六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)備課.doc

第一單元 鼓樂(lè)傳情 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生在欣賞將軍令、滾核桃、黃河留下為風(fēng)鼓、非洲鼓魂的過(guò)程中，感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力：體驗(yàn)到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)文化的多樣性有初步的感受和了解。 2.學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鰳拉。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。 3.學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中，通過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)；節(jié)奏感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異；能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教時(shí)安排：4教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)：前十六分音符與后十六分音符動(dòng)：露一手：節(jié)奏聽(tīng)辯與表現(xiàn)聽(tīng)：將軍令教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同。教學(xué)過(guò)程：1.師生問(wèn)好：2.明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。3.復(fù)習(xí)必唱歌曲：國(guó)歌雄壯地、堅(jiān)定地、進(jìn)行曲風(fēng)格。4.復(fù)習(xí)四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符 X X- X X5.節(jié)奏訓(xùn)練（1）. XXX XXXX |XX XX |（2）. XXX XXXX |XX XX |a.學(xué)生指出節(jié)奏中包含的音符，并說(shuō)出其名稱；b.教師示范，讓學(xué)生指出哪個(gè)是前十六音符節(jié)奏，哪個(gè)是后十六音符節(jié)奏；c.學(xué)生練習(xí)，教師指出需要改正的地方；d.齊奏。6.欣賞蘇南吹打樂(lè)將軍令這是一首粗吹鑼鼓曲，用大嗩吶和全套大擊樂(lè)器演奏，是蘇南吹打樂(lè)隊(duì)組合的一種。要求：a.聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲情緒的感受。 b.隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節(jié)奏。（見(jiàn)書(shū)） c.生練習(xí) d.齊練鑼鼓節(jié)奏7.再次欣賞8.總結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：敲起我的小木鼓教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：1.師生問(wèn)好：2.明確本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，提出新的希望。3.復(fù)習(xí)必唱歌曲：國(guó)歌雄壯地、堅(jiān)定地、進(jìn)行曲風(fēng)格。4.中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌精神飽滿地、有朝氣地。5.學(xué)唱歌曲：敲起我的小木鼓6.聽(tīng)范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂(lè)風(fēng)情。7.再聽(tīng)：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點(diǎn)節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快并富有動(dòng)感。襯詞“羊買(mǎi)啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲的民族特色。8.用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。9.有感情地朗讀歌詞。10.輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。11.一起學(xué)唱第二段歌詞。12.總結(jié)下課 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：滾核桃唱：歌曲伊唷勒啦動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動(dòng)和歌唱結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：1.師生問(wèn)好：2.復(fù)習(xí)歌曲：a.用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。b.唱歌譜兩邊。C.唱歌曲并在有關(guān)地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請(qǐng)一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“do,re,mi”三個(gè)音在歌曲中起的重要作用。e、結(jié)合錄音范唱進(jìn)行歌表演。3.欣賞滾核桃a.聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒；b.說(shuō)說(shuō)演奏者運(yùn)用了哪些擊鼓方式來(lái)表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。4.學(xué)唱?jiǎng)偣窀枰拎±绽瞐.聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格。b.再聽(tīng)，學(xué)生輕聲跟唱，反復(fù)模唱歌曲。c.再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、“擊掌”然后反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節(jié)奏跺腳、擊掌。d.分組進(jìn)行歌表演。e.鞏固歌曲演唱5.總結(jié)下課第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：鞏固歌曲演唱聽(tīng)：非洲民間音樂(lè)非洲鼓魂，鼓樂(lè)滾核桃，合唱黃河留下威風(fēng)鼓教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：了解蘇南吹打、粗吹、細(xì)吹、絳州鼓樂(lè)、威風(fēng)鑼鼓、非洲鼓。教學(xué)過(guò)程：1.師生問(wèn)好：2.歌表演：敲起我的小木鼓，伊唷勒啦3.聽(tīng)：非洲鼓魂鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它以語(yǔ)言般的節(jié)奏，為人們傳遞著不同信息。它通過(guò)變化豐富的節(jié)奏，表現(xiàn)出人們的喜怒哀樂(lè)。4.再聽(tīng)：滾核桃（鼓樂(lè)）集中了“花鼓戲”的精華，表現(xiàn)秋收時(shí)節(jié)，在黃土高原的晉南一帶農(nóng)民摘回核桃，置于房頂涼曬的場(chǎng)面。表演時(shí)演員們的擊鼓運(yùn)用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽(tīng)來(lái)情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。要求：a.說(shuō)說(shuō)演奏者運(yùn)用了哪些擊鼓方式來(lái)表現(xiàn)“滾核桃”的形象的。b.想一想，你還能用鼓表現(xiàn)出什么情景？試著做一做。5.聽(tīng)：黃河留下威風(fēng)鼓這是一首氣勢(shì)宏偉、振奮人心的歌曲。歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入說(shuō)唱音樂(lè)中常用的數(shù)板，使作品既表現(xiàn)了中華民族的古老神韻，又展示出當(dāng)代中國(guó)人激情彭拜的精神風(fēng)貌。要求：a.聽(tīng)完全曲，老師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說(shuō)，年年歲歲打下去，日子越打 越紅火”這一段;b.跟著錄音唱一唱，體會(huì)歌曲那振奮人心的氣勢(shì)。6.總結(jié)下課教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)唱歌曲、聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力；體驗(yàn)到中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。學(xué)生邊唱邊動(dòng)（跺腳、擊鼓等）課堂氣氛熱烈。第二單元 溯流探源教學(xué)目標(biāo)： 1.在欣賞歌劇北風(fēng)吹、鋼琴獨(dú)奏曲向陽(yáng)花、小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)、越劇選段樓臺(tái)會(huì)，演唱河北民歌小白菜以及蘇北民歌李玉蓮調(diào)等音樂(lè)活動(dòng)中，感受民歌特點(diǎn)。找出經(jīng)音樂(lè)家加工后的音樂(lè)作品在音調(diào)上與民歌的異同，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯(lián)系。 2.通過(guò)聽(tīng)賞對(duì)比和演唱俄羅斯民歌夜歌、蘇格蘭民歌蘇格蘭的藍(lán)鈴花，聽(tīng)賞弦樂(lè)四重奏如歌的行板和管弦樂(lè)作品在鐘表店里，了解外國(guó)音樂(lè)作品中運(yùn)用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀 3.民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情景。 4.能在聆聽(tīng)、演奏作品以及識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂(lè)素材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辯別，找出旋律異同之處。 5.能較流暢地演奏口琴曲快樂(lè)的流浪者。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解民歌的特點(diǎn)，感受民歌特點(diǎn)。了解音樂(lè)知識(shí)“夜歌” 、越劇、歌劇教時(shí)安排：四教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：北風(fēng)吹 唱：小白菜動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情，并有感情地演唱民歌教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)好2.發(fā)聲練習(xí)3.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲4.復(fù)習(xí)民歌的特點(diǎn)：。 民歌起源于勞動(dòng)，產(chǎn)生在勞動(dòng)人民的社會(huì)實(shí)踐中，它經(jīng)過(guò)廣大人民群眾口頭傳唱、廣泛流傳和集體加工而形成，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。民歌的特點(diǎn)是用樸實(shí)洗煉的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻，塑造出鮮明的藝術(shù)形象，深刻地表達(dá)人民群眾的思想感情和愿望，反映著時(shí)代的面貌。音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。有多種體裁和形式，主要為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、長(zhǎng)調(diào)和多聲部歌曲。5.學(xué)唱河北民歌小白菜a.聽(tīng)：先感知歌曲小白菜、北風(fēng)吹青羊傳的旋律特點(diǎn)，再找出歌劇作品中的相似旋律。唱一唱b.聽(tīng)歌曲北風(fēng)吹，學(xué)生輕聲跟唱。c.聽(tīng)歌曲小白菜，感受旋律的憂傷、凄涼的。d.唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞e.分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。6.完成作業(yè)，在樂(lè)譜相似的地方畫(huà)上記號(hào)。7.總結(jié)下課第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：向陽(yáng)花唱：李玉蓮調(diào)夜歌教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)旋律的特點(diǎn)來(lái)判斷是哪個(gè)地域的民歌，了解三種不同的變換拍子，以整體艇長(zhǎng)發(fā)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生喝著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁之情。教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)好2.發(fā)聲練習(xí)3.復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲4.聽(tīng)歌曲李玉蓮調(diào)的錄音，讓學(xué)生觀察找出旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。再聽(tīng)，用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，分組練唱5.聽(tīng)唱歌曲夜歌了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。頻繁的拍子變換，使歌曲更具搖曳、動(dòng)蕩的感覺(jué)。老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞，然后以整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生和著旋律的流動(dòng)體會(huì)那種思鄉(xiāng)與離愁。分組鞏固練唱。6.聽(tīng)向陽(yáng)花鋼琴獨(dú)奏a.找出與歌曲李玉蓮調(diào)相似的旋律;b.再聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受其旋律、節(jié)奏、緒等方面的微妙變化。感受樂(lè)曲輕快、活潑的情緒。7.總結(jié)下課第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：梁山伯與祝英臺(tái)唱：蘇格蘭的藍(lán)鈴花教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)弱起節(jié)奏、一音多字的演唱是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)好2.發(fā)聲練習(xí)3.鞏固上節(jié)課歌曲4.聽(tīng)：梁山伯與祝英臺(tái)作品從遠(yuǎn)古始終擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為音樂(lè)情景逐步展開(kāi)的線索。最后化蝶的描寫(xiě)富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。a.在聆聽(tīng)主題時(shí)，學(xué)生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特點(diǎn)，感受樂(lè)句之間的銜接及語(yǔ)句的特點(diǎn)。b.哼唱主題音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲委婉、清麗的特色，相像音樂(lè)旋律的變化與動(dòng)人故事情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系。5.學(xué)唱歌曲蘇格蘭的藍(lán)鈴花a.聽(tīng)范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語(yǔ)氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深受世界各地人民的喜愛(ài)。b.再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱，重點(diǎn)練唱一音多字的演唱。6.分組練唱，互相點(diǎn)評(píng)。7.總結(jié)下課教學(xué)后記：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的中外民歌，通過(guò)比較演唱，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌藝術(shù)的了解，弘揚(yáng)民族精神，使中華民族的燦爛文化代代相傳。第三單元 滔滔多瑙河教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)演唱幽靜的山谷、我的小提琴、土撥鼠，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。2.通過(guò)欣賞瑞士山歌、愛(ài)爾蘭風(fēng)笛、孤獨(dú)的牧羊人等作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。3.欣賞愛(ài)爾蘭風(fēng)笛水上音樂(lè)、戲謔曲小提琴協(xié)奏曲，感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅管樂(lè)、打擊樂(lè)家族中主要樂(lè)器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色，能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和著水上音樂(lè)伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)枴⒇惗喾?、門(mén)德?tīng)査缮郊按碜?。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、1.唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏，掌握八三拍、八六拍的韻律感2.能聽(tīng)辯主要樂(lè)器的音色教時(shí)安排：四教時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：瑞士山歌、孤獨(dú)的牧羊人唱：幽靜的山谷教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)好2.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲3.聽(tīng)：瑞士山歌在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來(lái)呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人?lái)傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德?tīng)柗āＲ螅鹤寣W(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。再聽(tīng)：孤獨(dú)的牧羊人敘述了一個(gè)人牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？再聽(tīng)，學(xué)生可輕聲哼唱4.學(xué)唱幽靜的山谷a.聽(tīng)范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？b.再聽(tīng)，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜c.輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽(tīng)唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲d.分組鞏固歌曲的演唱。5.總結(jié)下課 第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛唱：我和小提琴教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍教學(xué)過(guò)程1、 師生問(wèn)好2、 復(fù)習(xí)歌曲3、 聽(tīng)：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛是一種民族樂(lè)器的名稱。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。要求：a.先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化; b.再聽(tīng)賞曲例音響，交流聽(tīng)賞的感受; c.教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。 4、 學(xué)唱：我和小提琴a.聽(tīng)范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的情緒變化。b.再聽(tīng)，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜c.學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍d.分三組進(jìn)行表演唱5.小結(jié)下課第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：戲虐曲唱:土撥鼠教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏教學(xué)過(guò)程 1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí) 3.復(fù)習(xí)歌曲聽(tīng)；戲謔曲選自巴赫管弦樂(lè)組曲第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首戲謔曲。初聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器的名稱。再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生說(shuō)出弦樂(lè)器在哪一音區(qū)演奏，樂(lè)曲采用了怎樣的速度。 4.學(xué)唱：土撥鼠a.聽(tīng)：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂(lè)拍一拍。b.再聽(tīng)，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，并說(shuō)說(shuō)共分幾句c.學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。d.看譜，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。e.加上力度記號(hào)，如何來(lái)表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。f.有表情地演唱這首歌曲，評(píng)價(jià)。5.總結(jié)下課 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)： 水上音樂(lè) e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲（第一樂(lè)章）動(dòng)：采集與分享教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)感受樂(lè)曲的情緒，能聽(tīng)說(shuō)吹奏樂(lè)器的名稱。教學(xué)過(guò)程：1.師生問(wèn)好。2.復(fù)習(xí)歌曲3.欣賞水上音樂(lè) 水上音樂(lè)又稱水樂(lè)船樂(lè)，是一部管弦樂(lè)組曲，據(jù)說(shuō)是在英國(guó)倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂(lè)”的美名。要求：a.學(xué)生在老師提示下聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，b.交流自己的想象和感受。c.可跟著音樂(lè)踏步，感受節(jié)奏和速度的變化。 4.欣賞e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲（第一樂(lè)章）管弦樂(lè)a.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒b.再聽(tīng)，完成書(shū)上作業(yè)第一主題：熱情奔放，充滿活力。第二主題： 。5.采集與分享在音響資料中，選擇合適圖片意境的音樂(lè)片段，并為其命名。與同學(xué)交流。6.小結(jié)下課。第四單元 動(dòng)感拉丁舞教學(xué)目標(biāo) 1.在歌唱、聽(tīng)賞、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合的特性。 2.能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。 3.感受拉丁美洲特有樂(lè)器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。歌唱時(shí)注意控制音量，在努力唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)注意傾聽(tīng)另一個(gè)聲部。教學(xué)安排：四教時(shí) 第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：美麗的塞林托唱：拉庫(kù)卡拉查創(chuàng)編：完成旋律教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受墨西哥民間樂(lè)曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。教學(xué)過(guò)程1、 師生問(wèn)好2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲3、 聽(tīng)：美麗的塞林托這首民間樂(lè)曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感，表現(xiàn)了明朗愉快的心情。切分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進(jìn)行多為級(jí)進(jìn)式，樂(lè)句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。要求：a.聽(tīng)聽(tīng)、唱唱樂(lè)曲主旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒;b.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲中的典型節(jié)奏型;c.借助歌詞進(jìn)一步了解器樂(lè)作品在塑造形象時(shí)常用的手法。 4.學(xué)唱歌曲：卡拉庫(kù)拉查a.聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動(dòng)感。b.再聽(tīng)，學(xué)生可跟音樂(lè)律動(dòng)，自由表演。c.輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜d.學(xué)唱歌詞，注意反復(fù)跨越記號(hào)的運(yùn)用。e.分組練唱5.完成旋律a.比一比書(shū)上的兩句旋律有什么不同？b.完成書(shū)上旋律的創(chuàng)編。c.教師巡視指導(dǎo)d.交流完成作品。 6.小結(jié)下課。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：安第斯排簫唱：故鄉(xiāng)的月亮我的創(chuàng)造教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)歌曲的準(zhǔn)確演唱；能創(chuàng)編出書(shū)上的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1.師生問(wèn)好2.復(fù)習(xí)歌曲 3.聽(tīng)：安第斯排簫排簫是高原最古老的樂(lè)器之一。其演奏手法多樣：有時(shí)用來(lái)演奏旋律，有時(shí)像低聲吟唱，有時(shí)又像在模仿風(fēng)聲。 要求： a.先聽(tīng)賞作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器;b.然后再了解樂(lè)器的歷史及其風(fēng)格。4.故鄉(xiāng)的月亮a.聽(tīng)老師范唱，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒；b.復(fù)習(xí)弱起唱法。c.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲d.生齊唱，師指出不足之處，學(xué)生加以改正e.有感情的演唱歌曲5.我的創(chuàng)造完成書(shū)上33頁(yè)創(chuàng)編a.了解什么是變節(jié)奏、變拍子？b.師做一定講解，學(xué)生找規(guī)律；c.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，老師巡視，并進(jìn)行講解d.交流學(xué)生作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 6.總結(jié)下課。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：鋼鼓音樂(lè)唱：鳥(niǎo)兒多美麗教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)樂(lè)曲聽(tīng)賞重點(diǎn)是聆聽(tīng)樂(lè)器音色掌握三拍子的韻律特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程 1.師生問(wèn)好 2.復(fù)習(xí)歌曲3.聽(tīng)：鋼鼓音樂(lè)鋼鼓是一種具有獨(dú)特音色的打擊樂(lè)器，它由與西方音價(jià)相同的十二個(gè)音所構(gòu)成。然后它與一般樂(lè)器不同的是，它并非以音價(jià)順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。要求：先聽(tīng)賞作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器，然后再了解樂(lè)器的歷史及其風(fēng)格。 4.學(xué)唱：鳥(niǎo)兒多美麗a.聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進(jìn)行律動(dòng)表演b.再聽(tīng)，學(xué)生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊c.學(xué)唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱d.有條件的班級(jí)進(jìn)行二聲部合唱，結(jié)合錄音范唱有感情地演唱歌曲。e.設(shè)計(jì)多種表演方案，在交流中相互評(píng)價(jià)。5.總結(jié)下課 第四教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：感受拉丁舞唱：第一天去上學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程1、 師生問(wèn)好2、 發(fā)聲練習(xí)3、 復(fù)習(xí)歌曲4、 感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞5、 學(xué)唱歌曲：第一天去上學(xué)聽(tīng)，感受歌曲活潑，歡快的情緒再聽(tīng)，讓學(xué)生找出難的樂(lè)句，或自己最喜歡的樂(lè)句進(jìn)行練唱采用分句教 唱和整體教唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲中較難把握的節(jié)奏重點(diǎn)練唱分組進(jìn)行練唱歌曲再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視唱歌譜，學(xué)習(xí)分析旋律的構(gòu)成，為我的創(chuàng)造練習(xí)中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導(dǎo)。 教學(xué)后記：通過(guò)欣賞、歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受到外國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，了解到了什么是動(dòng)感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。第五單元 燦爛陽(yáng)光下教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽(yáng)光燦爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不易。 2.用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸福之情。 3.有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差異。 4.自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)旋律創(chuàng)編和隨樂(lè)演唱的自信心與表現(xiàn)力。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握頓音的演唱 。能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律教學(xué)安排：四教時(shí) 第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)；在燦爛陽(yáng)光下唱：金色的童年是一首歌教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏教學(xué)過(guò)程 1.師生問(wèn)好 2.復(fù)習(xí)歌曲 3.聽(tīng)歌曲：金色童年是一首歌，讓學(xué)生感受歌曲中快樂(lè)的氣氛。我們每個(gè)人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時(shí)侯的樣子嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯的一件趣事。童年的回憶是美好的，童年是最富詩(shī)意的，童年的門(mén)夢(mèng)是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，金色的童年就像那首永遠(yuǎn)唱不完的快樂(lè)歌。再聽(tīng)歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。a.學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練唱b.加上跳音記號(hào)以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。一起有表情地演唱。c.鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動(dòng)作進(jìn)行表演。 4.欣賞在燦爛陽(yáng)光下a.聽(tīng)，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？b.邊說(shuō)邊和同學(xué)示范拍手游戲，讓我們一邊聽(tīng)一邊做這個(gè)游戲吧。c.學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。5.總結(jié)下課第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情唱：花季雨季教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)掌握歌曲中的切分節(jié)奏，唱準(zhǔn)大跳音程教學(xué)過(guò)程 1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí) 3.復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的歌曲 4.聽(tīng):聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情這是一首敘事性強(qiáng)，旋律優(yōu)美，對(duì)比鮮明，表達(dá)了對(duì)社會(huì)主義新生活的熱愛(ài)。第一部分描寫(xiě)新社會(huì)農(nóng)村的夜景，明月當(dāng)空，孩子們圍坐在豐收的谷堆旁聽(tīng)媽媽講故事。第二部分?jǐn)⑹雠f社會(huì)的痛苦生活，曲調(diào)起伏較大表現(xiàn)了一種悲憤控訴的情緒。第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，音樂(lè)把人們又帶回了現(xiàn)在，夜晚還是那么寧?kù)o，但媽媽講的過(guò)去的事情卻讓孩子們深思。 5.學(xué)唱歌曲：花季雨季a.聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受旋律的輕快、活潑b.再聽(tīng)學(xué)生帶著歡快的心情哼唱旋律，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)c.分段學(xué)唱歌詞，分組練唱d.有感情地演唱歌曲，唱出學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望。6.總結(jié)下課第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：初升的太陽(yáng)唱：七色光之歌，歌聲與微笑教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)唱出波音記號(hào)的效果，唱準(zhǔn)二聲部教學(xué)過(guò)程 1.師生問(wèn)好 2.復(fù)習(xí)歌曲 3.聽(tīng)：初升的太陽(yáng)草原上的人們渴望美好生活就像渴望出身初升的太陽(yáng)一樣，它歌頌自由、陽(yáng)光，是一首優(yōu)美抒情的樂(lè)曲。馬頭琴獨(dú)奏要求：a.學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，嘗試以自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)不同音樂(lè)段落的內(nèi)心感受。b.了解馬頭琴的知識(shí)。 4.學(xué)唱歌曲：七色光之歌a.聽(tīng)范唱，感受歌曲的歡快、活潑，充分展現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)未來(lái)充滿希望和信心的思想感情。b.再聽(tīng)，學(xué)生輕唱第一聲部歌曲，分組練唱，再唱第二聲部歌曲。c.有條件的班級(jí)二聲部合起來(lái)，完整地演唱全曲 5.聽(tīng)唱：歌聲與微笑讓學(xué)生欣賞感受，通過(guò)畫(huà)面，語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生心中產(chǎn)生幸福感，從而更好地領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵。可采用請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演、小組演唱、領(lǐng)唱合唱等多種形式鞏固練習(xí)。6.總結(jié)下課第六單元 同一首歌教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。 二、能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱幸?？燔?chē)、同一首歌，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。 三、積極參與“我的評(píng)說(shuō)”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對(duì)“和平、友誼”意義的認(rèn)識(shí)，提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)唱準(zhǔn)二聲部，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。感悟音樂(lè)的時(shí)代特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。教學(xué)安排：四教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：讓世界充滿和平唱：幸?？燔?chē)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)奏明快，旋律起伏較大，不易唱準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程 1.師生問(wèn)好 2.復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 3