畢業(yè)論文題目指南.doc

畢業(yè)論文題目指南1、對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的思考2、綜合理科若干問(wèn)題探析3、試論學(xué)科教學(xué)中的德育方法4、信息技術(shù)與中學(xué)理科課程教學(xué)的整合1、中學(xué)生物課堂教學(xué)藝術(shù)探討2、在中學(xué)生物教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力3、在中學(xué)生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的重要性探討5、中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀研究6、中學(xué)生物課堂教學(xué)藝術(shù)探討7、肥胖兒童現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究8、蘆薈的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀研究9、山楂的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀研究10、蛇的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀研究11、“生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)的教學(xué)方法探討12、論碳循環(huán)與全球變暖13、生態(tài)環(huán)境與健康（探討環(huán)境中的各種因素對(duì)人身體健康的影響，如重金屬污染、輻射、新裝居室中各種材料的污染等）14、中學(xué)生物教學(xué)中的學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)15、初中生物教學(xué)中觀(guān)察能力的培養(yǎng)16、淺談生物教學(xué)中的科學(xué)素質(zhì)教育17、中學(xué)生物探究性教學(xué)的實(shí)踐與思考18、多媒體技術(shù)在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用19、中學(xué)生物教學(xué)中的學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)20、探究性學(xué)習(xí)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用21、生物科學(xué)素養(yǎng)在生物學(xué)教學(xué)中的重要性22、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)方法之提問(wèn)技巧23、論遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)及中國(guó)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀24、啟發(fā)式教學(xué)原則與中學(xué)生物教學(xué)方法改革的研究25、生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)教學(xué)中的作用研究26、新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)多元化的研究27、探究式教學(xué)在生物教學(xué)中的運(yùn)用與反思28、當(dāng)?shù)厣镔Y源開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)現(xiàn)狀及對(duì)策研究29、環(huán)保意識(shí)在中學(xué)生物教學(xué)中的滲透30、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析31、本地珍稀瀕危植物生存現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策32、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略33、如何上好一節(jié)生物課34、中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)35、激活生物課堂的教學(xué)策略36、中學(xué)生物課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策37、中學(xué)生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育1國(guó)外化學(xué)課程改革的歷史及發(fā)展趨勢(shì)研究2我國(guó)化學(xué)課程改革的歷史及發(fā)展趨勢(shì)研究3國(guó)外典型化學(xué)課程、教材的基本理念和內(nèi)容體系研究4我國(guó)化學(xué)新課標(biāo)教材專(zhuān)題內(nèi)容的橫向比較研究5我國(guó)高中化學(xué)新課標(biāo)必修教材和選修教材的功能定位和內(nèi)容體系研究6我國(guó)高中化學(xué)新課標(biāo)教材中各個(gè)欄目的教學(xué)價(jià)值、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略研究7科學(xué)探究的本質(zhì)及科學(xué)探究教學(xué)的有效策略研究8初、高中化學(xué)新課標(biāo)教材的內(nèi)容銜接研究9化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論和實(shí)踐研究10.化學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為研究11.試論化學(xué)教學(xué)的藝術(shù)12.化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)策略研究13.化學(xué)基本概念的教學(xué)策略研究14.元素化合物的教學(xué)策略研究15.高中化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)策略研究以某*節(jié)內(nèi)容為例16.教學(xué)反思與化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)17.有效探究教學(xué)設(shè)計(jì)初探以某*節(jié)內(nèi)容為例18.化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)方法教育19.初、高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的研究20.高一新生化學(xué)學(xué)習(xí)障礙的成因分析研究21.農(nóng)村學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究22.論化學(xué)教材中插圖的價(jià)值與使用策略23.化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育的策略研究24.化學(xué)新課程教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策初探25.基于觀(guān)念建構(gòu)的化學(xué)基本概念教學(xué)策略以*教學(xué)為例26.化學(xué)教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為一致性程度研究27.先行組織者理論在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究28.科學(xué)探究中的科學(xué)本質(zhì)教育29.化學(xué)教師的科學(xué)探究觀(guān)調(diào)查研究30.有效實(shí)施科學(xué)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究31.論化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)性問(wèn)題32.化學(xué)課堂教學(xué)邏輯設(shè)計(jì)的問(wèn)題探討33.新課程背景下教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題與對(duì)策探討34.新課程背景下高中化學(xué)教師教學(xué)行為的適應(yīng)性研究35.論化學(xué)課堂提問(wèn)的優(yōu)化36.化學(xué)教師對(duì)模型的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用研究37.合作學(xué)習(xí)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的案例初探38.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展教育39.室內(nèi)空氣污染的來(lái)源,對(duì)人體健康的影響及防治對(duì)策研究40.試論光化學(xué)煙霧的形成條件、機(jī)理、危害及防治措施41.化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)案例初探42.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化研究43.論高中化學(xué)章節(jié)間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系44.污染中有機(jī)污染物的調(diào)查及處理45.試論多媒體教學(xué)手段在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用46.試論我國(guó)的酸雨問(wèn)題及防治對(duì)策47.化學(xué)學(xué)困生的成因及防治策略48.有效利用化學(xué)史的教學(xué)策略49.例談教學(xué)中化學(xué)與其它學(xué)科的綜合50.試論有效學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的有效策略1化學(xué)與食品安全2化學(xué)與農(nóng)藥殘留 3化學(xué)與環(huán)境4化學(xué)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5化學(xué)與生命6微量元素與人體健康7維生素與人體健康8化學(xué)與能源和資源的利用9淺談在化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)觀(guān)念的滲透10環(huán)境教育在中學(xué)教學(xué)中的意義11溶液酸堿度的表示法-PH值的教學(xué)研究與設(shè)計(jì)12淺談化學(xué)定性分析實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要性13如何增強(qiáng)化學(xué)定性分析實(shí)驗(yàn)的趣味性1 新課標(biāo)下基礎(chǔ)物理課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)2 主觀(guān)性試題與客觀(guān)性試題的比較研究3 從批判性思維走向批判性教學(xué)4 試論科學(xué)探究中的“提出問(wèn)題”5 激發(fā)物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略6 物理教學(xué)中體驗(yàn)性活動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)與研究7 高中物理實(shí)驗(yàn)的改革研究8 物理教學(xué)中STS教育(科學(xué)技術(shù)和社會(huì))教育9 物理教學(xué)中的情感教育10 論中學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程11 物理活動(dòng)課的教學(xué)模式12 物理教學(xué)中的決策能力的培養(yǎng)13 談微型物理實(shí)驗(yàn)14 物理教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)15 21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)物理教學(xué)的影響16 物理教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計(jì)17 多媒體技術(shù)與物理教學(xué)18 物理教學(xué)中的科學(xué)價(jià)值觀(guān)教育19 物理教學(xué)中的環(huán)境教育20 物理教學(xué)模式與教學(xué)方法21 淺談物理創(chuàng)造教育的模式22 習(xí)題教學(xué)與思維能力的培養(yǎng) 。23 論中學(xué)物理教育中的化學(xué)史教育24 談物理教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)25 論物理教育中辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)教育26 談物理教學(xué)中的審美教育27 物理課外活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策28 論物理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)29 物理教學(xué)中科學(xué)方法的培養(yǎng)研究30 物理式樣教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策31 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)32 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力33 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)34 物理教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)35 物理課堂順應(yīng)教學(xué)方法研究36 定義不完善問(wèn)題(ill-defined problem)教學(xué)研究 37 李約瑟難題與中學(xué)物理教育 38 從經(jīng)營(yíng)教育到大眾教育我國(guó)中學(xué)物理教材沿革回顧 39 中學(xué)物理學(xué)習(xí)“差生”的歸因分析 40 不同類(lèi)型高級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的比較分析41 談“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)” 42 論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的無(wú)限性與教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間有限性的矛盾 43 教育課程改革與教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的思考 44 物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)素質(zhì)教育中的地位和作用 45 教育人才的培養(yǎng)與高師教育改革的新思維 46 特殊能力與綜合能力的關(guān)系與培養(yǎng) 47 在教學(xué)中“育人”與理想教育 48 科學(xué)用腦和發(fā)展高效性學(xué)習(xí) 49 初中物理習(xí)題教學(xué)的效益問(wèn)題 50 物理教學(xué)中的素質(zhì)教育研究 1 氫氣輝光放電的基本原理 2 氫分子放電中電子的輸運(yùn)過(guò)程研究 3 關(guān)于植物細(xì)胞內(nèi)外水分的熱力學(xué)關(guān)系 4 單晶Ni2MnGa馬氏體的微觀(guān)機(jī)構(gòu)分析 5 熱傳遞過(guò)程不可逆性的統(tǒng)計(jì)分析 6 物理學(xué)家的成才與環(huán)境 7 愛(ài)因斯坦的光子論及其意義 8 關(guān)于半波損失問(wèn)題的探討 9 關(guān)于直流輝光放電光學(xué)發(fā)射譜研究 10 離子(斷，H)碰撞截面綜述 11 在氫直流輝光中離子H+。的蒙特卡羅模擬 12 氫直流輝光放電中電子的Monte Carlo模型 13 宏觀(guān)放電參數(shù)對(duì)N。碰撞截面的影 14 連續(xù)分布的帶電體的受力研究 15 電磁感應(yīng)中的佯謬問(wèn)題研究 16 關(guān)于穩(wěn)恒電流導(dǎo)體的電荷分布討論 17 關(guān)于能流密度矢量的研究 18 關(guān)于洛侖茲力的討論 19 狹義相對(duì)論中幾個(gè)問(wèn)題的討論 20 受迫震動(dòng)及共振 21 試論阻尼振動(dòng) 22 質(zhì)心和質(zhì)心坐標(biāo)系 23 剛體平面運(yùn)動(dòng)的討論 24 經(jīng)典理想氣體和零溫簡(jiǎn)并費(fèi)米氣 25 論參考系在中學(xué)物理教學(xué)中的諸問(wèn)題 26 論引力質(zhì)量與慣性質(zhì)量等效的檢測(cè)方法 27 論高中地理課本中幾個(gè)物理問(wèn)題的錯(cuò)誤 28 論浸透壓的產(chǎn)生機(jī)制 29 論中學(xué)奧林匹克物理競(jìng)賽中的天文試題 30 論科里奧利力在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用 31 論電子的自旋 32 論光的偏振 33 太陽(yáng)電池的應(yīng)用及前景 34 導(dǎo)體自感系數(shù)的求法 35 畢奧一薩伐爾定律是怎樣建立的 36 塞曼效應(yīng)偏振態(tài)的研究 37 關(guān)于電磁感應(yīng)定律的一些討論 38 原子核能的釋放模式及其利用