語言得體高考復(fù)習(xí)公開課教案.doc

語言得體公開課教案 騰大教育 孟老師 （2012.2.26）一、故事引入：1、說孩子要死的人為何遭暴打？（說話不分場合）一家人家生了一個男孩子，全家人高興極了。小孩滿月的時候，家人把小孩抱出來給客人看自然是想討點好兆頭。一個人說：“這孩子將來要發(fā)財?shù)?。”他于是得到一番感謝。一個人說：“這孩子將來要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個人說：“這孩子將來是要死的。”他于是得到一頓大家合力的痛打。 2、將軍是如何化解尷尬局面的？（說話輕松幽默得體）一次，在酒會上，一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上，士兵悚然，全場寂靜，氣氛尷尬。這時，只見這位將軍輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能長出頭發(fā)嗎？”全場立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，宴會充滿了歡樂的氣氛?！居纱丝梢姡毫佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒。語言得體在我們的日常生活中顯得尤為重要。】二、板書課題：語言得體三、揭示教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力 、通過閱讀、生活經(jīng)歷等不同途徑掌握常見謙辭敬語。 、根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言，達到交際目的。 2、過程與方法 通過高考原題或模擬習(xí)題例析，探討高考的試題改革趨勢，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。 講練結(jié)合，注重積累。 3.情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的精神，以得體的語言營造良好的人際環(huán)境。 四、考點解析本考點是命題人“穩(wěn)重求變，變中出新”的“試驗田”常考常新。自1989年至2011年，連續(xù)23年高考語文考查了這一考點。主要有以下考查形式：選擇、修改、轉(zhuǎn)述、情景對話、寫便條、寫請柬、寫賀卡、寫歡迎詞等。試題內(nèi)容貼近社會生活，充分體現(xiàn)了“語文生活化”的特點。其目的主要是考查檢測學(xué)生的語言組合能力和表達能力。五、如何才能做到語言得體請再看幾則小故事：1、想想孔乙己為什么買不到柴？（說話不看對象，對牛彈琴）有一天，孔乙己到集市上去買柴,他對挑柴的客氣地說:“荷薪(挑柴火)者過來?！碧舴蛑宦牰恕斑^來”二個字,就過去了?？滓壹河謫?“價錢幾何?”挑夫只聽懂“價錢”二個字,就開了個價?？滓壹河谑怯憙r還價了:“外實而內(nèi)虛,煙多而焰少,請損之?！边@回挑夫什么也聽不懂,于是挑著柴走了。2、知縣的回答有用語錯誤嗎？（謙敬詞運用不當(dāng)）從前有個知縣好巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎?！按笕藥孜还友?？”知府伸出兩個指頭回答，“有兩個犬子。”說完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則已，一問把知縣問傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說：“回稟大人，卑職只有一個5歲的王八羔子！”3、請客的人為何留不住客人？（語言表述不恰當(dāng)）有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。4、機智的楊瀾（說話得體機智）著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：【“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！ ”】現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲。5、藝術(shù)人生“家父門”事件（掌握謙敬）2007年4月19日播出的藝術(shù)人生，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇恰同學(xué)少年。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼?！庇腥舜搅似渲械摹凹腋浮币辉~，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事件。由此可見，要使語言得體，必須注意以下幾個問題1、看清對象 注意交際對象，即要注意說話人、聽話人或描寫對象的身份、地位和修養(yǎng)等特征，要考慮對象的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。 例1、下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（B ） （2007年浙江卷）A碧桃獻歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。B為學(xué)有宗古稀成慶,誨人無倦恩重及門。C樂道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。D執(zhí)掌教壇垂七十載,栽培桃李滿三千株。2、掌握謙敬辭同學(xué)們能不能想想，我們讀過的課文或課外刊物中有哪些包含謙、敬或貶的詞語？分小組到黑板上寫寫。謙稱與敬稱稱自己的父親：:家父、家嚴(yán)、家尊、家君；稱自己的母親：家母、家慈稱自己的妹、弟：舍妹、舍弟 ；稱自己的兒女：犬子、小女稱自己家庭：寒舍、舍下；對別人稱自己的妻子、女眷：內(nèi)人、拙荊稱別人的父親：令尊；稱別人的母親：令堂稱別人的兄妹：令兄、令妹；稱別人的兒女：令郎、令媛、令愛稱別人家庭：華居、尊府（1）【家大舍小令外人】自己親屬中的長輩、年長的平輩。如家父、家慈、家兄等親屬中比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等。稱對方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙“小”（渺小低微的）（如小女，稱自己的女兒）“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荊，稱自己的妻子）“鄙”（粗鄙淺陋的）（如鄙人，稱謙稱自己）“寒”（窮困貧苦的）（如寒舍，稱自己的家）“愚”（愚昧無知的）（如愚見，稱自己的意見）(3)用“貴”“尊”等字表敬 “貴”(尊貴的)（如貴庚，稱別人年齡）；“高”(高明的)（如高見，稱對方見解）；“賢”(賢能的)（如賢弟，稱比自己小的男子） ； “尊”(尊貴的)（如尊姓，問對方的姓） ；“光”(光耀的)（如光臨，稱別人的到來）； “華”(光耀美麗)（如華誕，稱對方生日） ； “雅”(規(guī)范、高尚)（如雅正，表示請對方指正）；“惠”(仁愛、寬厚)（如惠顧，稱對方到自己這里來）；“鼎”(顯赫、盛大)（如鼎力，對對方的幫助表示感謝）所謂謙敬，一句話“放低自己，抬高別人”。請同學(xué)們課后再相互學(xué)習(xí)交流，總結(jié)一些如“蓬畢生輝”這樣包含有謙敬的成語。 讓我們一起來認(rèn)識一下常見的一些謙辭敬語：（齊讀）（幻燈投影） 求人辦事說拜托，請改文章說斧正；向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽。 看望別人說拜訪，送禮給人說笑納；送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧 。 希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見；歸還物品說奉還，請人赴約說賞光。 對方來信說惠書，自己住所說寒舍；請人諒解說包涵，賓客來到說光臨 。 等候別人說恭候，未及迎接說失迎；請人勿送說留步，請人決定說鈞裁。 古人說得好，過猶不及。當(dāng)對禮貌性用語用得過了頭，那表達效果可想而知，交際目的自然更難以達到了。某人穿了一件很講究的新袍子去拜訪朋友。坐下來等候主人時，忽然一只老鼠出來，打翻了近旁一只油瓶，油潑到了他的新袍子上，狼狽不堪。主人回來后，他強笑著說：“鄙人坐在貴室的寶梁下面，因一時疏忽，驚動了府上的尊鼠，尊鼠跑動時，打翻了令油瓶，里面的貴油撒在小可的敝衣上面，以致鄙人在尊駕前露了丑態(tài)，失禮得很，尚祈尊駕海涵。”例2、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（ C ）A這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。 B令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。 C令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。3、注意場合 場合不同了，表達用語也必須隨之而變化， “到什么山上唱什么歌”，因地制宜，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。 例3、下列標(biāo)語合適嗎？（1）敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。（2）、考場門口：失敗乃成功之母。（3）、澡堂門口：謝絕參觀。（4）、火葬場門口：經(jīng)濟搞上去，人口降下來。（5）、醫(yī)院病房：賓至如歸。（6）、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭分奪秒”的標(biāo)語牌。 （7）某山路旁：“放火燒山，牢底坐穿?！保?）某電廠門口大紅字標(biāo)語：“5萬伏高壓電線，嚴(yán)禁觸摸，一觸即死，違者法辦?！保?）普及義務(wù)教育：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)頭驢！4、明確表達目的 在語言的實際運用中，根據(jù)表達目的的不同，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點方面也應(yīng)有所不同，選用的表達方式也應(yīng)該有所區(qū)別，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。例如：同是一個文具盒 如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時，你應(yīng)該強調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價格低。 如果你失去這只文具盒想擬一則尋物啟事，則要強調(diào)這只文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。例4、（2007四川卷）下面口語交際的情景，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。 有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f：“有痰不吐更不衛(wèi)生。 【參考答案】：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個人的衛(wèi)生，你不能為了個人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！5、日常生活中的禁忌語什么是禁忌語自古以來，人們在語言交際的過程中，或自覺或不自覺地遵循著一個不成文的交際原則，即交際雙方必須清楚那些話題該談、那些話題不該談，那些詞語可用、那些詞語不可用。我們把那些在交際中常被回避的話題和詞語分別稱為禁忌話題和禁忌詞語統(tǒng)稱為禁忌語。日常交談中需要避諱的內(nèi)容一般有：A、生理上的缺陷。諸如耳聾，眼瞎，臉麻，背駝，腿短，五官違常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么親密無間，或者對方不夠開朗大都，說話時對上述種種都應(yīng)當(dāng)避開，不得已時采取間接表達方式。B、家庭不幸 像親屬死亡，父母離異，婆媳不和，父子關(guān)系緊張，子女品行不端，晚年膝下無子，身有難言之隱，患上不治之癥，不是當(dāng)事人主動提及，則不宜貿(mào)然詢問。C、個人在為人處世方面的短處，學(xué)業(yè)能力上的不足，種種不夠體面的經(jīng)歷和現(xiàn)狀，這些也都是不希望他人碰撞的敏感神經(jīng)。D、入境問俗，入鄉(xiāng)隨俗。四川方言中“舌” 與“折”、 “蝕”同音 四川飯店肉鋪做生意的人，圖吉利，把豬舌，牛舌稱為“豬招財”“牛招財” 南京人結(jié)婚時忌諱人家送傘作禮物，“傘”和“散”是同音，太不吉利，送不得也說不得。六、實戰(zhàn)演練，課堂鞏固1、你家門口被別人的自行車堵住了。遇到這樣的事情，你認(rèn)為最委婉得體的告示是（ C ）A.此處嚴(yán)禁停車，違者放氣！ B.請把自行車搬走。C.你愿意自家的門口被自行車堵住嗎？ 2、下面說法最得體的一項是（ B ）A.當(dāng)別人請你幫助時，你說：“沒看見我正忙著嗎？”B.你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起研究研究。”C.當(dāng)新朋友邀你參加一個聚會，你說：“都快中考了，沒空參加！”D.原來嶄新的書，朋友還你時卻破了，他連聲“對不起”也沒說。你說：“這本書你留著吧，給我另買本新的！”3、口語交際中委婉拒絕別人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（D ） 兩位男士在談話。其中一位說，在家里妻子不讓我抽煙，真難受。他邊說邊拿出香煙，問旁邊的女士：“我抽煙妨礙您嗎？”女士笑了笑，回答了一句，既不讓這位先生抽煙，又說得很有禮貌，委婉幽默，引得兩位男士都笑了。女士的回答是：、嗨，您害人又害己啊 、看，沒見寫著“禁止抽煙”！ 、您夫人還沒把您管教好吧！ 、先生，您像在家里一樣好啦！4、(2008全國卷)劍南中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。 今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位【應(yīng)刪去】已把大家的作品送給楊先生，他【楊先生】也都拜讀【看】了，下面楊先生會針對我們大作【作品】中存在的問題進行具體指導(dǎo)。5、下面是一段口語交際的情景，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。 有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！?【參考答案】 人家雷鋒擠的是時間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！ 請你把擠勁鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！ 七、過 關(guān) 檢 測1、在不同語體和語言環(huán)境中，同一內(nèi)容表達方式往往不同，請將“歡迎對方按時參加”的意思按限制條件表述，每句不得超過15個字。（1）在商業(yè)廣告中：【歡迎您屆時惠顧】（2）在給兄弟單位的請柬中：【敬請您屆時光臨指導(dǎo)】（3）在給下級的通知中：【望準(zhǔn)時參加】2、下面這份求職信的正文部分，在語言表達方面有多處錯誤，請找出三處不得體的詞語（或短語），加以改正。我畢業(yè)于計算機專業(yè)，大學(xué)本科，是一名有三年工作經(jīng)驗的電腦編程員。得知貴公司招聘人才【員工】，很希望能到貴公司高就【就職（工作）】。現(xiàn)附上我設(shè)計的幾段程序，懇請你們慧眼識英雄【考察后聘用我】。不勝感謝。3、【2010.重慶卷】根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負行囊。學(xué)生要替老師背包，老師婉拒，學(xué)生堅持。要求：（1）老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性。 （2）符合情景與身份，語言得體?！纠蠋熗窬苷f：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔(dān)當(dāng)自己的重任吧?！俊緦W(xué)生堅持說：您不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)當(dāng)重任呢？】4、下列各句中加點3的傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項是（D）A、你和我小學(xué)畢業(yè)時的合影我一直當(dāng)做珍貴的“文物”惠存【保存】著。B、可能是一時疏忽，你的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正【修改】。C、你寄來的使用說明書，我有幾個地方不大明白，特去信垂詢【詢問】。D、我的一首小詩在星星上發(fā)表了，現(xiàn) 抄寄給你，請 雅正。5、（08山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4分） 一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)