魚我所欲也說課稿.doc

魚我所欲也說課稿 各位同學(xué)下午好！我說課的內(nèi)容是語文版八年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文魚我所欲也。我將從文本分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)、八個(gè)方面展開說課。1、 文本分析1、 教材分析 魚我所欲也是語文版九年級(jí)下冊(cè)第七單元第二課，選自孟子.告子上，主要闡釋了儒家思想中一條重要的人生價(jià)值取向：舍生取義。文章設(shè)喻生動(dòng)，見解鮮明，論述精辟，氣勢(shì)宏偉，富于雄辯，是諸子散文中的名篇。編選此文的目的是讓學(xué)生了解我國古代思想文化的精髓，繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；讓學(xué)生了解，我們現(xiàn)在所講的、所遵循的許多做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶。2、 學(xué)情分析 魚我所欲也是儒家學(xué)說的精華，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦并能有所感悟。九年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過七、八年級(jí)的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)初步掌握了查閱工具書和抓住關(guān)鍵字詞閱讀理解文言的能力。但由于古代生活離我們較遠(yuǎn)，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)文言的興趣并不是很濃。因此，教學(xué)時(shí)要特別注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。3、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）、積累基本文言文詞匯。（2）、學(xué)習(xí)本文的論證方法。（3）、品味孟子散文的語言藝術(shù)。情感 、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生正確抉擇，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。4、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）在誦讀中品味孟子散文的語言藝術(shù)。（2）孟子是如何寫這篇文章的（3）初步理解孟子“舍生取義”的思想， 難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)相應(yīng)的論證方法（2）深入了解生死和義的價(jià)值。5教法與學(xué)法現(xiàn)代教育最基本的理念是以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法”，“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容并有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣”。因此我的教法的主導(dǎo)思想是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，以小組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采取自主合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)這篇課文我主要以1朗讀法（熟讀的基礎(chǔ)上更有利于學(xué)生理解文義讓學(xué)生在讀中理解文意，在讀中感悟課文精美的語言）2以小組討論法合作探究法（激發(fā)學(xué)生的積極性并運(yùn)用討論法深入探究文章的論證過程，領(lǐng)悟文章豐富的內(nèi)涵。），3師生問答引導(dǎo)解惑的引導(dǎo)法，（我在教學(xué)中只是一個(gè)組織者，把握學(xué)習(xí)的整體走向,一個(gè)引導(dǎo)者教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法帶他們深入思考。)6、教學(xué)過程（1） 、興趣導(dǎo)入我打算用實(shí)例廊坊大學(xué)大學(xué)生救人，獻(xiàn)出了年輕的生命的例子?？墒怯腥藚s在網(wǎng)上發(fā)表文章說，這樣做不值。到底值還是不值呢？今天通過學(xué)習(xí)二千多年前孟子的魚我所欲也一文，可能就會(huì)找到答案。 （設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入，既有時(shí)代氣息，又能引起學(xué)生心靈的震憾，懸念的設(shè)置能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本課創(chuàng)造良好的情境。）（二）、配樂朗讀，初步感知“義”1、聽配樂朗讀，多媒體出示語音，句讀，節(jié)奏，重音示范。2、 學(xué)生自讀課文，教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：(字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。)（設(shè)計(jì)意圖:古人云：“三分詩七分讀”。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。要達(dá)到這一目的，最有效的手段是誦讀。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感知課文，掌握字音、字義，初步把握文章的語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。） （三)、細(xì)讀課文、疏通積累 1、以小組為單位進(jìn)行交流，疏通文意，將交流過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來由教師進(jìn)行引導(dǎo)解答。 2、小組交流互相評(píng)價(jià)、指正，不能解決的向教師質(zhì)疑求解。（教師點(diǎn)撥并用多媒體顯示歸類） （設(shè)計(jì)意圖：，它的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)初中文言文教學(xué)的要求：能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，讓學(xué)生自主合作掃清字詞障礙，并積累和掌握文言文中一些常見的一詞多義、和通假現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文章前后聯(lián)系推斷詞義的能力，初步理解文意，。） （四）介紹作者及相關(guān)思想，幫組理解文義， 介紹孟子的生平、思想、名言,成語.生活的時(shí)代背景等。（以小組競(jìng)賽的方式說說學(xué)習(xí)了魚我所欲也后你對(duì)孟子有哪些新的了解） （設(shè)計(jì)意圖：既聯(lián)系了舊知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有助于理解本文的主旨。） （五）、研讀課文，探究“義”的論證 1、探究論點(diǎn)：文章用哪一句話提出論點(diǎn)？（明確：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”） 2、探究論證過程：（1）文章的論點(diǎn)是怎樣提出來的?為什么不直接提出來? （這個(gè)論點(diǎn)是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。先設(shè)比喻而后提出論點(diǎn)，這是因?yàn)椤棒~”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來，自然，明曉。） （2）、孟子為了闡明自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了哪些證方法逐層展開？（比喻論證，正反對(duì)比論證，道理論證，舉例論證。用魚與熊掌的比喻引出生與義不可得兼時(shí)應(yīng)當(dāng)舍生而取義的道理，接著從正反兩個(gè)方面對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行理論論述，最后進(jìn)一步指出人人都有向善之心；第二段結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)從正反兩個(gè)方面舉例論證保持本心的重要性。多媒體顯示結(jié)構(gòu)板書。） （3）、通過以上論證方法從而引出結(jié)論：舍生取義是人的共性，本心（多媒體顯示補(bǔ)充） 學(xué)法指導(dǎo)：1、，小組討論教師引導(dǎo)并通過圖形顯示最終得出結(jié)論更有說服力也可以激發(fā)學(xué)生的積極性。 （六）深入探討生死和義的價(jià)值的問題最后以圖形的形式并以小組討論，師生互動(dòng)的形式共同探討生死和義的價(jià)值問題以及現(xiàn)實(shí)意義7、板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)文體特點(diǎn)，顯示文章的論證思