第6課《捅馬蜂窩》教學(xué)教案.doc

第五課捅馬蜂窩教學(xué)教案主備人：高曉貞教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能借助工具書(shū)或結(jié)合語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思。2、能簡(jiǎn)述出課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對(duì)馬蜂的態(tài)度轉(zhuǎn)變。3、體會(huì)作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫(xiě)得緊張而扣人心弦的。4、理解課文最后一段的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣把捅馬蜂窩的情景寫(xiě)得緊張而扣人心弦的。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)馬蜂至死保衛(wèi)家園的精神的欽佩和對(duì)自己傷害無(wú)辜的懺悔之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)捅馬蜂窩，說(shuō)說(shuō)你曾做過(guò)類(lèi)似的事嗎？（板書(shū)課題“捅馬蜂窩”，學(xué)生齊讀課題。）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確讀寫(xiě)本節(jié)課的生字新詞。2、能借助工具書(shū)或結(jié)合語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思。3、能簡(jiǎn)述出課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對(duì)馬蜂的態(tài)度轉(zhuǎn)變。二、出示自學(xué)指導(dǎo)一1、學(xué)生初讀課文，把生字、新詞勾畫(huà)出來(lái)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形2、借助工具書(shū)或結(jié)合上下文理解新詞的意思。教師出示生字新詞，抽學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音。教師提示：“怯”字讀“qi”，不要讀成“qu”；“嬉”字讀“x”，不要讀成“x”；“慌”字不要多一點(diǎn)。甸不要讀成din讀din糾纏的“纏”字，注意不要少寫(xiě)右邊頭上的一點(diǎn)。檢查學(xué)生理解糾纏、樂(lè)園、反駁、痊愈、驚魂稍定、罪孽感、這些詞語(yǔ)的情況三、出示自學(xué)指導(dǎo)二快速瀏覽全文，想一想：文章敘寫(xiě)捅馬蜂窩的故事，先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)了什么？是按什么樣的順序來(lái)記敘的？（作者先寫(xiě)了兒時(shí)捅馬蜂窩的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再寫(xiě)我對(duì)馬蜂特性的認(rèn)識(shí)和感受。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的。） 四、出示自學(xué)指導(dǎo)三自讀課文，找出描寫(xiě)“我”思想感情變化的句子，畫(huà)下來(lái)讀一讀。想一想，每次思想感情變化的原因。1小組合作：交流各自畫(huà)下來(lái)的句子。（教師巡視指導(dǎo)）2、全班交流，結(jié)合全文，理清“我”情感變化的線(xiàn)索，交流“我”對(duì)思想感情變化及其原因的理解認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：捅馬蜂窩 起因 好奇 經(jīng)過(guò) 驚呆 結(jié)果 沉重第二課時(shí) 一、激情引入： 由于幼稚，我們?cè)鲞^(guò)的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來(lái)一些小小的傷害，然而當(dāng)我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。 上節(jié)課我們了解捅馬蜂窩的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1抓住課文重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想。2學(xué)習(xí)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。三、出示自學(xué)指導(dǎo)一：1、學(xué)生自由讀第1自然回答，為什么說(shuō)爺爺?shù)暮笤菏区B(niǎo)兒蝶兒蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的樂(lè)園，也是我兒時(shí)的樂(lè)園?找出描寫(xiě)馬蜂窩的句子讀一讀2、默讀2至7分別用不同符號(hào)畫(huà)出爺爺奶奶我和妹妹的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的感受體會(huì)。a文中對(duì)“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫(xiě)？從中感受到了什么？b找出比喻句，結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。 c馬蜂窩中有百十來(lái)只馬蜂為什么文章只重點(diǎn)寫(xiě)了一只？ d找出心理描寫(xiě)的句子，用“”畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？e分角色朗讀爺爺奶奶的對(duì)話(huà)。（進(jìn)一步感悟馬蜂窩給爺爺奶奶生活帶來(lái)的不便，點(diǎn)明了捅馬蜂窩的原因。）重點(diǎn)研讀第6段。抽生讀第6段，思考“我”捅馬蜂選在什么時(shí)間進(jìn)行。（在爺爺午睡的當(dāng)兒，不想讓大人知曉，可見(jiàn)其幼稚。）“我”作了哪些準(zhǔn)備？理解相關(guān)動(dòng)詞?！扒那牧铩薄懊撓鹿幼用勺☆^頂”“遮蓋”“只露”“接綁”“約定”“開(kāi)門(mén)”“關(guān)門(mén)”（讓學(xué)生仔細(xì)品讀第六段，想象這些動(dòng)詞傳神地表達(dá)出“我”既想捅馬蜂窩，又有些害怕的孩童心理，讀好第6段。）重點(diǎn)研讀第7段。作者捅馬蜂的過(guò)程，給你的感覺(jué)是什么？請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第7段，邊讀勾畫(huà)自己感受最深的語(yǔ)句。交流勾畫(huà)的語(yǔ)句，體會(huì)捅馬蜂窩的具體細(xì)節(jié)和緊張氣氛，學(xué)習(xí)把文章寫(xiě)具體的描寫(xiě)方法。感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句：“一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)?！睂?xiě)出了馬蜂數(shù)量多，飛起來(lái)的聲音及氣勢(shì)讓人吃驚?！爸宦?tīng)嗵，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑?！睆穆曇簟⑶閼B(tài)、顏色方面，寫(xiě)出了捅掉馬蜂窩的具體情況，從“扔掉”“跑”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了緊張，突破性。“我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)?！睆倪@只馬蜂的動(dòng)作，寫(xiě)出了它不顧一切的氣勢(shì)，從“決心相撞”寫(xiě)出了馬蜂拼死一搏的決心。（以上重點(diǎn)詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于生動(dòng)形象地展示情境的作用，學(xué)習(xí)把文章寫(xiě)具體的方法。）重點(diǎn)詞句研讀后的小結(jié)：從捅馬蜂窩到挨蜂蜇，時(shí)間不長(zhǎng)，作者卻寫(xiě)得生動(dòng)形象，令人驚心動(dòng)魄?？康氖鞘裁?？靠的是平時(shí)觀察細(xì)致，靠的是準(zhǔn)確生動(dòng)地用一些表動(dòng)作、行為、情態(tài)的詞語(yǔ)，靠的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一表達(dá)方法。希望同學(xué)們留心觀察并學(xué)習(xí)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方四、出示自學(xué)指導(dǎo)二默讀課文811段，我為什么充滿(mǎn)了一種罪孽感？想一想自己從中明白了什么。引導(dǎo)學(xué)生明白： 馬蜂有毒，蜇人后傷勢(shì)嚴(yán)重。（第8段） 馬蜂具有你不惹它，它不蜇你，它要是蜇了你，自己也就死了的特點(diǎn)。 馬蜂具有為保衛(wèi)家園而犧牲自己的勇氣，令人佩服。 五、出示自學(xué)指導(dǎo)三 抽學(xué)生讀課文第12段。你感受到了什么？作者悔恨什么?又在企盼什么？理解句子：“那一群無(wú)家可歸的馬蜂呢？”表達(dá)了作者對(duì)馬蜂的惦念?！八鼈儠?huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把那個(gè)空空的蜂窩粘上去。”表達(dá)了作者盼望馬蜂重建家園，也反映出對(duì)自己捅馬蜂窩行為的懺悔。小結(jié)第81