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文檔簡介
燭 之 武 退 秦 師三維目標(biāo):知識(shí)與能力1、了解左傳及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、燭之武形象分析。3、燭之武如何退秦師。4、歸納整理文言文常見字詞、句式。過程與方法1、問題式。以問題層層推進(jìn),梳理故事情節(jié)。2、探究式。燭之武退秦師原因及現(xiàn)實(shí)影響力。3、對比式。燭之武、鄒忌、魏征、觸龍等說話藝術(shù)之對比。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)燭之武臨危授命,維護(hù)國家安全的愛國主義精神。2、通過燭之武的說話藝術(shù),學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通。教學(xué)重難點(diǎn):1、 燭之武如何勸退秦師。燭之武的說話藝術(shù)帶給我們的啟示。重點(diǎn)文言詞語及句式。課時(shí)安排:2-3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、了解左傳及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、相關(guān)故事背景。3、梳理故事情節(jié)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,明確目標(biāo)在秦王威風(fēng)八面的朝堂,藺相如輕啟三寸不爛之舌,挫敗秦王奪璧的陰謀,使寶璧平安歸趙;在群儒唇槍舌劍的進(jìn)攻面前,諸葛亮輕動(dòng)三寸不爛之舌,折服東吳的飽學(xué)之士,使孫劉迅速結(jié)盟;在鄭國危如累卵之際,老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌,虎狼之師不擊自退,鐵桶之圍不攻自破。燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下,是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍,反而派兵保護(hù)鄭國的呢?帶著這個(gè)疑問,我們一同走進(jìn)燭之武退秦師。巧設(shè)懸念,利用閱讀期待,激發(fā)學(xué)生急于閱讀課文的欲望。 二、知識(shí)牽引,明確考綱。展示文言文考點(diǎn),學(xué)習(xí)文言文翻譯方法。(見ppt)三、學(xué)生自學(xué),教師巡視1、作者簡介與文題解讀(見優(yōu)化學(xué)案p17)2、左傳與編年體3、知識(shí)補(bǔ)充史書體例識(shí)記(考試填空,不寫錯(cuò))通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如史記。記載的時(shí)間編年體:以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件,如左傳。編歷史的方式國別體:以國家為單位分別記敘的歷史,如戰(zhàn)國策。編歷史的方式斷代史:記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史,如漢書。記載的時(shí)間紀(jì)傳體:通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件,如史記。編歷史的方式四、小組討論,展示交流。學(xué)習(xí)要求:通讀全文,找出通假字、古今異義詞及詞類活用詞。1.通讀全文,給漢字注音汜(fn)南佚(y)之狐夜縋(zhu)而出 共(gng)其乏困闕(qu)秦 函(hn)陵 秦伯說(yu)逢(png)孫 2.小組或同桌合作歸納字詞意義和用法。a通假字:(1)今老矣,無能為也已 (2)行李之往來,共其乏困(3)夫晉,何厭之有 饜 (4)秦伯說,與鄭人盟(5)失其所與,不知 b詞類活用:燭之武退秦師 且貳于楚也 晉軍函陵,秦軍汜南 既東封鄭,又欲肆其西封 越國以鄙遠(yuǎn) 闕秦以利晉c古今異義 若舍鄭以為東道主 古義: 今義: 行李之往來,共其乏困 古義: 今義: 亦去之 古義: 今義: 微夫人之力不及此 古義: 今義:五、教師點(diǎn)撥,知識(shí)精講。教師行為:1、針對學(xué)生字詞歸納不足的地方做補(bǔ)充。2、講解第一、二自然段。(1)燭之武為什么要退秦師?(齊讀第一自然段,然后由學(xué)生回答。)以其無禮于晉。且貳于楚也。(2)鄭伯是怎樣說服燭之武出使秦國的?鄭伯,他勇于自責(zé),以情動(dòng)人,以誠動(dòng)人,因而說服燭之武出使秦國。3、背誦一、二段。六、布置作業(yè)整理本課文言句式及一詞多義。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、 復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容,并歸納總結(jié)文言詞語及句式。2、 分析燭之武形象,并延伸討論說話藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課以燭之武“ 怎么退為什么退退的結(jié)果”三個(gè)問題引出文章相關(guān)語句,再次熟悉情節(jié)。二、推進(jìn)新課(從文本出發(fā),逐步引進(jìn)社會(huì)和人生。)1、研讀第三段,燭之武怎樣說服秦伯退師?明確:欲揚(yáng)先抑,以退為進(jìn)。(鄭既知亡矣)闡明利害,動(dòng)搖秦君。(鄰之厚,君之薄也)替秦著想,以利相誘。(君亦無所害)引史為例,挑撥秦晉。(君之所知也)推測未來,勸秦謹(jǐn)慎。(唯君圖之)亡鄭 對秦 無利,有小害(表面)舍鄭 對秦 無害,有小利 分析利弊,層層深入亡鄭 對秦 將有大害(深入)2、燭之武究竟何許人也?佚之狐:“若使?fàn)T之武見秦君,師必退”。(側(cè)面描寫)(燭之武)辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”(語言描寫)(燭之武)許之。(燭之武)夜縋而出。(動(dòng)作描寫)明確:才華橫溢、深明大義的愛國志士。知難而上、義無返顧的勇士。不卑不亢、機(jī)智善辯的辯士、外交家3、 研讀第四段晉師撤離鄭國。4、 小結(jié)文章結(jié)構(gòu)(見ppt)讓學(xué)生分小組討論歸納各段段落大意。(用四字短語概括)秦晉圍鄭、臨危受命、說退秦師、晉師撤離5、 分析本文燭之武、佚之狐、晉文公的人物形象。(見ppt)三、合作探究1晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,你怎樣看待晉文公的退兵理由?探究學(xué)習(xí):其實(shí),“不仁”是一個(gè)冠冕堂皇的借口,如果真講“仁義”,當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻鄭?!安恢辈攀菍?shí)質(zhì)?!爸蓖ā爸恰保@個(gè)“智”,是理智,就是對現(xiàn)實(shí)情況的客觀分析,對動(dòng)武后果的冷靜判斷?!耙詠y易整,不武”,勝負(fù)之?dāng)?shù),難以意料。晉的退兵,說到底,也是一個(gè)“利”字起作用。2朗讀第三、四段,思考:燭之武為什么會(huì)成功?燭之武委婉,抓住對方心理。佚之狐慧眼識(shí)英雄的伯樂。鄭君善于納諫、勇于自責(zé)。6、 以今天的觀念來看燭之武退秦師這件事,可以獲得哪些寶貴的啟示?(1) 從佚之狐推薦燭之武看伯樂精神。在鄭國危難之際,佚之狐慧眼識(shí)英雄,主動(dòng)向鄭王推薦燭之武,而燭之武智勇雙全,不辱使命。如果說燭之武是千里馬,那么佚之狐就是伯樂,韓愈說:“千里馬常有,而伯樂不常有?!碑?dāng)今社會(huì),許多“千里馬”難以四蹄騰空、昂首長嘯,很大的原因就是推薦重用的伯樂少,打擊報(bào)復(fù)上司多。小到單位、企業(yè),大到國家、民族,以長遠(yuǎn)的眼光來看,都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)人才、重用人才,讓人們能最大限度地施展才華、創(chuàng)造業(yè)績。(2) 從燭之武臨危受命來看愛國主義。燭之武在鄭王坦誠道歉后,不計(jì)前嫌,深明大義,臨危受命,慷慨赴死。鄭國之安危,亦個(gè)人之榮辱也。自古以來,愛國主義就是時(shí)代的號(hào)角,激勵(lì)著仁人志士們舍生取義、前仆后繼。從屈原、杜甫、陸游到龔自珍、林覺民、方志敏,歷史的天空浮現(xiàn)著多少鮮活的面容,回蕩著多少壯麗的詩篇。在今天,愛國主義回到平民立場,就是每位公民要滿腔熱情地在各自的崗位上做好本職工作,為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。(3) 從燭之武說服秦王看外交家風(fēng)采。燭之武面見秦王時(shí)鎮(zhèn)定自若、慷慨陳詞、絲絲入扣、無懈可擊,讓秦王聽后心悅誠服,立即下令撤軍并重兵駐守以防晉。一身孤膽闖虎穴,三寸巧舌退強(qiáng)敵。淋漓盡致地展現(xiàn)了一個(gè)外交家的獨(dú)特風(fēng)采。從歷史的長河中可以看到,諸葛亮前往江東促成孫劉聯(lián)盟時(shí),舌戰(zhàn)群儒,談笑風(fēng)生;顧維鈞在巴黎和會(huì)簽字協(xié)議上拍案而起,據(jù)理力爭;周恩來在重慶和南京國民政府要人周旋時(shí)有理有節(jié),剛?cè)嵯酀?jì)。外交家的風(fēng)采,神奇迷人,彪炳史冊。以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)去課文篩選有用的信息,并發(fā)揮想象,對燭之武加深認(rèn)識(shí),使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來,避免了就課文講課文的的單調(diào)枯燥乏味。四、總結(jié)歸納(文言句式、一詞多義)1、文言句式 以其無禮于晉 (介詞結(jié)構(gòu)后置) 佚之狐言于鄭伯曰 (介詞結(jié)構(gòu)后置) 夫晉,何厭之有?(賓語前置“有何厭”) 是寡人之過也(判斷句)(燭之武)辭曰(省略句) 敢以(之)煩執(zhí)事(省略句)若舍鄭以(之)為東道主(省略句) (晉)許君焦、瑕(省略句)2、一詞多義(1)以 以其無禮于晉 (因?yàn)?,連詞)敢以煩執(zhí)事 (拿,用,介詞) 越國以鄙遠(yuǎn)(表承接,連詞) 焉用亡鄭以陪鄰? (表承接,連詞) 若舍鄭以為東道主(把,介詞)(2)而今急而求子(才,連詞,表承接) 夜縋而出(表修飾,連詞)若亡鄭而有利于君(表承接的連詞) 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(表轉(zhuǎn)折的連詞)(3)焉子亦有不利焉(語氣助詞,表陳述) 焉用亡鄭以陪鄰(疑問副詞,為什么)若不闕秦,將焉取之(疑問副詞,怎么)且焉置土石(疑問代詞,哪里)以俟夫觀人風(fēng)者得焉(代詞,之) 肉食者謀之,又何間焉(兼詞,于之)(4)其行李之往來,共其乏困(代詞指代“行李”)越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也(代詞,指代“那件事”)失其所與,不知(代詞,自己的) 吾其還也(語氣助詞,還是,表商量)(5)之公從之(代詞,代佚之狐的建議)何厭之有(助
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