四年級(jí)語(yǔ)文集體備課.docVIP

四年級(jí)語(yǔ)文集體備課三 小 黃愛(ài)紅第八組本組教材以“科技成就”為專(zhuān)題，編排了篇課文，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；電腦住宅帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便與舒適；飛向藍(lán)天的恐龍揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；飛船上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方法?，F(xiàn)在的孩子們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，本組課文更是學(xué)生了解我國(guó)科技成就的展示臺(tái)，要緊緊抓住孩子的這一心理。教學(xué)中，教師不要以解說(shuō)員的身份出現(xiàn)在講臺(tái)上，否則會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，失去了探究的欲望。 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教材分析：文章充滿激情地歌頌20世紀(jì)，開(kāi)篇便用“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”點(diǎn)明中心、總起全文。緊接著，第二自然段進(jìn)一步說(shuō)明是人類(lèi)靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，改變了自己的生活。下文三、四自然段用對(duì)比的方法，對(duì)第二自然段進(jìn)行了細(xì)致闡述：20世紀(jì)將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，百年間的改變勝過(guò)了百萬(wàn)年的總和。最后，通過(guò)第五自然段進(jìn)行總結(jié)。文章各段落間內(nèi)在聯(lián)系非常密切。教學(xué)建議: 、從解題入手，借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。、初讀課文，把課文讀正確、讀流利，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文思路。、學(xué)生就課文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑：可采用“談自己的理解查閱工具書(shū)結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)用詞準(zhǔn)確”。、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 預(yù)習(xí)探究：1.同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？（科技發(fā)展迅速，科技使我們的生活變得美好）2.這節(jié)課，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)科技發(fā)展、生活變化的文章。（板書(shū)課題）齊讀課題。3.這篇文章的作者是誰(shuí)？照片中這位慈祥的老爺爺就是路甬祥，他是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)，一個(gè)非常有名的科學(xué)家。4.理解課題：讀過(guò)課題有什么問(wèn)題嗎？二、合作交流：A.什么是呼風(fēng)喚雨？ B.是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？C.為什么能呼風(fēng)喚雨？ D.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？E.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是什么樣的？F.為什么這個(gè)世紀(jì)能夠呼風(fēng)喚雨？板書(shū)：誰(shuí)？靠什么？哪個(gè)？什么樣？為什么？）1.同學(xué)們提出的問(wèn)題都很棒，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題默讀課文，隨時(shí)畫(huà)出答案。師板書(shū)：（ ）世紀(jì)，（ ）靠（ ）呼風(fēng)喚雨。 2.交流，填空。3. 考考大家，這兩個(gè)答案是從哪句話得來(lái)的？能讀一讀嗎？發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？ 4. 這個(gè)答案是從哪兒找到的？齊讀句子?？v觀全文，這個(gè)句子起什么作用？ 師引導(dǎo)：前幾天學(xué)課文，咱們學(xué)到了結(jié)尾和題目相照應(yīng)，叫什么？）這篇課文呢？ 三、 品讀感悟:1.為什么說(shuō)20世紀(jì)，人類(lèi)靠科技呼風(fēng)喚雨？那就需要研究一下20世紀(jì)之前的上百萬(wàn)年，以及20世紀(jì)以來(lái)的一百年了。（板書(shū)：百萬(wàn)年 百年）看看，這兩個(gè)時(shí)間段，有什么感受？2.在如此漫長(zhǎng)的百萬(wàn)年間，在如此短暫的一百年中，人們的生活狀態(tài)分別是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文三、四自然段，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。3.交流句子，第三自然段中你畫(huà)了哪幾句話？出示：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。4.師引讀：那時(shí)候沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有，也沒(méi)有。那時(shí)候還沒(méi)有什么？能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行補(bǔ)充？出示：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（ ），沒(méi)有（ ），沒(méi)有（ ），也沒(méi)有（ ）。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。5.總結(jié)：在這長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)年的歷史中，什么也沒(méi)有，（板書(shū)：沒(méi)有）想象一下，人們過(guò)的是怎樣的日子？ 1.寂寞單調(diào)的日子中，人們只能把對(duì)美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他們可能在幻想什么？ 2. 百萬(wàn)年中，這一切只能是幻想，人們只能在幻想中艱難度日。但是，20世紀(jì)，僅僅一百年，人們的生活卻發(fā)生了翻天覆地的變化，你畫(huà)了哪些句子？指名讀，出示：20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。3.看看這兩個(gè)分句，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書(shū)：發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。能根據(jù)這些說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別嗎？還能分別舉幾個(gè)例子嗎？4.有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，人們的生活有了哪些變化？比如：有了電話這一發(fā)明，相隔遙遠(yuǎn)的人們可以隨時(shí)通話，互通信息，交流情感，電話使人們的精神生活得到改變。你能這樣說(shuō)一句話嗎？出示：有了（ ）這一（ ），（ ），（ ）使人們的（ ）生活得到了改變。 5.小結(jié)：即使相隔千里萬(wàn)里，只要打個(gè)電話就能互訴情誼，只要利用網(wǎng)絡(luò)就能立刻見(jiàn)面，只要坐上飛機(jī)就能相聚相守，廣袤的地球好像一下子變？（小了）所以，人們稱(chēng)之為？（地球村）6.20世紀(jì)，人們有那么多的發(fā)明，那么多的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)也說(shuō)不盡，回顧著這一切，你現(xiàn)在心情怎樣？（自豪、激動(dòng)、高興）帶著這種感情，咱們一起讀讀這幾句話。7.文章中還有了一句詩(shī)來(lái)寫(xiě)這些變化，趕快找找，是什么？聯(lián)系上下文，你怎么理解這句詩(shī)？給大家讀一讀。8.把咱們剛才畫(huà)的兩處句子聯(lián)系起來(lái)看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)了嗎？提示：運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？9.過(guò)去百萬(wàn)年中只存在于人們幻想中的東西，在20世紀(jì)的一百年中都變成了現(xiàn)實(shí)，順風(fēng)耳就是？千里眼呢？騰云駕霧呢？10.這一百年的改變，超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和，讓人類(lèi)的生活大大改觀，能用自己的話評(píng)價(jià)一下這一百年嗎？出示：這是（ ）的一百年四、 鞏固延伸：正因?yàn)橥瑢W(xué)們所說(shuō)的這一切，所以，我們不得不由衷贊嘆，20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，說(shuō)出來(lái)大家一起分享吧！ 板書(shū)： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)百萬(wàn)年：沒(méi)有20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)百年：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)建議：、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，作好知識(shí)儲(chǔ)備。、學(xué)生初讀課文，提出不懂問(wèn)題。、教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)教師引讀、對(duì)比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。、語(yǔ)言準(zhǔn)確是說(shuō)明性文章最重要的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為表達(dá)的準(zhǔn)確的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)句子中的哪些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，再談?wù)勛约簩?duì)這些句子的理解和體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、五彩斑斕、凌空翱翔、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片，合作學(xué)習(xí)表格數(shù)張。教學(xué)過(guò)程一、 預(yù)習(xí)探究：1 關(guān)于恐龍，你知道些什么？對(duì)我們而言，恐龍充滿神秘。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文飛向藍(lán)天的恐龍。2學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑。看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二合作交流：1學(xué)生輕聲自由讀課文，明確要求：邊讀邊劃出課文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞匯，讀到步理解的地方畫(huà)上記號(hào)。2檢查生詞掌握情況。點(diǎn)名讀，全班齊讀。提示字音“盈”（ 3讀了課文，你知道了什么？4引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑。5快速默讀課文，看看課文哪個(gè)自然段告訴了我們答案，（第4自然段）6.小組合作交流，后匯報(bào)結(jié)果 三品讀感悟：1師讀第3自然段，生齊讀第4自然段，注意把字音讀準(zhǔn)。2默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程？在學(xué)生自能讀書(shū)的基礎(chǔ)上，四人小組合作交流 3匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（1）最早恐龍是什么樣子？a生讀句子：它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿支撐身體b引導(dǎo)學(xué)生概括回答 c兩億三千萬(wàn)年前，離我們十分遙遠(yuǎn)，科學(xué)家們是怎么知道這一時(shí)間的？ d再讀句子，想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同？ （2）了解恐龍得繁衍生息情況過(guò)渡，接著，又經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間，恐龍繁衍生息情況如何呢？a學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。b男女生時(shí)比讀。引導(dǎo)學(xué)生感受這句話從習(xí)性、形態(tài)、性情等方面來(lái)描寫(xiě)恐龍家族的形態(tài)各異。c、觀看插圖，訓(xùn)練學(xué)生用“有些有些對(duì)比練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)一步想象龐大的恐龍家族。d、師生共背，積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背 板書(shū)：數(shù)千萬(wàn)年后，形態(tài)各異的龐大恐龍家族有些 (3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的？a、讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的？ b、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?！耙恍?、逐漸”等詞。c、這些恐龍之所以能飛，科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)。 板書(shū)：轉(zhuǎn)移到樹(shù)上，在生存奔跑中學(xué)會(huì)飛翔 4復(fù)述演化過(guò)程。假設(shè)你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說(shuō)員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過(guò)程呢？點(diǎn)名復(fù)述，師生共同根據(jù)扳書(shū)復(fù)述。5引讀最后一句話?！安还茉鯓?，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子-鳥(niǎo)類(lèi)，它們飛向了藍(lán)天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語(yǔ)氣。 四、 鞏固延伸：關(guān)于恐龍，你知道了什么？還有什么想知道嗎？趕快說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍數(shù)千萬(wàn)年后，形態(tài)異家族有些轉(zhuǎn)移到樹(shù)上，在生存奔跑中學(xué)會(huì)飛翔語(yǔ)文園地八教學(xué)教學(xué)建議：1口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。3我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。5拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)教學(xué)目標(biāo)1口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。3我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。5拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新變化。可以讓學(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。課前準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)：口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想1激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從呼喚雨的世紀(jì)、電腦住宅、飛船上的特殊乘客等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說(shuō)。2小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)可以互相問(wèn)學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。3全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。4小結(jié)延伸：同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一篇想象作文一、談話引入：上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫(xiě)下來(lái)。二、明確習(xí)作要求：1想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。2教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3習(xí)作方法指導(dǎo)：敘述想象的事物，要有一定的順序。記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)詳細(xì)。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。4學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5