正弦定理說課模板（第四階段）.doc

說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設(shè)計及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W科數(shù)學年級高二教學形式教師李湛偉單位湛江市坡頭區(qū)第一中學課題名稱正弦定理教材版本必修5說課記錄說教材內(nèi)容 教學內(nèi)容“正弦定理”是普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修5（人教A版）第一章第一節(jié)主要內(nèi)容。 教材所處地位正弦定理，是初中所學的“解直角三角形”內(nèi)容的直接延拓,同時也是學生剛剛學習了三角函數(shù)知識和平面向量等知識在三角形中的具體運用。本節(jié)內(nèi)容是處理邊角關(guān)系，和初中學習的邊角關(guān)系有著密切聯(lián)系，與已知三角形的邊角相等判定三角形全等的知識也有著密切關(guān)系。 教學目標知識目標： 通過對任意三角形邊長和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理的內(nèi)容及其證明方法；會運用正弦定理與三角形內(nèi)角和定理解斜三角形的兩類基本問題。能力目標： 通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題的能力，通過團結(jié)協(xié)作，師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用舊知識探究新知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。情感目標: 通過我們教學活動中體現(xiàn)的數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。 教學重點和難點教學重點： 正弦定理的探索和證明及其基本應(yīng)用。教學難點： 已知兩邊和其中一邊的對角解三角形時判斷解的個數(shù)。說教法圍繞教學的主題和對以往教學的改進創(chuàng)新。根據(jù)實際教學處理，本節(jié)課采用探究式課堂教學模式，根據(jù)教師引導，學生自主探究和交流合作，說學法本節(jié)課擬分三步走：第一步教師通過引導學生對實際問題的探索，通過觀察討論，大膽提出猜想；第二步由猜想入手，帶著疑問，以及對特殊三角形中邊角的關(guān)系的驗證，通過“等高法”、“等積法”、“外接圓法”、“ 向量法”等多種方法證明正弦定理，驗證猜想的正確性；第三步是利用正弦定理解決一些簡單的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學習，讓學生充分體會“觀察實驗猜想證明應(yīng)用”這一思維方法過程。說教學過程教學過程設(shè)計一、導入新課：二、推進新課：三、應(yīng)用示例：四小結(jié)與作業(yè)五課后知識合作探討：說板書設(shè)計說其他反思本節(jié)課的設(shè)計是一個課時，教學內(nèi)容上偏多，為了時間上的規(guī)劃，例題選擇了一些特殊的邊長和角度便于計算。在實際的運用中，特殊長度角度還是少見，為了克服這些問題，作業(yè)的選擇上就沒有選擇特殊長度角度，從實際出發(fā)，讓學生可以充分運用計算器等