蘇教版八年級語文下冊《海燕》.doc

一、教學(xué)目的 1、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。 2、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用。 3、品味語言、體會作品表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。二、導(dǎo)入 （劃書上）海燕是高爾基1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有“暴風(fēng)雨的報(bào)信者”或“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思。三、補(bǔ)充作者簡介及背景1、作者簡介高爾基，前蘇聯(lián)作家，原名阿列克賽馬克西莫維奇彼什科夫。出身于木工家庭。4歲喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過兩年書。他當(dāng)過學(xué)徒、飯館跑堂、碼頭工、面包師等。做工之余，勤奮自學(xué)。重要作品自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)等。主人公：阿廖沙 2、背景 當(dāng)時(shí)的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生。人民的革命運(yùn)動也越來越高漲，高爾基親自目睹經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動。于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭形勢，寫出了海燕，采用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。 3、作品簡介這是一首著名的散文詩，一種文學(xué)體裁，兼有散文和詩的特點(diǎn)，十九世紀(jì)中葉流行于歐美。第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，抒情色彩濃郁。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容有跳躍性，語言凝煉。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法。 小結(jié)：所以高爾基寫這篇文章，絕對不是僅僅寫海燕，而是包含著象征含義。（接下來仔細(xì)學(xué)這篇文章）四、三幅場景畫面 1、課文雖一氣呵成，但是按海面景象的發(fā)展變化（暴風(fēng)雨逐漸來臨為線索），還是可以將它分為三個(gè)大的場景畫面。（2復(fù)習(xí)）（要求：明確相應(yīng)范圍，并概括海燕的活動。） 第1段至第6段：暴風(fēng)雨將臨，海燕高翔，渴望暴風(fēng)雨。 第7段至第11段：暴風(fēng)雨逼近，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。 第12段至16段：暴風(fēng)雨即臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。六、賞析第一部分 （一）海燕 （前面說到，散文詩多用象征、暗示等手法，那么課文第一部分中刻畫海燕，用到了哪些表現(xiàn)手法或修辭手法呢？朗讀討論）（3提問） 1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻和擬人?！昂谏拈W電”描寫顏色與形態(tài)，準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視狂風(fēng)烏云，充滿自信的精神風(fēng)貌。2、一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?。箭一般地：寫出它速度之快?沖：寫出迅猛高翔，銳不可擋。 3、在這叫喊聲里充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！正面寫叫喊。烏云聽出了憤怒的力量從側(cè)面描寫叫喊的威懾力。對海燕正面、側(cè)面的描寫，充分表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的熱烈向往，運(yùn)用排比句式突出海燕敢于斗爭的精神。 小結(jié)：所以，海燕絕不僅僅是寫海燕，而是另有它的象征含義“海燕”象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。 （二）其他海鳥對比 課文標(biāo)題是海燕，可是作品中還寫到其他幾種海鳥海鷗、海鴨、企鵝？大家想想這是為什么呢？ 對比，（肯定），那我們來看看高爾基是如何描寫其他海鳥的。明確范圍：(46節(jié))海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏懼怕暴風(fēng)雨，象征害怕革命會破壞他們既得利益形形色海鴨：呻吟、嚇壞假革命和不革命者,與海燕形成鮮明的對比，企鵝：膽怯躲藏突出海燕的形象 小結(jié)：這三節(jié)通過動作、心理的描寫來表現(xiàn)海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的種種丑態(tài)，與高傲的海燕，自由飛翔的形象，形成鮮明對比。 小結(jié)：如果說，“海燕”象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。 那么這些海鳥也應(yīng)該有它們的象征意義，“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者不革命者。七、賞析第二部分環(huán)境 1、過渡：所以，在課文第一部分中為了表現(xiàn)海燕的形象，除了對海燕進(jìn)行直接描寫外，還通過描寫海鷗、海鴨、企鵝的形象來進(jìn)行對比。那么，在第二部分中作者又是用的怎樣的表現(xiàn)手法呢？（讀，明確答案）還通過對暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的描寫來進(jìn)行烘托，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。 2、齊讀第7、8兩小節(jié)。 3、找出表現(xiàn)暴風(fēng)雨來臨前描寫環(huán)境的詞：烏云、波浪、雷聲、狂風(fēng)、 烏云“暗”“低”黑暗反動的勢力。 而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！案璩?、“沖”、“迎接”顯示了波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。 狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 賞析：擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了狂風(fēng)的猙獰、兇殘。黑暗反動的勢力。 而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。賞析：在這種情景下，波浪“歌唱”“沖向高空”“迎接雷聲”“呼叫”“爭鳴”，寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量。 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫! 賞析：“飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個(gè)精靈”展示海燕的形象。第一個(gè)破折號表示追加注釋，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個(gè)破折號表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。 小結(jié)：象征 烏云、狂風(fēng)：象征一切黑暗反動的勢力。 （波浪）大海：廣大人民群眾的力量。 暴風(fēng)雨：無產(chǎn)階級的革命浪潮。 太陽：象征光明的未來。 小結(jié)：對暴風(fēng)雨來臨前環(huán)境的描寫屬于烘托（第二部分），對海鷗、海鴨、企鵝的描寫屬于對比（第一部分），這兩種表現(xiàn)手法都有力的突出了海燕的形象和精神。八、賞析第三部分 1、“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！庇脭M人的手法，“抓住”、“熄滅”突出了大海巨大的聲勢和強(qiáng)大的力量。 2、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，感情強(qiáng)烈； 3、這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這里使用祈使句式，更富有號召力，表達(dá)了對大規(guī)模革命風(fēng)暴早日到來的渴望之情。九、文章寫作技巧小結(jié)1象征手法。2有力的對比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，除了對海燕作直接描寫外，還通過暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來作對比。（第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。第二部分寫海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。）十、小結(jié) 1、作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。今天，也可以從另外角度來閱讀這篇散文詩。人生，并非只意味著陽光與鮮花，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，海燕給我們生活帶來什么有益的啟示？參考：面對“暴風(fēng)雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅(jiān)強(qiáng)，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風(fēng)雨”。它是“勝利的預(yù)言家”。那么當(dāng)我們有了“暴風(fēng)