北街小學(xué)喬映旭三年級語文《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)活動(dòng)評價(jià)材料：教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元第4課第1課時(shí) 珍珠泉 學(xué)校 北街小學(xué) 姓名 喬映旭 年級 三年級 科目 語文 課題 珍珠泉 編號 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本篇課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段，第二自然段第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交代珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水周圍的景物，由石頭鑲嵌，青苔，綠草，野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水深且綠。清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩、生動(dòng)。用詞優(yōu)美，同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。教學(xué)流程一課時(shí)（1） 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。4、積累課文中的優(yōu)美語句。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。2、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。（三）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、板書“泉”。說說自己見過的泉水的樣子。2、今天我們隨作者吳然看看他家鄉(xiāng)的珍珠泉。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活入手，學(xué)生有話可說，既活躍氣氛又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、讀初課文，整體感知：1、配樂范讀。老師讀，學(xué)生閉眼邊聽邊想象畫面。用一個(gè)詞語形容眼前呈現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面。是?。∪绱嗣利惖漠嬅嬲媪钗覀?yōu)橹裢?，讓我們一起走進(jìn)課文。先讀讀自讀提示看看對我們提出哪些要求？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從音樂中欣賞朗讀，學(xué)生感受到課文的語言美，又激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力。能更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2、找自讀要求自由讀自讀提示。指名說說自己找出的要求。課件出示自讀要求。3、自由朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字拼讀幾遍，讀通句子。學(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語，大家共同討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ)，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語。三、略讀課文，感受珍珠泉的美：如此美的珍珠泉，現(xiàn)在請同學(xué)們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)采吧！1、出示小組合作建議：a、略讀課文，自由選擇喜歡的一個(gè)自然段學(xué)習(xí)。想想這一段抓住珍珠泉的什么特征寫出它的美。 b、小導(dǎo)游抓特點(diǎn)介紹珍珠泉的美。c、體會(huì)作者的感情，談?wù)勛约旱母惺?，再帶著感受讀一讀。2、小組交流討論，教師參與學(xué)習(xí)。3、以小組匯報(bào)：一號學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問題。 二號學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游作介紹。 三號學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?四號學(xué)生帶著感受讀一讀。4、其余組的學(xué)生補(bǔ)充，并作出評價(jià)。評價(jià)要求：優(yōu)點(diǎn)和不足，說出原因【設(shè)計(jì)意圖】。在對課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。5、教師指導(dǎo)匯報(bào)珍珠泉的位置匯報(bào)珍珠泉的泉水及四周的景物感悟“綠”引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說一說。請你們美美地讀一讀。背一背積累。感悟“清”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說水里還看見了什么？感悟“深”引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜。匯報(bào)珍珠泉的水泡感悟冒水泡的“有趣”從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣？在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？多么可愛的水泡！多么天真的孩子！多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀！讓我們一起讀。匯報(bào)家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，及融入其中的喜愛之情。四、品讀課文，鑒賞語言文字的美。珍珠泉帶給我們美的享受，而作者的字里行間帶給我們的美更是無與倫比的。課件出示佳句賞析：1、這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。 （泉水的特點(diǎn)：深綠 理解詞語“鑲嵌” ）2、最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！（晶亮、飽滿寫出水泡的樣子 一嘟嚕一嘟嚕形象地寫出泉水冒得動(dòng)態(tài)）3、擬人句那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。 開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，撲哧一笑消失了。4、比喻句 水泡閃亮閃亮的，射出紅的的光，黃的光，綠的光，紫的光.多像一串串彩色的珍珠??！ 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！5、中心句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）【設(shè)計(jì)意圖】雖然是略讀課文，但本課語言優(yōu)美。讓學(xué)生感受祖國語言的魅力，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。五、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)寫作方法1、默讀課文，想想課文敘述順序：先講什么，再講什么，最后講什么？（課文先講了珍珠泉的位置，接著講泉水及四周的景物，再講從潭底冒出來的水泡，最后表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。）2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。六、拓展延伸同學(xué)們我國有許多神奇的泉水，西藏的羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰；臺灣省的水火泉更是聞名天下。（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。）【設(shè)計(jì)意圖】 將圖文結(jié)合，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生，既豐富了學(xué)生的知識，又增加了閱讀興趣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課文中有許多優(yōu)美的語句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。2、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請你給大家介