蘇教版必修五長亭送別 第1課時 教案.doc

2017-2018學(xué)年蘇教版必修五長亭送別 第1課時 教案從容說課西廂記是王實甫的代表作，它是以愛情為題材的雜劇高峰，是我國古典戲曲中一顆光輝燦爛的明星。明代賈仲明為王實甫寫的吊詞凌波仙中高度評價西廂記：“新雜劇，舊傳奇，西廂記天下奪魁?！蔽鲙浫搡L鶯待月西廂記。五本二十一折。寫相國小姐崔鶯鶯在普救寺遇書生張生，二人一見傾心。適遇叛將孫飛虎兵圍普救寺，崔母聲稱能解兵圍者即以鶯鶯許之。張生仗義相救，計退賊軍。事后，崔母嫌張生出身寒苦，棄約賴婚。在侍女紅娘的幫助下，二人私下結(jié)合。在既成事實面前，崔母雖無可奈何，卻又強迫張生上京應(yīng)考。這一折寫張生赴京趕考，鶯鶯送別的情景，刻畫了鶯鶯離別時的痛苦心情和怨恨情緒。后來經(jīng)過張生和鶯鶯的共同努力，戰(zhàn)勝了一切阻撓，有情人終成眷屬。本折劇情可簡化為四個方面。一是赴長亭路上的場面，寫鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。二是長亭餞別的場面，主要刻畫鶯鶯張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。三是臨別叮囑的場面，主要表現(xiàn)鶯鶯對張生的關(guān)心和擔(dān)心：既希望他“得官不得官，疾便回來”，又擔(dān)心他考中后“停妻再娶妻”。四是分手后的場面，描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。通過分別的場面描寫刻畫了鮮明的人物形象，突出刻畫了鶯鶯的叛逆性格。這樣思想上有了新意，它正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，歌頌了以愛情為基礎(chǔ)的結(jié)合，否定了封建社會的傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式，具有鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。而且還表現(xiàn)了鄙視功名利祿的思想。把握、鑒賞女主人公的藝術(shù)形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術(shù)境界，是教學(xué)的重點和難點。為突破重點，突破難點，應(yīng)在劇情了解的基礎(chǔ)上，重點賞讀若干支曲詞，通過誦讀、比較，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識，進行文學(xué)鑒賞的訓(xùn)練。并聯(lián)系過去學(xué)習(xí)的課文，形成專題性閱讀，提高學(xué)生的認識能力。對語言和藝術(shù)表現(xiàn)手法，也要總結(jié)，溫故而知新，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)目標知識目標1.通過學(xué)習(xí)長亭送別，進一步了解元雜劇中“生、旦、丑、末”等戲劇角色和“云、科”等戲曲吟唱道白手法的作用。2.通讀全文，理解情節(jié)，分析劇中人物形象，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理。能力目標1.品味曲詞多用修辭，融古代詩詞和民間口語為一體而富于文采的特點。2.理解景物描寫的作用，欣賞情景交融的特點。德育目標1.理解文中主題，領(lǐng)悟劇中的矛盾沖突和鶯鶯性格中的叛逆精神。2.欣賞優(yōu)美曲詞，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點1.積累有關(guān)知識，品析人物形象。2.欣賞曲詞特點，品味藝術(shù)魅力。教學(xué)難點體悟鶯鶯別離時的心理，理解主人公的叛逆精神，明確本劇的戲劇沖突。教學(xué)方法1.策劃分角色朗讀和美讀，在讀中領(lǐng)略優(yōu)美曲詞的藝術(shù)魅力。2.運用現(xiàn)代化手段，擴大課堂容量，為學(xué)生欣賞課文提供幫助。3.引導(dǎo)、點撥學(xué)生對曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。4.運用比較閱讀，加深對課文的理解。教具準備多媒體或投影設(shè)備、vcd等課時安排3課時教學(xué)步驟第一課時教學(xué)要點積累相關(guān)知識，為鑒賞課文打好基礎(chǔ)，把握課文情節(jié)、內(nèi)容，分析人物形象和主題。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計有一首歌唱得好，“山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人在轉(zhuǎn)”。道出了人生就是不斷奮斗、追求的一生，決定了大多數(shù)人要四處漂泊，不斷踏上新的征程。新的相聚，往往意味著又一次的別離。“人生自古傷別離”，別離情從古唱到今，無論是“勸君更盡一杯酒”的惆悵，還是“天下誰人不識君”的豪邁，都難掩“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲涼。盡管奢言“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，發(fā)出“不破樓蘭誓不還”的豪言，也難免“循墻繞柱覓君詩”的渴望，殷勤致問“君子意如何”。但是，最令人牽腸掛肚、難舍難分的恐怕還是要數(shù)本擬長相廝守卻又不得不別離的戀人了。李商隱在無題詩中這樣寫道：（屏幕顯示）無 題 李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。怕見之不易，更覺別離之難，東風(fēng)無力，人生何堪？唯效春蠶、蠟燭，終生相待。殷殷囑托意難盡，但求青鳥常往返。江淹在別賦中說：“黯然銷魂者，唯別而已矣。”李商隱在此詩中更是作了淋漓盡致的發(fā)揮。“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”秋風(fēng)漸起，黃葉飄零，又一對相親相愛的人兒就要別離了，他們是否會像那些偉大的詩人一樣暢敘別情呢？打開課本，請看長亭送別（板書）。（解說：營造學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，利于對文章的學(xué)習(xí)。同時，本文曲詞優(yōu)美動人，故用詩歌導(dǎo)入，形式一致，易于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、解題資料顯示屏1：王實甫（約12601336），名德言，字實甫，大都（今北京市）人，元代著名雜劇作家。他的創(chuàng)作活動時期約在元成宗元貞、大德年間（12951307）。據(jù)賈仲明凌波仙吊詞介紹，王實甫在當(dāng)時即享有盛名，常與演員、歌伎往來。所作雜劇十四種，僅存崔鶯鶯待月西廂記四丞相高會麗春堂呂蒙正風(fēng)雪破窯三種及韓彩云絲竹芙蓉序蘇小卿月夜販茶船各一折。劇中大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同的典型婦女形象。他的作品戲劇性強，曲詞優(yōu)美，對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大的影響。西廂記是王實甫最成功的作品，它是以愛情為題材的雜劇的高峰，是我國古典戲曲中一顆璀璨的明珠。西廂記的故事最早來源是唐代元稹所寫的鶯鶯傳（又名會真記）。但金代董解元的西廂記諸宮調(diào)，即董西廂對王實甫的影響更大。王實甫在前兩者的基礎(chǔ)上，在藝術(shù)表現(xiàn)手法上發(fā)展、提高，對情節(jié)也進一步加工，使人物性格的發(fā)展更為合理，同時充分發(fā)揮了戲劇表演的長處，使沖突更為劇烈，人物形象更為豐富，對人物的心理描寫也更為細致，語言也更加精練，從而使西廂記成為我國古典戲曲中一顆璀璨的明珠。資料顯示屏2：西廂記長達五本二十一折，這同一般的元雜劇僅有四折不同。課文節(jié)選自第四本第三折，原題為“哭宴”，寫崔母被迫許嫁后，便令張珙入京應(yīng)試，求取功名。張珙臨行前，崔鶯鶯在十里長亭為其送行，原題中的“哭”字非常形象，道出了剛剛?cè)〉媚赣H認可愛情的女主人公又要與心上人分別而異常痛苦的心境，正所謂“離愁別恨”。但崔張分別的痛苦，是崔母一手造成的，她認為女兒是名門閨秀，張生只是一介布衣，因此門不當(dāng)戶不對，故而在崔張愛情既成事實之時，還要強迫張珙進京應(yīng)試為官，否則不準完婚?！叭厓翰徽邪滓屡?。”崔張二人就是在象征封建勢力的崔母的逼迫之下才被迫分離的。選文以“長亭送別”為題，雖然委婉文雅，但過于大眾化，流于一般，遠不及原題那一個“哭”字更令人傷感。（解說：有關(guān)資料的設(shè)置，目的是為學(xué)生提供幫助，幫助其進一步理解劇情，不必要求學(xué)生強記，對有關(guān)重點內(nèi)容，需要識記的，教師可根據(jù)情況，給學(xué)生點出，其余的內(nèi)容只作一般了解即可。）三、閱讀課文，整體感知1.聽讀課文。（播放錄音磁帶）（要求：學(xué)生可輕聲跟讀，掌握節(jié)奏，讀準字音，體味抑揚，領(lǐng)會感情。）2.學(xué)生自行默讀。（要求：結(jié)合注解，弄清句意，并把文中化用的詩句和運用的典故畫出來。）3.明確本文所化用的詩句及典故。由學(xué)生自行提出，教師歸納并用投影顯示?；迷娋洌骸氨淘铺臁ⅫS花地?！庇煞吨傺吞K幕遮詞“碧云天、黃葉地”化用而來?！伴w淚汪汪不敢垂?！闭Z出宋人鷓鴣天“尊前只恐傷郎意，閣淚汪汪不敢垂?！薄拔伣枪γ?，蠅頭微利?！闭Z出蘇軾滿庭芳?！皸墧S今何在，當(dāng)時且自親。還將舊來意，憐取眼前人?！背鲎栽→L鶯傳，是鶯鶯謝絕張生的一首詩。“伯勞東去燕西飛。”出自樂府詩東飛伯勞歌“東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時相見”。后化為成語“勞燕分飛”，喻別離?！耙淮呼~雁無消息?！背鲎郧赜^鷓鴣天詞“一春魚雁無消息，千里關(guān)山勞夢魂”。典故成語：十里長亭、舉案齊眉、望夫石、紅淚、司馬青衫、魚雁、青鸞。戲曲術(shù)語：潔、幺篇、下場詩。元人口語：上朝取應(yīng)、迍迍、破題兒、辱末、斜簽著坐的、死臨侵地、奈時間、煞強如、怕不待。4.觀看西廂記中長亭送別選段。用幾幅圖表現(xiàn)曲目內(nèi)容，配音樂和朗讀詞，可改寫某一曲牌內(nèi)容或自己創(chuàng)作。（制作課件）學(xué)生分組后課余時間準備。成果展示：第一幅圖：長亭路上。背景：碧云天，黃花滿地，西風(fēng)緊，北雁南飛，霜林。傷感的琵琶聲響起。朗讀詞：是誰點染了湛藍的天空/又無情地飄離/是誰裝點了蒼白的大地/只撒下滿路帶寒的秋菊/風(fēng)，肆意攪亂了思緒/碎片也由南飛的大雁攜去/看得林中的霜葉也悄然醉了/哪里是沉醉/是離人的紅淚。第二幅圖：長亭離筵。背景：西風(fēng)、黃葉紛飛、江邊、楊柳亂舞、酒宴。朗讀詞：相對無言，惟有淚千行/柔情蜜意無處訴說/縱有美酒佳肴只是空擺設(shè)/只因憂愁苦悶早已填滿腸胃。第三幅圖：長亭分別。背景如上。朗讀詞：端起這離別的淚水，讓人憔悴，讓人心碎/寒風(fēng)苦雨中柔情如夢/夕陽影里，衰柳長堤消魂魄/縱使?？菔癄€，心不變。第四幅圖：遠望張生（或長亭目送）。背景：傍晚，青山起伏，蒼翠的樹林、馬蹄聲漸遠。朗讀詞：青山你為何擋住去路/是誰在挽留呢/蒼翠的樹林呀/你為何如此憔悴/傍晚的霧靄為何要急于揮灑你的身影/荒涼的古道/為何讓馬蹄聲漸漸遠去。（解說：欣賞曲詞，需多讀。所以設(shè)計了聽讀、默讀等閱讀方法。觀賞戲劇選段，加深理解，然后運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生去把握主要情節(jié)和內(nèi)容，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。朗讀詞的設(shè)置學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，運用詩歌寫作技巧，再造語言，重新設(shè)置詩歌意境。上述事例不唯一，只要準確表現(xiàn)文章主題即可。）四、分析人物形象1.結(jié)合劇情，概括人物個性特點。明確：崔鶯鶯：相國之女，名門閨秀，她性格善良，知書達理，是個深沉、幽靜的少女。與張珙在佛殿相遇后一見傾心，爾后又于墻角聯(lián)吟，真誠相愛。這就違背了“父母之命，媒妁之言”這一“天理”。之后，她不改初衷，任憑母親怎樣阻攔，都矢志不渝。最終得到承認，獲得愛情的勝利。張珙：出身貧寒，先人雖做過禮部尚書，但身后蕭條，“只留下四海一空囊”。和崔鶯鶯相見時，僅為“白衣一秀工”。但他為人誠摯，對愛情執(zhí)著而專一，為了愛，他不惜拋棄功名，賃居西廂，并借故搭齋，通過月下聯(lián)吟、琴音相挑等多種方式的真誠努力來獲得鶯鶯的愛。甚至身染沉疴，也未能改變他對鶯鶯的一往情深。同時，他又書生氣十足，在賴婚的崔母面前無計可施，甚至想“解下腰間之帶，尋個自盡”，但對愛情熾熱追求，在紅娘的幫助下最終獲得了真摯的愛情。老夫人：老辣、世故、陰險、狡猾，滿腦子封建思想，時刻不忘自己相國夫人的高貴門第。一心守著“相國家譜”。對于女兒，她從頑固的封建觀念上為女兒“著想”。用嚴厲的管教與防范來“愛”，使女兒覺得這種“母愛”苦不堪言，甚至咒罵她為“狠毒娘”。她是以“慈母”面目出現(xiàn)的封建家長的典型，是劇中封建勢力的代表。對女兒追求真正的幸福和自由的愛情難以接受，并百般刁難，甚至不惜賴掉當(dāng)眾親口許下的婚約。她恪守“三輩兒不招白衣女婿”的信條，充分顯示了她勢利小人的一面，暴露了她虛偽自私而又冷酷無情的封建本性，是一個最不受歡迎的角色。紅娘：為鶯鶯和張珙牽線搭橋，機靈乖巧，善解人意。面對老夫人的賴婚，她從容鎮(zhèn)靜，機敏為二人辯解，指出雙方的結(jié)合是“一心一意兩相投”。接著條分縷析，歷數(shù)老夫人的過錯，迫使她答應(yīng)婚事。紅娘的形象，集中體現(xiàn)了正義對虛偽、愛情對禮教的勝利，成為我國戲曲畫廊里的一個不朽典型。民間稱熱心促成別人婚姻的人為“紅娘”。2.提問：曲詞怎樣真切而生動地表現(xiàn)了鶯鶯的微妙心理？明確：【滾繡球】這段曲詞，是鶯鶯在赴長亭路上唱的，主要以途中景物為線索來抒情寫意，從不同的側(cè)面展示了主人公復(fù)雜的內(nèi)心世界。柳絲系玉驄，疏林掛斜暉，這正是鶯鶯內(nèi)心世界的展現(xiàn)，她希望馬不行，日不走，時光永駐；馬慢走，車快行，緊相依偎。說不盡的喁喁情話，道不完的離愁別緒。松金釧、減玉肌正是內(nèi)心被離愁折磨的外在體現(xiàn)。尤其【叨叨令】一曲。這是鶯鶯在自己丈夫和最知心的丫環(huán)紅娘面前盡情傾訴離別的痛苦心情，整段曲詞無遮無攔，直抒胸臆，真切地體現(xiàn)鶯鶯不忍分離的內(nèi)心世界。酒宴之上，鶯鶯本想抓住這短暫的時日暢敘別情，無奈當(dāng)著嚴厲無情的老夫人，只能無奈地感嘆、悲傷。但眼光卻從未離開張生的身，他那拘謹發(fā)呆的樣子，淚盈滿眶的神態(tài)，假作掩飾的動作，在鶯鶯的心中掀起了層層波瀾。而她呢？也只能和張生“一遞一聲長吁氣”。直至老夫人離去，鶯鶯才抓緊時機傾訴衷腸，先連用四曲殷殷囑托，一句一句都飽含著鶯鶯那真切的關(guān)心，使人想起了走西口中那絮絮叨叨的囑托，真是囑托已千遍，惟恐記不牢。綿綿情意，盡在其中?！径贰恳磺曲L鶯心底的剖露，從鶯鶯的話語中，我們不難看到作為一個封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，同時，也展現(xiàn)了鶯鶯無視功名富貴，但愿長相廝守的真摯情感。（解說：從心理刻畫這個角度進一步分析人物，有助于對主題的理解，也有助于更好地把握人物形象。由于僅是選段，所以先用資料顯示屏總體展現(xiàn)人物特點，給學(xué)生一個立體感，然后，在具體的分析中才能更好地去體味人物的內(nèi)心世界。）五、賞析戲劇沖突，體悟主題思想提問1:對待愛情和科舉功名、鶯鶯、老夫人、張生各有什么想法？（最好引用文中的語言來回答。）討論后明確：鶯鶯：堅決反對張生上京趕考?！剧燮恐械摹暗靡粋€并頭蓮，煞強如狀元及第”和【朝天子】中“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里”是她最好的回答。這些句子使西廂記擺脫表現(xiàn)才子佳人悲歡離合的老套套，升華到否定世俗傳統(tǒng)偏見的高度，使藝術(shù)形象迸發(fā)出閃光的民主思想的火花。很好地展現(xiàn)了鶯鶯的叛逆性格和對封建禮教的反抗精神。鶯鶯珍視愛情，不同意張生趕考的憂慮是矛盾的。如果張生高中，他年少多才，金榜題名，自然會成為高門大戶的擇婿對象。如果落第歸來，老夫人這一關(guān)勢必難過。這都不是鶯鶯要的結(jié)果。從這里，我們可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男女不平等的社會里婦女的悲慘地位。老夫人：她執(zhí)意在“拷紅”后第二日就打發(fā)張生上京趕考，并說明“如不能得中，便休回來”。她不顧女兒的幸福和追求，恪守“三輩兒不招白衣婿的教條”。張珙：本是上朝取應(yīng)的舉子，他是為了鶯鶯才滯留浦東的?，F(xiàn)在愛情已獲得，上京趕考是順理成章的事，盡管不忍分別，但在求取功名這一點上，他和老夫人是一致的。提問2：請同學(xué)們結(jié)合以上分析，概括本文所揭示的主題。明確：作為相國小姐的鶯鶯和書劍飄零的張生相愛，這本身就是對封建社會傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式的否定。不求門當(dāng)戶對，只求真情永遠。為了愛，視功名如糞土，這在很大程度上顯示了對封建傳統(tǒng)道德的反抗。因而，本折的主題可以概括為：通過鶯鶯送別張生的情景，刻畫了鶯鶯別離時的痛苦心情和怨恨情緒，表現(xiàn)了兩人之間真摯的愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格，突出了歌頌婚姻自由，反對封建禮教的主題。教師：西廂記的結(jié)尾仍以大團圓結(jié)尾，這是不是又流入了才子佳人幸福團圓的俗套？是不是削弱了劇本的反封建主題？明確：西廂記歷來為人所稱道，不僅僅在于它的曲詞優(yōu)美，非常重要的一點就是它在思想上的新意，雖然是在寫才子佳人，但貫穿全劇的重愛情、輕功名的思想，使劇本在思想上更趨深刻。為了愛，張生不去科舉，滯留浦東；為了愛，鶯鶯沖破封建禮教的枷鎖，同張生聯(lián)吟酬唱；為了愛，鶯鶯寧要并頭蓮，不喜狀元郎；為了愛，不惜違背相國家法，私會于西廂，有力地突出了愛情與封建家長的矛盾。并且對讀書追求功名利祿那一套世俗觀念做了一定程度的批判，既反封建禮教，也反封建婚姻制度。劇中的正面主張是：“