和若干個(gè)共同評(píng)價(jià)小組，校企專家聯(lián)合對(duì)核心課程和重要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估；三是開發(fā)教學(xué)質(zhì)量互動(dòng)交流平臺(tái)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)專家均可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估；四是建立學(xué)生職業(yè)通用能力與專業(yè)核心能力測(cè)評(píng)制度；五是繼續(xù)推行人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告制度，每年及時(shí)向教育廳上報(bào)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量信息；六是“貴州職業(yè)教育質(zhì)量研究中心”對(duì)各校畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，將各校畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企