人教版必修一 4.1物質跨膜運輸的實例 作業(yè) (1).docVIP

物質跨膜運輸的實例一、選擇題1觀察在0.3 g/ml蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞，發(fā)現中央液泡逐漸變小，說明()a細胞壁相當于一層半透膜b洋蔥表皮細胞是活的c此時蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度d細胞壁收縮導致中央液泡失水解析：活的洋蔥表皮細胞的原生質層相當于一層半透膜，在高濃度的蔗糖溶液中發(fā)生滲透作用，導致中央液泡失水而變小。答案：b2人體紅細胞的滲透壓與x濃度的食鹽水相當，浸在y濃度食鹽水中的紅細胞破裂，浸在z濃度食鹽水中的紅細胞皺縮，則這三種食鹽水的濃度大小關系為()axyzbyxzczyx dzxy解析：紅細胞的細胞膜相當于一層半透膜，細胞質具有一定的濃度，當外界溶液濃度小于細胞質濃度時，細胞吸水膨脹；當外界溶液濃度大于細胞質濃度時，細胞失水皺縮；當外界溶液濃度等于細胞質濃度時，水分子進出平衡。答案：d3利用紫色的洋蔥外表皮細胞和不同濃度的蔗糖溶液，可以探究細胞質壁分離和復原。下列有關該實驗的正確敘述是()a該實驗只是觀察了質壁分離和復原現象，沒有設計對照實驗b在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強c將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察質壁分離現象d不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質壁分離的細胞，滴加清水后都能復原解析：探究植物細胞質壁分離和復原的實驗變量是不同濃度的蔗糖溶液，因此本實驗中已經設置了對照，植物細胞質壁分離和復原的條件有：植物細胞必須是活細胞；細胞液濃度與外界溶液的濃度必須有濃度差；植物細胞必須有大的液泡。處于過高濃度溶液中的植物細胞和加熱后的植物細胞已經死亡，不能發(fā)生質壁分離。答案：b4把體積相同的10%(質量分數)葡萄糖溶液和10%(質量分數)的蔗糖溶液用半透膜隔開，初始狀態(tài)其分子移動的方向是()a葡萄糖分子向蔗糖溶液中移動b蔗糖分子向葡萄糖溶液中移動c水分子從蔗糖溶液向葡萄糖溶液中移動d水分子從葡萄糖溶液向蔗糖溶液中移動解析：葡萄糖是單糖，而蔗糖是二糖，其相對分子質量較葡萄糖要大，因而相同體積、相同質量分數的兩溶液中，10%的蔗糖溶液中溶質的物質的量較小，而10%葡萄糖溶液中溶質的物質的量則較大，因此，蔗糖溶液中水分子密度大，葡萄糖溶液中水分子密度小，所以水分子由蔗糖溶液向葡萄糖溶液中移動。答案：c5下列判斷細胞死活的方法中正確的是()a在高倍鏡下觀察，若發(fā)現細胞質流動緩慢，則表明此時細胞是死細胞b將植物細胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，能發(fā)生質壁分離和復原的是活細胞c洋蔥根尖經解離后若發(fā)現細胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明此時根尖細胞仍為活細胞d將某種細菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細的光速照射水綿，若發(fā)現細菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細菌細胞為死細胞解析：能發(fā)生質壁分離和復原的一定是活細胞，b項正確；細胞質流動緩慢，則表明此時細胞的代謝緩慢，但依舊是活細胞，a項錯誤；洋蔥根尖經解離后的細胞均為死細胞，c項錯誤；細菌沒有趨向水綿照光部位，不能說明細菌細胞為死細胞，可能該細菌不是好氧性細菌，d項錯誤。答案：b6為研究植物a能不能移植到b地生長，某生物學研究性學習小組設計了一測定植物a細胞液濃度的實驗方案，實驗結果如下表：濃度(mol/l)0.150.20.250.3質壁分離情況不分離剛分離顯著顯著他們又測定了b地土壤溶液濃度。為保證植物a移植后能正常生存，該地土壤溶液的濃度應()a0.2 b0.2c0.3 d0.2解析：植物a細胞液濃度在0.150.2之間，所以b地土壤溶液濃度必須小于0.2。故選d。答案：d7擴散作用實驗裝置如圖，甲、乙兩管的口徑相同，半透膜只允許葡萄糖分子通過，淀粉分子無法通過，當達到擴散平衡時，下列有關甲、乙兩管溶液的敘述正確的是()a甲管中水位高度低于乙管b甲管中的葡萄糖濃度低于乙管c甲管中的淀粉濃度高于乙管d兩管的葡萄糖濃度皆為8%，淀粉皆為4%解析：因為半透膜只允許葡萄糖分子通過，兩側的葡萄糖通過擴散作用達到平衡，而淀粉不能通過半透膜，甲管中的淀粉濃度高于乙管。水分通過滲透作用，使甲管中水位高度高于乙管。答案：c8用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)植物甲和植物乙的幼苗，一段時間后分別測定培養(yǎng)液中各種成分的百分含量，并與原培養(yǎng)液(各成分相對含量為100%)中相應成分作比較，結果如圖所示。下列有關敘述中，錯誤的是()a不同種植物對同種離子的吸收量不同b同一種植物對不同離子的吸收量不同c植物甲對水分子和mg2的吸收量不成比例，吸收水的量大于吸收mg2的量d植物乙根細胞膜上sio的載體比植物甲根細胞膜上mg2的載體多解析：由題圖分析可知，植物甲和植物乙分別對mg2和sio的吸收量不同，因此a、b項正確。由于此題比較的是一段時間后培養(yǎng)液中各種成分的百分含量與原培養(yǎng)液中相應成分百分含量之比，因此，若比值大于100%，說明培養(yǎng)液中此成分的百分含量較之前含量增大，植物對水的吸收量大于對該成分的吸收量。分析圖可知，植物甲對水分子的吸收大于對mg2的吸收量，即c項正確。此題比較的是含量百分比，不是數量，因此無法判斷sio的載體與mg2的載體哪個更多，d項錯誤。答案：d9如圖所示，用2 mol/l的乙二醇溶液和2 mol/l的蔗糖溶液分別浸浴圖甲所示的某種植物細胞，其原生質體的變化情況如圖乙所示。下列敘述正確的是()a該細胞是根尖分生區(qū)的細胞bab段曲線表明此段時間內細胞液濃度在逐漸增大ca處的狀態(tài)表明該細胞一定處于bd段曲線所示情況dec段曲線上升是由于細胞喪失選擇透過性解析：該細胞具有大液泡，故不可能是分生區(qū)細胞；a處可以處于bd段，也可以是處于ec段或ab段或ae段；發(fā)生ec段的原因是細胞選擇性吸收乙二醇，引起細胞液濃度高于外界溶液濃度。答案：b10用相同的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，在二者的吸水率幾乎相同的情況下，72 h后原培養(yǎng)液中的部分離子濃度發(fā)生了如下表所示的變化(表中數據為72 h后溶液中部分離子濃度占實驗開始時的百分比)，分析下表不能得出的結論是()kmg2ca2sio水稻17.010511719.5番茄19.18559.6118a.不同植物對同一離子的需要量不同，同一植物對不同離子的吸收量也不同b植物對無機鹽離子的吸收具有選擇性c與番茄相比，水稻對sio需要量大，對ca2需要量小d植物對各種離子的吸收速率與溶液中該離子的濃度呈正相關解析：對表中每一列數據分析可知，不同植物對同一離子的需要量及同一植物對不同離子的吸收量不同，水稻吸收的sio較多，對ca2、mg2吸收少。而番茄吸收的ca2、mg2較多，對sio吸收少。由表中數據不能得出植物對各種離子的吸收速率與溶液中該離子的濃度呈正相關的結論。答案：d二、非選擇題11回答下列與細胞有關的實驗問題。(1)下列4項實驗中，需保持細胞生理活性的有_(填序號)。觀察葉綠體和原生質的流動觀察洋蔥鱗片葉肉表皮細胞中dna的分布探究酵母菌的呼吸方式紅細胞中血紅蛋白的提取和分離(2)按下面步驟進行質壁分離實驗。步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。步驟二：從蓋玻片一側滴入0.3 g/ml的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3 g/ml的蔗糖溶液中。步驟三：在顯微鏡下觀察，結果如圖所示。圖中a、b處的顏色分別是_。如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.3 g/ml的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到a、b處顏色分別是_。如果將步驟二中浸潤在0.3 g/ml的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3 g/ml的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結構后，為更準確地判斷a處顏色，對顯微鏡的操作方法是_、_。如果a處呈綠色，可能的原因是_。解析：本題主要考查教材實驗的基礎知識，考查考生的實驗操作能力和對實驗現象的分析能力。(1)中鹽酸處理后細胞死亡，中紅細胞吸水破裂血紅蛋白才能釋放出來。(2)滴加含有伊紅的蔗糖溶液后，a處為紅色、b處仍為綠色，因為伊紅為植物細胞不吸收的紅色染料。(3)要觀察清楚無色的部分，需使視野稍暗些，可改變光圈大小和調節(jié)反光鏡(或調節(jié)電光源亮度)。在高溫下如果a處為綠色，則可能是高溫使細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性，葉綠素等色素進入了a處。答案：(1)(2)無色、綠色紅色、綠色改變光圈大小調節(jié)反光鏡(電光源亮度)高溫下細胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性，葉綠素等色素進入a處12將等量的nh、k、ca2、po共同溶解于500 ml蒸餾水中，再放入一些新鮮的水稻根。幾小時后，測得混合液中四種離子的含量變化如下表所示，并發(fā)現水稻根變小。項目水nhpokca2減少量(%)083729784(1)根變小的原因是_。(2)上表中四種離子減少的原因是_。(3)四種離子減少量的不同說明_，從而證明細胞膜是一種_。答案：(1)溶液的濃度過大，導致根細胞失水(2)根細胞吸收了四種離子(3)根細胞對離子的吸收具有選擇性選擇透過性膜8某實驗小組要對“低溫是否會影響滲透作用”進行探究，假如你是實驗小組的成員，請分析回答下列問題：(1)材料用具：1 000 ml燒杯，帶刻度的長頸漏斗、新鮮的豬膀胱膜、蒸餾水、蔗糖溶液、水浴鍋、冰塊等。請在下面的方框中畫出一組裝置示意圖：(2)實驗步驟：組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2。在兩組燒杯中分別加入_，在長頸漏斗中分別加入_，保持管內外液面高度相等。對兩組裝置進行不同處理：1組用_加熱至37 ，2組的燒杯外加_降溫。兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。(3)分析回答本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散，即_作用速率來進行探究。此實驗的自變量是_；為了直觀地表示相對速率，用_作為因變量。(4)預測實驗結果及結論實驗結果實驗結論若1組漏斗液面比2組高_低溫會影響滲透作用且使?jié)B透速率加快_解析：實驗中的自變量就是我們要研究的實驗因子，該實驗的目的是探究低溫是否會影響滲透作用，因此滲透系統所處的不同溫度環(huán)境就是該實驗的自變量。隨自變量而變化的變量為因變量，漏斗液面高度會因滲透系統所處的不同溫度環(huán)境的變化而變化。答案：(1)(2)等量的蒸餾水等量同一濃度的蔗糖溶液水浴鍋冰塊(3)滲透滲透系統所處的不同溫度環(huán)境漏斗液面高度的變化(4)低溫會影響滲透作用，且使?jié)B透速率減慢若1組漏斗液面比2組低若1、2兩組漏斗的液面高度相同低溫不會影響滲透作用13將水稻和番茄分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中一段時間，實驗結束后測定培養(yǎng)液中各離子的濃度。圖中表示實驗結束后培養(yǎng)液中各種離子濃度占開始時的濃度的百分比。分析此圖，回答問題：(1)圖中的結果能說明的問題有_；_。(2)引起不同植物吸收離子不同的原因是_。(3)從圖中可以看出培養(yǎng)液中有些離子的濃度比培養(yǎng)前還高，原因是_。(4)上述實驗及結果對農業(yè)生產有什么指導意義？_。(5)方法啟示：在研究礦質元素吸收量時，直接測定植物對某離子的吸收量比較困難，通常利用測定_中該離子的含量來間接推知植物對其的吸收量。解析：從圖中可見，同一種植物(如水稻)對不同離子的吸收量不同；同一離子(