人教版必修1 3.5 力的分解 教案.doc

課題：力的分解一、教材內(nèi)容人教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理必修一，第三章第5節(jié)內(nèi)容“力的分解”。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）理解分力的概念，理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，遵循平行四邊形定則。 （2）初步掌握一般情況下力的分解要根據(jù)實(shí)際需要或作用效果來確定分力的方向。（3）會(huì)用作圖法和直角三角形的知識(shí)求分力。2過程與方法（1）進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“等效替代”的思想方法。（2）通過探究過程，提高發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題能力。（3）掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過猜測與探究享受成功的快樂。（2）感受生活中的物理，增強(qiáng)將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。（3）小組合作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在具體問題中如何根據(jù)力的實(shí)際作用效果和平行四邊形定則進(jìn)行力的分解。四、教學(xué)手段、方法運(yùn)用多媒體教學(xué)，探究式教學(xué)方法。五、教學(xué)過程【引入新課】請(qǐng)男生、女生拉鋼絲，男生徒手拉，女生用下面的裝置?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)力的分解前面我們學(xué)習(xí)了力的合成，求幾個(gè)力的合力叫力的合成，那么，已知一個(gè)力求它的分力的過程叫力的分解【創(chuàng)設(shè)情景】請(qǐng)看這樣一個(gè)場景：公園散步走，偶見癩皮狗。主人用力拉，乖乖轉(zhuǎn)回頭?！咎岢鰡栴}】主人拉狗，對(duì)狗有一個(gè)斜向上的拉力，請(qǐng)問斜向上的拉力產(chǎn)生了哪些作用效果?！境橄竽Ｐ汀啃毕蛏侠矫嫔系奈矬wf【分析問題】介紹裝置通過斜向上拉力作用前后，記錄臺(tái)秤和彈簧指針位置變化。觀察臺(tái)秤和彈簧的變化，通過現(xiàn)象分析斜向上的拉力對(duì)物體有什么作用效果呢？ff11f21（學(xué)生回答）（教師用水平和豎直方向的力同時(shí)拉小車，指針又到原來的位置）用水平方向的力和豎直方向的力共同作用來拉小車，兩個(gè)測力計(jì)的示數(shù)和剛才的位置是一樣的，這說明了什么問題呢？（學(xué)生回答）我們用水平方向的力f1和豎直方向的力f2來代替拉力f的作用效果，那么f1、f2就叫力f的分力。前面我們學(xué)過，力的合成遵守平行四邊形定則，那么，力的分解呢？（學(xué)生回答）力的分解遵守平行四邊形定則。平行四邊形定則中的對(duì)角線表示合力，兩鄰邊表示分力，也就是說，f作為對(duì)角線，f1和f2作為兩鄰邊。請(qǐng)大家在學(xué)案上完成力的分解圖，并表達(dá)出兩分力的大小。【學(xué)生演練】 （展示學(xué)生結(jié)果）一個(gè)力，以它為對(duì)角線，可以做出多少個(gè)平行四邊形？無數(shù)個(gè)。也就是說，如果沒有條件的限制，會(huì)有無數(shù)對(duì)分力，無數(shù)個(gè)解導(dǎo)致無法求解。對(duì)一個(gè)已知的合力，該怎樣進(jìn)行分解呢？在實(shí)際應(yīng)用中，通常根據(jù)問題的需要進(jìn)行分解，或根據(jù)作用效果進(jìn)行分解。下面我們通過實(shí)例來進(jìn)行分析?；顒?dòng)二：研究斜面上物體的重力【創(chuàng)設(shè)情景】引橋、水滑梯【抽象模型】斜面上物體重力的分解g【提出問題】斜面上放著的物體，它的重力有什么樣的作用效果呢？【學(xué)生探究】（教師引導(dǎo)）了解器材、看清問題、認(rèn)真操作、積極思考。1、觀察：觀察當(dāng)小車放在傾斜的木板上，木板和彈簧有什么變化？斜面上物體的重力有什么作用效果？ （學(xué)生回答）2、分析：按照作用效果，重力應(yīng)該如何分解呢？重力的兩個(gè)分力分別是沿斜面和垂直于斜面，兩個(gè)分力記作g1和g2，已知斜面傾角為，那么兩個(gè)分力的大小為多少呢？ g1g2，3、討論：增大斜面的傾角，觀察木板和彈簧的形變發(fā)生了什么樣的變化？這說明重力的兩分力大小如何變化？（學(xué)生回答） 我們還根據(jù)表達(dá)式進(jìn)行理論分析，說明傾角增大，兩分力的變化情況，有請(qǐng)數(shù)學(xué)課代表。（學(xué)生回答） 【應(yīng)用新知】為什么高大的橋梁都有長長的引橋？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）【總結(jié)方法】請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下按效果分解的一般思路：選對(duì)象找效果畫圖形算大小 下面我們來研究一下這樣的問題?；顒?dòng)三：研究雙斜面上的圓柱體的重力【理論分析】這是對(duì)稱雙斜面裝置，將圓柱形物體放入其中，它的重力產(chǎn)生了哪些效果？分力沿什么方向？（學(xué)生回答）請(qǐng)大家畫出重力分解的平行四邊形圖形。并完成相關(guān)問題?！纠碚撎骄俊繂栴}：如果對(duì)稱雙斜面夾角為60時(shí)，其兩分力的夾角為多少？若物體重為0.66n，則其中一個(gè)分力大小為多少？（學(xué)生回答）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】教師實(shí)驗(yàn)操作，觀察兩臺(tái)秤的示數(shù)是否接近重力。問題：當(dāng)木板夾角變小時(shí)，分力的大小如何變化呢？（學(xué)生答）分力大小逐漸增大?！旧罨轮拷處煟涸陔p斜面的問題中，重力的兩個(gè)分力大小與兩分力夾角存在什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生回答。教師：我們可以通過作圖法來研究，一個(gè)力，分解成兩個(gè)力，隨著兩分力夾角的增大，它的兩個(gè)分力會(huì)越來越大，產(chǎn)生了“小力”變“大力”的放大效應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】教師實(shí)驗(yàn)操作。我們通過實(shí)驗(yàn)來研究夾角變小時(shí)，其分力的大小變化。當(dāng)夾角接近1800時(shí)，兩分力的大小是驚人的，這也正是菜刀切菜、斧頭劈柴的物理原理。生活中，榨油機(jī)、千斤頂也是利用這樣的原理?！竞魬?yīng)懸念】為什么上課開始時(shí)能夠一掌斷鋼絲，大家能用今天所學(xué)的知識(shí)解決嗎？（學(xué)生回答）因?yàn)橄蛳碌牧梢苑纸鉃檠貎赡景宸较虻膬蓚€(gè)分力，由于兩分力的夾角很大，力的放大效果顯著，產(chǎn)生了超乎想象的拉力，成功拉斷鋼絲，