蘇教選修唐詩(shī)宋詞選讀 送友人 教案2.docxVIP

送友人教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的煉字藝術(shù)。2、抓住主要意象，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)中那種豪邁而不悲傷的情感基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所運(yùn)用的手法及抒發(fā)的感情?！窘虒W(xué)方法】誦讀法 品讀鑒賞法【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入回憶所學(xué)過(guò)的李白的送別詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句分別體現(xiàn)的情感。提示：詩(shī)句有贈(zèng)汪倫黃鶴樓送孟浩然之廣陵渡荊門(mén)送別聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄送友人是一首充滿詩(shī)情畫(huà)意的送別詩(shī)，詩(shī)人與友人策馬辭行，情意綿綿，動(dòng)人肺腑。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。七、內(nèi)容理解1、請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的意境，理解加線的詞句，并和同學(xué)交流2、班級(jí)交流（郭城墻外的墻，指城外。白水白亮亮的河水。孤蓬蓬，草名，枯后隨風(fēng)飄蕩，這里喻友人浮云游子意意，心緒。落日故人情即將落山的太陽(yáng)不忍沉沒(méi)，亦似我對(duì)你的依戀之情。茲此。蕭蕭班馬鳴蕭蕭，馬鳴聲；班馬，離群的馬。化用：詩(shī)經(jīng)小雅車攻“蕭蕭?cǎi)R鳴” 句。）3、請(qǐng)用散文語(yǔ)言，改寫(xiě)這首詩(shī)（進(jìn)一步理解詩(shī)歌語(yǔ)言的跳躍性和錯(cuò)位性）（青山橫亙?cè)诔枪谋眰?cè)，白亮亮的河水環(huán)繞在城郭的東方。我們即將在這里分手，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬(wàn)里征程。空中的白云飄拂不定，仿佛你行無(wú)定蹤的心緒，即將落山的太陽(yáng)不忍沉沒(méi)，亦似我對(duì)你的依戀之情。我們揮手告別，從這里各奔前程，兩匹馬似乎也懂得主人的心情，不忍離別同伴而蕭蕭長(zhǎng)鳴。）八、賞析先思考，再和同學(xué)討論，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言1、有人說(shuō)，這首送別詩(shī)，充滿詩(shī)情畫(huà)意，有畫(huà)面，有聲色，請(qǐng)分析其畫(huà)面和聲色。（畫(huà)面：青山橫亙?cè)诔巧希姿@城潺潺流淌，天上的浮云，地上的飛蓬，西斜的落日，離別的馬鳴。顏色：青、白、紅；聲音：流水聲，馬鳴聲。）2、“浮云游子意，落日故人情?！弊钍敲?，請(qǐng)從修辭手法和情感的角度賞析。（兩句寫(xiě)依依惜別的心情，“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。寫(xiě)得有景有情，情景交融。對(duì)偶十分工整，“浮云”對(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”；“浮云”、“落日”又作比，形成擬人和象征手法，天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別之情。）3、揮手離別，詩(shī)人不寫(xiě)淚眼，而寫(xiě)“蕭蕭班馬鳴”，這是什么手法？你在其他地方見(jiàn)過(guò)這種手法的運(yùn)用嗎？（這是一種曲折含蓄的手法：馬因分離而嘶鳴，難舍難分，這聲音更叫到人心里，馬都不愿分離，更何況是人，表情達(dá)意宛轉(zhuǎn)含蓄，別是一番風(fēng)味。）（