幼兒園小班說(shuō)課稿小班語(yǔ)言說(shuō)課稿——小青蛙聽(tīng)故事.pdf

幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 幼兒園小班說(shuō)課稿 小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 小青 蛙聽(tīng)故事 一 說(shuō)教材 小青蛙聽(tīng)故事 這個(gè)故事選自小班上學(xué)期 我能干 這一主 題中 該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒 月亮為角色 講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜 亂插嘴的故事 特 別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋 友的年齡特點(diǎn) 生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣 的 又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女 特別是小班幼兒年 齡小 個(gè)個(gè)都 以自我為中心 缺乏集體意識(shí) 所以我覺(jué)得這個(gè)故 事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn) 又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要 因此 我選擇 了這個(gè)故事 并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合 二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 綱要 中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是 要?jiǎng)?chuàng)造自由 寬松的語(yǔ)言 交往環(huán)境 幼兒要注意傾聽(tīng)同伴講話 并能大膽 清楚地說(shuō)出自 己的想法和感受 等 根據(jù) 綱要 精神和孩子已有的能力實(shí)際 知識(shí)水平及教材要求 我確定了本課的教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 一 活動(dòng)目標(biāo) 1 情感目標(biāo) 在感知和理解故事的過(guò)程中 愿意在集體面前發(fā) 言 2 能力目標(biāo) 理解詞語(yǔ) 夜 靜悄悄 安安靜靜 又蹦又叫 3 知識(shí)目標(biāo) 知道故事的名稱 理解內(nèi)容 懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安 靜靜的 不能大聲說(shuō)話 二 活動(dòng)重點(diǎn) 難點(diǎn) 俗話說(shuō) 提領(lǐng)而頓 百毛皆順 重點(diǎn) 難點(diǎn)的確定非常重要 由于小班孩子以具體形象思維能力為主 故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知 道故事的名稱 理解內(nèi)容 懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的 不能大聲說(shuō) 幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 話作為本課的重點(diǎn) 由于小班孩子以具體形象思維能力為主 在語(yǔ)言 表達(dá)方面不完整 有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了 或表達(dá)不出心中 的想法 根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況 我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是 用比 較完整的句子表達(dá)自己的想法 愿意在集體面前發(fā)言 三 說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo) 完成活動(dòng)內(nèi)容 我做了以下 準(zhǔn)備工作 1 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚(yú) 小青蛙 月亮頭飾 這是為了讓幼兒 更能進(jìn)入到這一游戲角色中 根據(jù)故事 我布置了小河等情境 這是 為幼兒在情境中游戲 并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的 音樂(lè) 是為了 進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的 2 知識(shí)上的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙 了解了小青蛙的基本特征 幼兒練習(xí)過(guò) 游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作 四 說(shuō)教法和學(xué)法 一 教法 教學(xué)有法 但無(wú)定法 貴在得法 為了有效地掌握重點(diǎn) 突 破難點(diǎn) 我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法 所謂 視聽(tīng)講做結(jié)合的方法 視 就是引導(dǎo)幼兒去看 去觀 察課件中的內(nèi)容 聽(tīng) 就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā) 引導(dǎo) 暗示和示 范 講 就是幼兒的講 滿足幼兒想說(shuō)的愿望 做 就是讓幼兒表 演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言 滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望 這個(gè)方法能 充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官 讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中 二 學(xué)法 主要采用了 角色游戲法 討論談話法 觀察法 等 采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng) 在幼兒身心略 感疲憊時(shí) 游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣 幼兒在進(jìn)行角色表演中 能充分地表現(xiàn)自我 大膽說(shuō)話 趣味游戲法 同中小學(xué)不同的是幼兒 園的基本活動(dòng)形式就是游戲 幼兒在游戲中發(fā)展 在游戲中學(xué)習(xí) 綱 幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 要明確提出了 創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言 交往的環(huán)境 支持 促 進(jìn) 鼓勵(lì) 吸引幼兒與教師 同伴或其他人交談 體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè) 趣 還提出了讓幼兒 想說(shuō) 敢說(shuō) 那么 趣味游戲法恰恰是實(shí) 現(xiàn)綱要要求 激發(fā)幼兒想說(shuō) 敢說(shuō)愿望的最好途徑 觀察法是幼兒通 過(guò)視 聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng) 幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印 象 討論談話法是幼兒在討論 談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與 看法 是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì) 五 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)難點(diǎn) 整個(gè)活動(dòng)分為三大部分 設(shè)計(jì) 了以下教學(xué)程序 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 師 教師邊敲擊圓舞板邊有表情的 說(shuō) 我是一只小青蛙 唱起歌來(lái)呱呱呱 有一只青蛙今天特別高 興 我們來(lái)猜猜為什么 好嗎 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引 幼兒集中注意力 充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容 為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重 點(diǎn)做好鋪墊 1 第一次教師有感情的講述故事 不出示任何教具 角幼兒的無(wú) 意注意占主導(dǎo)地位 有意注意還不穩(wěn)定 為了避免分散幼兒的注意 力 影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知 所以 只運(yùn)用豐富的表情 優(yōu)美的 背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事 講完后 提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題 故事的名字叫什 么 2 演示多媒體教學(xué)軟件 第二次欣賞故事 提問(wèn) 故事里有誰(shuí) 它們?cè)诟墒裁?二 理解內(nèi)容 掌握學(xué)習(xí)方法 分段演示多媒體教學(xué)軟件 再次欣賞故事 播放課件 依次出示故 事的四個(gè)畫(huà)面 點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面 每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題 請(qǐng) 幼兒思考 例如 畫(huà)面一 設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題 誰(shuí)能看出這是在哪 兒 為什么這樣靜悄悄 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜 靜悄悄的主要特征 畫(huà)面二 設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題 小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了 它心里怎么樣 它怎么做的 這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體 明了 每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論 都能有話說(shuō) 在充分調(diào)動(dòng) 幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 回答每個(gè)幼兒之后 點(diǎn)出課件對(duì)話 讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話 對(duì)每一個(gè)幼兒的回答 都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn) 給予不同程度不同形式的 肯定 在這種自由 寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中 幼兒想說(shuō) 敢說(shuō) 喜歡說(shuō) 不 僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話 而且語(yǔ)言表達(dá)能力 想象力也得到不 同程度的發(fā)展 三 遷移故事主題 滲透思品教育 1 再次通過(guò)課件 結(jié)合故事的主要情節(jié) 運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒 學(xué)說(shuō)小魚(yú) 小青蛙的對(duì)話 如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō) 師生分角色說(shuō) 男孩女孩分角色說(shuō)等 這種靈活有趣的師生互動(dòng) 生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方 式 不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性 較有成效的掌握了動(dòng)物間 的對(duì)話 并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言 而且又進(jìn)一步明確了 故事的主要情節(jié) 發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力 養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng) 積極應(yīng)答的習(xí)慣 使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展 2 故事表演 這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要 情節(jié)的理解 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力 從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作 品 六 說(shuō)活動(dòng)延伸 為幼兒準(zhǔn)備多種材料 充分發(fā)揮幼兒的想像 引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域 活動(dòng) 美工區(qū) 繪畫(huà) 他們又去哪了 以 又有誰(shuí)來(lái)啦 為題讓幼兒 續(xù)編故事 教師啟發(fā)幼兒大膽想像 積極動(dòng)腦 引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物 安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事 看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng) 表演區(qū) 表演游戲 小青蛙聽(tīng)故事