人教版必修一 包身工 課件（23張）.ppt

夏衍 包身工 導(dǎo)入新課 在以往學(xué)習(xí)過的新聞類型中大家熟悉的有哪些樣式 消息 通訊 特寫 報告文學(xué)是從新聞報道和紀實散文中生成并獨立出來的一種新聞與文學(xué)相結(jié)合的散文體裁 它以敘事紀實為主體 以報告真相為己任 既要求作品中占主體的人與事必須真實 具有新聞性 又經(jīng)過藝術(shù)加工 以形象反映生活 并飽含作家的思想傾向和情感態(tài)度 具備文學(xué)性 比較有名的作品有徐遲的 歌德巴赫猜想 魏巍的 誰是最可愛的人 等 作者簡介 夏衍 1900 1995 我國著名戲劇家 翻譯家 原名沈端先 浙江杭州人 早年參加太陽社 是左聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人之一 主要作品有 上海屋檐下 法西斯細菌 并改編魯迅的小說 祝福 茅盾的小說 林家鋪子 為電影劇本 解放后任文化部副部長 中國電影家協(xié)會主席等 寫作背景 上世紀二 三十年代的中國 軍閥混戰(zhàn) 民不聊生 特別是在1932年 一 二八 事變以后 很多農(nóng)民在帝國主義尤其是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益破產(chǎn) 加上地主的剝削和天災(zāi)的影響 農(nóng)民生活極為困苦 在靠近上海的蘇北地區(qū)農(nóng)村 每年有大批無法生活的農(nóng)村女孩淪為了包身工 夏衍為了寫 女性的吶喊 電影劇本 接觸了一些包身工材料 對帝國主義的工廠里 還公然保存封建奴隸制度非常憤怒 決心深入調(diào)查 徹底揭露 由于紗廠工人的熱心幫助 作者深入工廠實地觀察調(diào)查了三個月 獲得了大量第一手材料 包身工 作于1935年 發(fā)表于1936年6月上海 光明 月刊創(chuàng)刊號 在中國的報告文學(xué)史上開創(chuàng)了新的記錄 它比較充分 完美地體現(xiàn)出報告文學(xué)的屬性特色 它既縮短了報告文學(xué)與小說的距離 又在報告文學(xué)與小說之間劃出了嚴格的界限 解題 作者以 包身工 為題目 有什么寓意 報告文學(xué)可以寫人 可以寫事 也可以寫問題 包身工 屬于第三種 寫問題 以 包身工 為題 點明文章以包身工問題為中心 同時也暗示文章的中心思想 寫包身工的悲慘生活 揭露 包身工 制度 生字注音 萵苣揩地板搽粉蹣跚皮輥諂媚骷髏噩夢怔住錠子 w j k ich p nsh ng nch nk l u zh ngd ng r l ngl ngshu zhu nm c oni b xi n 蠕動拎著弄堂游說賺抹嘈執(zhí)拗簿子秈米 結(jié)構(gòu)分析 1 課文可以分成兩個部分 第一部分 從開頭到 東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂 按照時間順序 抓住 包身工 們一天生活的三個主要場景 從住 吃 勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活 其間穿插以典型的描述和精辟的議論 使文章內(nèi)容豐富 線索清晰 第二部分 從 兩粥一飯 到結(jié)尾 是全文的總結(jié) 作者概括了包身工們的非人生活 并提出了自己的憤怒控訴 2 本文是以什么線索組織材料的 怎樣組織的 包身工 1 6 四點一刻 起身惡劣的住宿條件 7 11 包身工的來源 身份 包身工制度的形成 12 14 四點半后 早餐惡劣的飲食條件 15 22 帝國主義雇傭包身工的原因 包身工制度的發(fā)展 23 24 五點 上工 25 33 三大威脅 三大危險 33 34 在中國的日本紗廠飛躍的膨大 包身工制度的膨脹 35 47 十七點 放工 48 50 黎明的到來 畢竟是無法抗拒的 包身工制度必然滅亡 這篇報告文學(xué)材料豐富 畫面廣闊 揭示深刻 采用了雙線交織的結(jié)構(gòu)形式 主線 以時間為序 描繪包身工一整天的生活和勞動畫面 清晨起床 吃早飯 上工 黃昏收工 這四個片段從生活 住 吃 條件惡劣 勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況 副線 綜述包身工制度各方面的情況 揭露包身工制度必然滅亡的趨勢 形成發(fā)展膨脹滅亡 課文以時間為線索 圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料 中間穿插一些背景材料和作者的議論 作者把散亂的不完整的材料 像剪接電影一樣 高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里 首先是四點一刻 包身工起床的情形 展示了她們住宿條件之差 之后由 但是 她們的名字卻是包身工 引入背景材料 補敘包身工的來歷 使帶工老板的謊言與現(xiàn)實條件的糟糕形成對比 然后是四點半 包身工吃飯的場景 接著又插入背景材料 用 廉價的機器 來銜接 分析了日本廠家之所以特別愿意雇傭包身工的三大原因 最后是五點鐘之后 包身工們上工的情景以及做工時所遭受的種種威脅與虐待 緊接著再次引入背景材料 指出日本紗廠吸取中國工人血汗迅速龐大的事實 如此安排 敘議結(jié)合 層次清楚 3 課文中用到的材料可以分為兩類 一類是新聞事實 一類是背景材料 這兩個方面是如何組合在一起的 點面結(jié)合的寫作手法 面 一般的 概括性的材料 骨架 血肉 點 典型人物 事件 細節(jié) 場面 面 本文既有對包身工悲慘遭遇的概括介紹 對包身工群體形象的簡略描寫 如作者在記敘中集中寫了包身工的起床 早餐 上工 收工等四個場面 這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動狀況 點 又有對 蘆柴棒 小福子 典型人物的生動描寫 作者以 蘆柴棒 為例 通過 生病 被 抄身 等細節(jié)描寫 寫出了包身工奴隸般地 被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止 的悲慘命運 小福子 遭到 拿莫溫 和 東洋婆 毒打懲罰的描寫 也反映了包身工的不幸遭遇 精彩段落賞析 1 文章第35段 兩粥一飯 指 惡劣的飲食 十二小時工作 指 長時間的勞動 勞動強化 指 沉重的工作 工房和老板家庭的義務(wù)服役 指 超經(jīng)濟剝削 豬一般的生活 指 生活條件惡劣 泥土一般地被踐踏 指 受壓迫的慘重 作者先從六個方面總結(jié)了包身工的悲慘遭遇 接著 連用兩個 還是 指出她們不能不做工 通過反復(fù) 排比等修辭手法 概述了包身工一天的工作情況 形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動 同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情 作者的情感灌注在字里行間 2 文章第48段 看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度 我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了 飼養(yǎng) 一詞沒有用錯 它的本義是喂養(yǎng)動物 這里運用了比擬的修辭手法 說明資本家根本不把工人當(dāng)人看待 而是像喂養(yǎng)動物一樣飼養(yǎng)小姑娘 并從中謀利 所以作者就聯(lián)想到 船戶養(yǎng)墨鴨捕魚 的事來 這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷 通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較 指出墨鴨養(yǎng)活船戶 包身工養(yǎng)活帶工老板 但船戶對墨鴨沒有怎么虐待 帶工老板卻殘酷壓迫包身工 連一點施與的溫情也沒有 強烈地揭示了包身工受壓迫的慘重 人不如禽的命運 3 文章最后兩段倒數(shù)第二段運用排比句 六個沒有 強調(diào)黑暗深重 表達作者對包身工制度的極大憎恨 后一句中 世紀的爛熟了的技術(shù) 機械 體制 代表了人類技術(shù)文明的進步 這同 16世紀封建制度下的奴隸 形成巨大反差 兩種事物結(jié)合在包身工身上 揭露了包身工遭受的壓迫之深 最后一段 詛咒中外反動派對勞動人民肆行壓榨和虐待的 黑夜 深信 黎明 必將到來 表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強烈的愿望 同時 向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告 當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂 這就使這篇側(cè)重于揭露