城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案.doc

城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題三位數(shù)除以一位數(shù)課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1、掌握整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律，能夠較熟練地進(jìn)行口算。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，并正確地進(jìn)行筆算。3、能結(jié)合具體的情境估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。4、培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，掌握正確的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)商的定位。教學(xué)方法課型講授新知教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。1、出示例題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生感受圖中所提供的情境。2、提問(wèn)：“一共有600只雞，平均每層有多少只？”該怎樣列式？學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、探究1、出示“這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？”讓學(xué)生嘗試列式。（得出算式：9862）2、你能估計(jì)一下得數(shù)大約是多少嗎？你是怎樣想的？3、你能用豎式算一算嗎？學(xué)生列出豎式后嘗試演算。指名兩名學(xué)生板演。4、集體評(píng)議。二、交流1、6003=？你是怎樣想的呢？先獨(dú)立思考，再與小組里的同學(xué)交流自己的算法。2、全班交流算法。學(xué)生可能有的方法：（1）3個(gè)200是600，600除以3得200；（2）6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200；（3）因?yàn)?3=2，所以6003=200。學(xué)生交流后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種算法，為什么喜歡這種方法。3、口算并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。3003 4002 80024、做“想想做做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立口算。（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？ (5)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?三、總結(jié)談話：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（齊讀課題：三位數(shù)除以一位數(shù)）通過(guò)同學(xué)們的努力探索，共同合作，大家取得了很多收獲。下面請(qǐng)你談?wù)勥@一節(jié)課的收獲和體會(huì)，還有什么疑惑嗎？四、反饋 1、做“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生逐題計(jì)算，然后逐題評(píng)講，要求學(xué)生計(jì)算時(shí)注意書(shū)寫(xiě)工整，數(shù)位對(duì)齊，掌握除的順序。2、做“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)一下各題的商是幾百多，再組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。3、做“想想做做”第5題。（1）學(xué)生理解題意。（2）嘗試解答。（3）反饋交流?？梢杂贸朔▉?lái)思考：1304=520（節(jié)） 因?yàn)?20130，所以130個(gè)盒子不夠。五、拓展(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(2) 做“想想做做”第3、4題。教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，弄清算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行筆算，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3、在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)商的定位。教學(xué)方法課型講授新知教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。1、出示例題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生了解題中的信息。2、提問(wèn)：“賣了多少千克雞蛋？”該怎樣列式？（得出算式：3124）學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、探究1、你能估計(jì)一下商是多少嗎？你是怎樣想的？交流：1004=400，所以3124的商比100小。 被除數(shù)百位上是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。2、你能用豎式計(jì)算嗎？（1） 學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。（2）交流計(jì)算過(guò)程，要求重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“7”為什么寫(xiě)在商的十位上。（3）學(xué)生在書(shū)上再完整地用豎式計(jì)算一遍。（4）反饋交流：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（溝通與昨天所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。）二、交流：做“想想做做”第1題。（1）學(xué)生先獨(dú)立完成第小題。（2）同桌交流，說(shuō)說(shuō)除的順序與首位商的書(shū)寫(xiě)位置。（3）學(xué)生獨(dú)立完成后3小題。（4）組織交流，反饋評(píng)議。三、總結(jié)：談話：今天同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)腦，與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知識(shí)，老師為你們高興，你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？還要提醒同學(xué)在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？四、反饋?zhàn)觥跋胂胱鲎觥钡?題。（1）引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)各題的商是幾位數(shù)，并作出解釋。（2）指名學(xué)生板演，其余學(xué)生任選一組題計(jì)算。（3）反饋評(píng)議：計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)深}的商哪一個(gè)大一些？五、拓展做“想想做做”第4題。（1）學(xué)生理解題意，指名說(shuō)說(shuō)題中提供了哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題？（2）說(shuō)出每個(gè)圖形的名稱，并討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各圖形的邊長(zhǎng)。集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的。（4）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這三題的計(jì)算結(jié)果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)大商就小的規(guī)律。）教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題練習(xí)一課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算方法，幫助學(xué)生初步形成相關(guān)的計(jì)算技能。2、能估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)重點(diǎn)鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算。教學(xué)方法課型教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)課前導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、探究做練習(xí)一第1題。1、出示題目，齊讀題目要求。2、提問(wèn)：怎樣驗(yàn)算除法算式？3、指名4人板演，其余學(xué)生做在自備本上。4、反饋交流。二、交流：練習(xí)一第2題。1、出示題目后學(xué)生獨(dú)立理解題意。2、示范估計(jì)的方法：根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，估計(jì)商是幾百多還是幾十多。例如：2283的商是七十多。3、學(xué)生根據(jù)估計(jì)的方法估計(jì)每一題的商。4、交流估計(jì)的過(guò)程。5、學(xué)生在練習(xí)本上用豎式計(jì)算。6、反饋：將計(jì)算結(jié)果與練習(xí)前估計(jì)的商進(jìn)行比較。三、總結(jié)學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@以及做題時(shí)的注意事項(xiàng)四、反饋練習(xí)一第3題。1、談話：我們上學(xué)期舉行了跳繩比賽，2分鐘你跳了幾下？2、這兩位小朋友跳了多少？讀一讀。3、請(qǐng)你估計(jì)一下，誰(shuí)跳得快一些？4、反饋交流：你是怎樣想的？做練習(xí)一第4題。1、出示題目后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？五、拓展：練習(xí)一第5題。1、出示題圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。2、提問(wèn)：你從圖中獲取了哪些信息？3、學(xué)生獨(dú)立解決第（1）問(wèn)。4、交流時(shí)要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？335+250=585（米） 5859=65（米）5、解決第（2）問(wèn)。6、交流：你是怎樣想的？（速度時(shí)間=路程）教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題商中間、末尾有0的除法課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)從不同角度的思考，讓學(xué)生體會(huì)商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)從不同角度的思考，讓學(xué)生體會(huì)商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)方法課型教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。1、談話：小朋友們，你們知道小猴最喜歡吃什么？（桃子）那小白兔喜歡吃什么呢？（蘿卜）今天，小白兔和小猴們結(jié)伴到野外采摘自己喜歡吃的食物，你們瞧。（投影出示例題情境圖）2、提問(wèn)：你從圖中獲取了哪些信息？ 3只小白兔采了6個(gè)蘑菇；3只小猴發(fā)現(xiàn)樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有。3、（1）求“平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇？”可以怎樣列式解答？ 指名學(xué)生口答，師板：63=2 （2）求“平均每只猴能采到幾個(gè)桃？” 可以怎樣列式？指名學(xué)生口答，師板：03=？教學(xué)過(guò)程一、探究1、教學(xué)“0除以任何不是0 的數(shù)都得0?！保?）03結(jié)果是多少？你是怎樣知道的？（2）試一試：04= 09=（3）從剛才幾題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）揭示：0除以任何不是0 的數(shù)都得0?？ㄆ鍪竞笞寣W(xué)生齊讀一遍。二、交流2、教學(xué)“商中間有0的除法”。（1）實(shí)物投影出示情境圖。師：同學(xué)們，養(yǎng)雞場(chǎng)這個(gè)星期的前3天共產(chǎn)雞蛋306個(gè)，你能計(jì)算平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克嗎？（2）學(xué)生自己列式計(jì)算。（3）反饋交流：3003=100，63=2，100+2=102用豎式計(jì)算：上面的豎式一般這樣寫(xiě)：三、總結(jié)：試一試。（1）投影出示：4804 3505（2）讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)各題的商是幾位數(shù)，并說(shuō)明是怎樣想的。（3）學(xué)生列豎式計(jì)算。（4）反饋交流：你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么特點(diǎn)？四、反饋1、做“想想做做”第1題。指名直接口答，得出結(jié)論：0乘任何數(shù)都得0。 0除以任何不是0 的數(shù)都得0。2、做“想想做做”第2題。（1）指名4人板演，其余學(xué)生做在書(shū)上。（2）交流評(píng)析。3、做“想想做做”第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上改錯(cuò)。（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的原因。五、拓展1、這堂課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？2、作業(yè)：做“想想做做”第4、5題。教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題商中間、末尾有0的除法課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。教學(xué)方法課型教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、出示例題圖，提問(wèn)：從圖上知道些什么？2、要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”該怎樣列式？3、師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：4324=學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、探究1、談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。2、指名回答。3、你能用豎式算一算嗎？4、學(xué)生嘗試演算，指名板演，教師巡視，了解學(xué)生做的情況。二、交流讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師適時(shí)提問(wèn)：十位上3除以4不夠商1，怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣？做題之前或之后的估算對(duì)筆算會(huì)有什么好處？三、總結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位的上面寫(xiě)0。為了防止漏寫(xiě)0，最好在筆算之前或之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。四、反饋1、試一試。（1）出示題目，先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。（2）學(xué)生完成后指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）提問(wèn)：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？2、做“想想做做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）統(tǒng)計(jì)正確率，指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，再訂正。3、做“想想做做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。（2）交流反饋。五、拓展1、談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？2、作業(yè)：做“想想做做”第3、4題。教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題用連除解決的實(shí)際問(wèn)題課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法課型教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。1、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：你從圖上獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？（有2個(gè)書(shū)架；每個(gè)書(shū)架都有4層；一共有224本書(shū)。）要求什么問(wèn)題？(平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本？)怎樣求呢？學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、探究1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組商量。2、交流匯報(bào)?？赡艹霈F(xiàn)如下解法：（1）先算每個(gè)書(shū)架平均放多少本。2242=112（本） 1124=28（本）提問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？（2）先算兩個(gè)書(shū)架一共有多少層。42=8（層） 2248=28（本）提問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？3、討論比較。二、交流提問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？不同點(diǎn)：第一步求的不一樣。第(1)種解法第一步求的是每個(gè)書(shū)架平均放多少本；第(2)種解法第一步求的是兩個(gè)書(shū)架一共有多少層。第一步用的計(jì)算方法不一樣。第(1)種解法第一步用除法；第(2)種解法第一步用乘法。單位名稱也有不同。第(1)種解法兩步單位名稱一樣，都是“本”；第(2)種解法第一步單位名稱是“層”。相同點(diǎn)：第二步都是用的除法，都可以求出平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)。三、總結(jié)：學(xué)生談收獲四、反饋1、做“想想做做”第1題。（1）先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息。（2）再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。（3）交流。要求說(shuō)說(shuō)每種解法第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？2、做“想想做做”第2題。（1）聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息。（2）提問(wèn)：這瓶藥可以吃多少天？（3）讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報(bào)。3、做“想想做做”第3題。（1）出示題圖，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。（2）提示圖中的隱藏已知條件“有兩個(gè)小朋友”。（3）反饋交流。五、拓展1、通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？2、作業(yè)：做“想想做做”第4、5、6、7題。3、課外作業(yè)：完成思考題。教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題練習(xí)二課時(shí)安排2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)具體的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算商中間、末尾有0的除法。2、能用除法計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。3、掌握口算的方法，學(xué)會(huì)口算。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)方法課型教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課前導(dǎo)入 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、探究做練習(xí)二第1題。1、出示題目：6408 648 7505 28672、指名說(shuō)說(shuō)各題的商是幾位數(shù)，你是怎么想的。3、指名板演，其余學(xué)生在自備本上完成。4、反饋評(píng)議。二、交流做練習(xí)二第3題。1、學(xué)生在書(shū)上完成兩組口算題。2、交流結(jié)果。3、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （第一組）通過(guò)表內(nèi)除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算帶出三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。 （第二組）通過(guò)比較弄清每組上下兩題之間的聯(lián)系與區(qū)別。做練習(xí)二第4題。1、學(xué)生讀題后獨(dú)立解答問(wèn)題。2、交流。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。提醒學(xué)生正確答語(yǔ)。做練習(xí)二第5題。1、出示題目讓學(xué)生理解題意。2、反饋交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。三、總結(jié)：做練習(xí)二第2題。1、學(xué)生先獨(dú)立完成第三組題目，指名2人板演。2、集體評(píng)議。3、進(jìn)行比較。4、進(jìn)行小結(jié)四、反饋?zhàn)鼍毩?xí)二第6題。1、讓學(xué)生先讀題，理解題意。2、學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后交流思考過(guò)程。做練習(xí)二第7題。1、讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上解答。2、說(shuō)說(shuō)思考方法： 解法一：2402=120（幅） 1204=30（幅） 解法二：24=8（個(gè)） 2408=30（幅）做練習(xí)二第8題。1、讓學(xué)生讀題，提問(wèn)：題目提供了哪些信息？要求什么問(wèn)題？2、指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、提問(wèn)：為什么要除以2？做練習(xí)二第9題。1、出示題目，讓學(xué)生讀題理解題意。2、提問(wèn)：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價(jià)錢最貴？哪種最便宜?”五、拓展思考題。先同桌討論后交流。教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題復(fù)習(xí)課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)方法課型教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課前導(dǎo)入 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、探究（一）、復(fù)習(xí)口算。做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第1題。1、卡片出示下列各題。8002 2807 6903 30063208 5005 4404 46022、開(kāi)火車口算，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3、齊算。（二）、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算。做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第2題。1、指名3人板演，其余同學(xué)選擇其中的2組完成。2、反饋交流。3、比較每組中的題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。（三）、做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第3題。1、小黑板出示：84842 90023 909338488 9006 90992、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？二、交流做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第4題。1、學(xué)生理解題意后獨(dú)立填寫(xiě)表格。2、組織交流。 提問(wèn)：（1）你是用什么方法求“平均每班有圖書(shū)的本數(shù)”的？（2）為什么要用除法計(jì)算？三、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)四、反饋?zhàn)龅?5頁(yè)復(fù)習(xí)第5題。（1）先讓學(xué)生讀題，理解題目的意思。（2）學(xué)生嘗試計(jì)算，填寫(xiě)表格。（3）反饋交流。（4）提問(wèn)：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律。五、拓展做第15頁(yè)復(fù)習(xí)第6題。1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些信息？2、理解“一律按半價(jià)出售”是什么意思？3、讓學(xué)生求出每件玩具的半價(jià)。4、在理解題意的基礎(chǔ)上解答問(wèn)題。5、反饋交流。教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題復(fù)習(xí)課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)方法課型練習(xí)教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)課前導(dǎo)入 同學(xué)們結(jié)合第一單元的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)入新知學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、探究做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第7題。1、讓學(xué)生仔細(xì)看圖。2、提問(wèn)：你知道了什么？（左邊和右邊各有3行樹(shù)，一共有72棵數(shù)）3、學(xué)生列式計(jì)算。4、交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第8題。1、先出示第（1）小題，讓學(xué)生讀題理解題意，然后指名學(xué)生分析思考過(guò)程。2、再出示第（2）小題，同樣讓同學(xué)在理解題意的基礎(chǔ)上指名學(xué)生分析思考過(guò)程。3、比較：這兩小題有什么聯(lián)系和區(qū)別？二、交流做第16頁(yè)復(fù)習(xí)第9題。1、出示題圖讓學(xué)生理解題意。2、根據(jù)題目提供的信息完成第（1）小題。交流思考過(guò)程：因?yàn)?088=13（枝）4（元），而1083=36（枝），所以108元買了36枝圓珠筆。同理，60元買了30個(gè)乒乓球。3、學(xué)生獨(dú)立完成第（2）小題。交流：方法一，108+60=168（元） 1689=18（本）6（元）答：不夠買20本。方法二，108+60=168（元）209=180（元）因?yàn)?68180，所以不夠買20本。三、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)四、反饋思考題。1、 出示題目后讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。2、 交流。補(bǔ)充三題。五、拓展今天你有什么收獲？學(xué)生進(jìn)行反思教學(xué)反思城郊鄉(xiāng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教案主備人 ：公元文 共 課時(shí)課題年、月、日課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)知道大月、小月方面的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)。教學(xué)方法課型教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。1、出示2005年的日歷。談話：這是2005年的日歷，年歷上的1、2、3和一、二、三分別表示什么？你能在這張年歷上找到自己的生