第一單元第一節(jié)《認(rèn)識(shí)區(qū)域》教案_20120925074015168.doc

第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)區(qū)域教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例分析說(shuō)明區(qū)域的內(nèi)涵。2、了解區(qū)域的分類(lèi)，并舉例說(shuō)明不同類(lèi)型的區(qū)域。3、結(jié)合實(shí)例分析說(shuō)明區(qū)域的一般特征。教學(xué)重點(diǎn)：1.辨析均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)的概念.分析說(shuō)明區(qū)域的一般特征教學(xué)難點(diǎn)：辨析均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)教學(xué)方法：講授法教具準(zhǔn)備：不同尺度的區(qū)域圖教學(xué)過(guò)程： 新學(xué)期新的開(kāi)始，師生彼此介紹，讓學(xué)生了解高考新方案及注意事項(xiàng)。引入：我們?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)、生活與地理環(huán)境密切相關(guān)，那么我們的地理環(huán)境是由哪些部分組成的呢？板書(shū)：第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)閱讀序言：了解區(qū)域地理環(huán)境的含義。區(qū)域地理環(huán)境與地理環(huán)境概念高度一致，更加具體和強(qiáng)調(diào)空間性。區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)之間是對(duì)立統(tǒng)一的。生答：區(qū)域地理環(huán)境由自然環(huán)境和人文環(huán)境組成，區(qū)域自然、人文要素相互影響、相互作用。講述：本單元共分四部分，其重點(diǎn)是第二部分。過(guò)渡：一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境是如何影響區(qū)域的發(fā)展的，你知道什么是區(qū)域嗎？區(qū)域是怎樣劃分的？板書(shū)：第一節(jié) 認(rèn)識(shí)區(qū)域一、區(qū)域的含義展示地圖甘肅省年降水量分布圖和干濕區(qū)的劃分圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩圖的異同之處。學(xué)生討論并回答什么是區(qū)域。教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：1、區(qū)域必須占據(jù)一定的地理空間。2、區(qū)域內(nèi)部某些特征相對(duì)一致性。3、區(qū)域具有一定的面積、形狀、范圍和界線(xiàn)，但界線(xiàn)多是模糊不清的，有明確界線(xiàn)的如行政區(qū)域的界線(xiàn)。閱讀知識(shí)窗：了解區(qū)域的劃分小結(jié)：區(qū)域是以某種指標(biāo)為依據(jù)劃分的，既可以是單一指標(biāo)，又可以是綜合指標(biāo)。當(dāng)然區(qū)域既可以按照自然要素特征來(lái)劃分，又可按人文要素來(lái)劃分。教師可舉例說(shuō)明，如熱量帶的劃分，文化區(qū)的劃分和我國(guó)三大自然區(qū)的劃分。區(qū)域劃分的目的，主要是為了進(jìn)一步了解各區(qū)域之間的差異，因地制宜地對(duì)區(qū)域加以開(kāi)發(fā)利用。過(guò)渡：區(qū)域劃分標(biāo)準(zhǔn)不同其類(lèi)型也不同，如：按性質(zhì)分為經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然區(qū)域和社會(huì)文化區(qū)，按劃分途徑分為區(qū)劃區(qū)域和類(lèi)型區(qū)域，而我們一般按內(nèi)部分布狀況分為均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)。二、區(qū)域的類(lèi)型學(xué)生閱讀課本了解各自的含義小結(jié)：區(qū)域一般分為均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)，它們的區(qū)別是：凡是以區(qū)域物質(zhì)內(nèi)部為指標(biāo)的分類(lèi)所形成的區(qū)域?qū)儆诰|(zhì)區(qū)。例如：地貌類(lèi)型分布區(qū)、植被類(lèi)型分布區(qū)、人口密度分布區(qū)、文化區(qū)等。凡是以區(qū)域內(nèi)部?jī)?nèi)在聯(lián)系為依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)所形成的區(qū)域?qū)儆诠δ軈^(qū)。例如：城市與周?chē)慕紖^(qū)、港口與腹地（珠江三角洲）等。過(guò)渡：區(qū)域是一個(gè)空間概念，因而從空間看有大有小之分，依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為若干區(qū)域。閱讀知識(shí)窗區(qū)域的空間尺度，使學(xué)生了解區(qū)域空間的大小。讀圖不同空間尺度的區(qū)域，讓學(xué)生知道此圖是按照由大到小的順序排列的。以中國(guó)為地理單元，依此是：中國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶若干經(jīng)濟(jì)區(qū)工業(yè)基地工業(yè)城市工業(yè)區(qū)小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，區(qū)域的空間尺度越大，描述的區(qū)域特點(diǎn)就越宏觀；反之，尺度越小描述得就越具體，越詳細(xì)?；顒?dòng)：讀圖中國(guó)漢語(yǔ)方言區(qū)分布圖，要求：1、讀圖提取信息 2、說(shuō)出形成的原因?qū)W生回答：圖中的信息有：1、漢語(yǔ)有七大方言區(qū)。2、各區(qū)域空間大小不一。3、各個(gè)方言區(qū)都有特定的分布地區(qū)。形成的原因是：相對(duì)封閉獨(dú)立的地理環(huán)境是主要原因，其次是生產(chǎn)力水平底下、區(qū)域之間的交流少。另外，我們洪澤應(yīng)該屬于北方言區(qū)。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練：1下列區(qū)域的劃分以單一指標(biāo)為依據(jù)的是( A )熱量帶 干濕區(qū) 我國(guó)三大自然區(qū) 文化區(qū) A B C D 2下列有關(guān)區(qū)域含義的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 ( C )A區(qū)域是指一定范圍的地理空間 B區(qū)域具有一定的面積、形狀、范圍或界線(xiàn)C區(qū)域沒(méi)有明確的區(qū)位特征 D區(qū)域是人們?cè)诘乩憝h(huán)境差異的基礎(chǔ)上按一定的指標(biāo)劃分出來(lái)的3下列區(qū)域?qū)儆诠δ軈^(qū)的是 ( C ) A方言區(qū) B旱作農(nóng)業(yè)區(qū) C城市經(jīng)濟(jì)區(qū) D東亞文化區(qū)4下列區(qū)域?qū)儆诰|(zhì)區(qū)的是 ( D ) A城市經(jīng)濟(jì)區(qū) B浦東新區(qū) C京津唐工業(yè)基地 D方言區(qū) 5西氣東輸體現(xiàn)了區(qū)域特征的 ( C ) A整體性 B差異性 C開(kāi)放性 D綜合性6下列農(nóng)業(yè)類(lèi)型的排列順序中，反映我國(guó)降水量從東南向西北變化規(guī)律的是 ( A )A水田為主的農(nóng)業(yè)一旱地為主的農(nóng)業(yè)一灌溉農(nóng)業(yè)B水田為主的農(nóng)業(yè)一灌溉農(nóng)業(yè)一旱地為主的農(nóng)業(yè)C草原牧業(yè)一灌溉農(nóng)業(yè)一高山牧業(yè) D草原牧業(yè)一高山牧業(yè)一農(nóng)耕區(qū)牧業(yè)7我國(guó)下列重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目中，屬于西部經(jīng)濟(jì)地帶的是 ( C )A三峽水利樞紐工程 B小浪底水利樞紐工程C青藏鐵路第二期工程 D南水北調(diào)中線(xiàn)方案8下列敘述不屬于海南島所在省特點(diǎn)的是( B )A是我國(guó)最大的熱帶物種基因?qū)殠?kù) B是我國(guó)唯一的島省C是我國(guó)管轄海域面積最大的省份 D是我國(guó)唯一全部位于熱帶的省9、圖中甲、乙兩圖分別為印度和意大利的地理簡(jiǎn)圖，讀圖回答問(wèn)題。（1）兩國(guó)中面積較大的是 印度 （國(guó)名），判斷依據(jù)是印度所跨的經(jīng)緯度大。（2）乙圖中亞平寧山脈的走向?yàn)椋˙ ）A東西走向 B西北東南走向C東北西南走向 D南北走向（3）根據(jù)兩國(guó)的地理位置判斷，E、F兩地的氣候類(lèi)型分別為（ C ）A熱帶季風(fēng)氣候，地中海氣候 B熱帶季風(fēng)氣候，溫帶大陸性氣候C亞熱帶季風(fēng)氣候，地中海氣候 D亞熱帶季風(fēng)氣候，溫帶大陸性氣候（4）甲圖中的國(guó)家發(fā)展工業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)是 煤鐵資源豐 ，其地區(qū)