六年級上期末復(fù)習(xí).doc

六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)知識點圓的認(rèn)識(一)1.圓中心的一點叫圓心,用O表示.一端在圓心,另一端在圓上的線段叫半徑,用r表示.兩端都在圓上,并過圓心的線段叫直徑,用d表示.2.圓有無數(shù)條半徑,有無數(shù)條直徑.3.圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小.4.把圓對折,再對折就能找到圓心.5.圓是軸對稱圖形,直徑所在的直線是圓的對稱軸.圓有無數(shù)條對稱軸.6.在同一個圓里,直徑的長度是半徑的2倍,可以表示為d2r或rd/2.圓的周長8.圓的周長除以直徑的商是一個固定的數(shù),叫做圓周率,用字母表示,計算時通常取3.14.9.Cd或Cr. 半圓的周長10. 13.14 26.28 39.42 412.56 515.7 618.84721.98 825.12 928.26 1031.4圓的面積11.用S表示圓的面積, r表示圓的半徑,那么Sr2 S環(huán)(R2-r2)12. 112121 122144 132169 142196 152225 162256172289 182324 192361 20240013.周長相等時,圓的面積最大.面積相等時,圓的周長最小.面積相同時，長方形的周長最長，正方形居中，圓周長最短。周長相同時，圓面積最大，正方形居中，長方形面積最小。周長相同時，圓面積最大，利用這一特點，籃子、盤子做成圓形。第四單元:比的認(rèn)識15.兩個數(shù)相除,又叫做這兩個數(shù)的比.比的后項不能為0.16.比的前項和后項同時乘上或除以一個相同的數(shù)(0除外).比值不變,這叫做比的基本性質(zhì).由于在平面直角坐標(biāo)系中，先畫X軸，而X軸上的坐標(biāo)表示列。先用小括號將兩個數(shù)括起來，再用逗號將兩個數(shù)隔開。括號里面的數(shù)由左至右為列數(shù)和行數(shù)。列數(shù)與行數(shù)必須是具體的數(shù)，而不能用字母如（X，5）表示，它表述一條橫線，（5，Y）它表示一條豎線，都不能確定一個點。二、分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法意義：1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，與整數(shù)乘法的意義相同。2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。分?jǐn)?shù)的化簡：分子、分母同時除以它們的最大公因數(shù)。關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的計算：可在乘的過程中約分，提倡在計算過程中約分，這樣簡便。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子分母同時乘或者除以一個相同的數(shù)時（0除外），分?jǐn)?shù)值不變。倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。特別強調(diào)：互為倒數(shù)，即倒數(shù)是兩個數(shù)的關(guān)系，它們互相依存，倒數(shù)不能單獨存在。求倒數(shù)的方法：1、求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是交換分子分母的位置。2、求整數(shù)的倒數(shù)是把整數(shù)看做分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子分母的位置。1的倒數(shù)是它本身。因為1*1=10沒有倒數(shù)。0乘任何數(shù)都得0=0*1，1/0（分母不能為0）三、分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運算，就是已知兩個數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。除以一個數(shù)是乘這個數(shù)的倒數(shù)，除以幾就是乘這個數(shù)的幾分之一。分?jǐn)?shù)除法的基本性質(zhì)：強調(diào)0除外比：兩個數(shù)相除也叫兩個數(shù)的比。比表示兩個數(shù)的關(guān)系，可以寫成比的形式，也可以用分?jǐn)?shù)表示，但仍讀幾比幾。比值是一個數(shù)，可以是整數(shù)，分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)。比可以表示兩個相同量的關(guān)系，即倍數(shù)關(guān)系。也可以表示兩個不同量的比，得到一個新量。例：路程/速度=時間。化簡比：1、用比的前項和后項同時除以它們的最大公約數(shù)。2、兩個分?jǐn)?shù)的比，用前項后項同時乘分母的最小公倍數(shù)，再按化簡整數(shù)比的方法來化簡。3、兩個小數(shù)的比，向右移動小數(shù)點的位置。也是先化成整數(shù)比。比和除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別：除法是一種運算，分?jǐn)?shù)是一個數(shù)，比表示兩個數(shù)的關(guān)系。常用來做判斷的：一個數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù)。一個數(shù)除以1，商等于被除數(shù)。一個數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。五、百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的約分：百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，寫成分?jǐn)?shù)形式，再約分。分?jǐn)?shù)表是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，沒有單位。百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也叫百分率或者百分比。一般來講，出勤率、成活率、合格率、正確率能達(dá)到100%，出米率、出油率達(dá)不到100%，完成率、增長了百分之幾等可以超過100%。一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。六、統(tǒng)計條形統(tǒng)計圖可以知道每個數(shù)量的多少。折現(xiàn)統(tǒng)計圖可以知數(shù)量的增減，扇形統(tǒng)計圖可以知道部分和總量的關(guān)系。冀教版小學(xué)六年級語文第十一冊知識點整理（一）本冊教材有33篇文章。蘊含著豐富的文化內(nèi)容和人文精神。下面按不同文化主題劃分為六部分，分別整理如下:一.祖國壯麗如畫的山河部分：包括五篇課文.1.長江之歌:一首抒情詩，謳歌中華民族的母親河-長江，表現(xiàn)出中華兒女對偉大祖國的贊美之情。2.山海關(guān)：抒情散文，贊美了山海關(guān)的雄偉堅固的風(fēng)貌及不屈的忠貞的靈魂。3.七月的天山：選自碧野的天山景物記，散文體裁。描繪天山的自然風(fēng)光，展現(xiàn)出一幅境界開闊、優(yōu)美動人的風(fēng)景畫。4.草原：抒情散文，老舍用流暢生動的文筆描寫了草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼。5.五彩池：散文體裁，作者描寫了在藏龍山看到的五彩池的美麗神奇的自然景觀，表達(dá)了對五彩池的贊美，對祖國山河的熱愛。二.和平與發(fā)展部分：包括五篇課文.1.只有一個地球：論述文，告誡人類保護地球的生態(tài)環(huán)境的必要性和緊迫性。2.世界兒童和平公約：以詩歌的形式向成人世界宣布了孩子們的渴望-呼喚世界和平，祈禱人類的幸福。三.生活哲理部分：包括六篇課文.1.古詩二首：墨梅是詩人王冕鄙薄流俗的內(nèi)心獨白，是一首題畫詩。石灰吟是明朝大臣于謙生平人格的真實寫照，表白了自己以天下為己任，為蒼生社稷不惜粉身碎骨的堅強意志和決心。2.跳水：記敘文，作者托爾斯泰。通過孩子和猴子的故事使人感悟到培養(yǎng)健全人格的重要性。5.挑柴：散文體裁，通過作者的挑柴經(jīng)歷說明人應(yīng)當(dāng)勇敢積極地面對人生。四.人生智慧部分：包括六篇課文.1.心的翅膀：散文體裁，說明守住一顆單純的童心，真是一對想象的翅膀是多么的重要。5.壯哉，少年游：散文體裁，說明了游歷對智慧人生所起的作用，啟發(fā)新一代人從生活和大自然中獲得智慧。五.人文關(guān)懷部分：包括六篇課文.1.窮人：托爾斯泰的小說，通過家境貧寒的桑娜和漁夫撫養(yǎng)鄰居遺孤的故事展現(xiàn)了窮人善良美好的心靈。2.兒子的采訪：記敘文。通過兒子的采訪表達(dá)了爸爸的三個愿望，說明了看淡時間風(fēng)云、笑對人生的可貴。4.最美好的禮物：記敘文。通過保羅和小男孩的故事說明：給予比接受更令人快樂。5.我的伯父魯迅先生：記敘文。通過魯迅侄女周燁回憶魯迅生前的五個小故事，說明了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的人生態(tài)度。六.傳統(tǒng)文化藝術(shù)部分：包括五篇課文.5.京?。菏且黄f明文，具體介紹了京劇這個劇種的起源及相關(guān)的知識。使人從中領(lǐng)略國粹京劇的風(fēng)采。1長江之歌1理解下列詞語的意思： 豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2從哪些地方看出長江是無窮的源泉？“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）3從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）2五彩池 3* 七月的天山1.七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的2. 思考：課文按照什么順序描寫景物的？按照移步換景來描寫景物。3學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物用比喻的方法顯示事物的特點：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。4紹興的船啊紹興的橋品讀體會美，A：大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線?！皩ε肌毙揶o手法，體會語言美，感受水鄉(xiāng)獨有的風(fēng)貌。B：暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。課后檢測1.給帶點的字注音。規(guī)矩粗糙 黝黑 薄被 膝頭思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目 清清楚楚 雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢磅礴渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏 蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無垠 逶迤翻騰 碧波萬頃 關(guān)山萬里慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣6 窮人1窮人是俄國著名作家列夫托爾斯泰贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。代表作有戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等。2課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”？1）從屋里的裝飾看出“窮”。例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（2）從他們的吃、穿看出“窮”。例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強填飽肚子?！霸愀?，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！（4）從西蒙死去的情景看出“窮”。3課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”？1地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）2她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。（“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。）3她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來了？不，還沒來！為什么把他們抱過來呀？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）4桑娜沉默了。（桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）5漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”（這段話看出漁夫為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）6但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦！”桑娜拉開了帳子。（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。）四、總結(jié)文章為什么以“窮人”為題。課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活吃的差、住的差、勞動條件差、還有疾病，這是沙俄時期漁民生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動：在自己已經(jīng)有五個孩子的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。文中的省略號? （1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來 。? 表示省略遞增的次數(shù)? （2）她忐忑不安地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受揍我一頓也好！”? 表明心理活動時斷時續(xù)? 3）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”? 表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。? （4）謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”? 表示語意的跳躍。洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語 寒風(fēng)呼嘯7 最美好的禮物學(xué)習(xí)本課生字詞。兜：注意“白”與“兒”之間不封口。羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫成左右結(jié)構(gòu)。逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。櫥：木+廚=櫥，形聲字。最美好的禮物就是讓每個人都明白了“給予比接受更令人快樂”。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。8* 有月亮的晚上1 理清作者寫作思路：月夜相約踏月上學(xué)教室伴讀高歌散學(xué)。2 景色美作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。師生共同學(xué)習(xí)情境美。課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。師生情誼美課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學(xué)生們深知他們在“我”心中的重要，他們愿意出現(xiàn)在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!孩子歌聲美（1）這是一位怎樣的老師？（2）這是一群怎樣的孩子？這是一位愛孩子、懂孩子的老師。這群孩子是快樂的、好學(xué)的、愛老師的9* 成全一棵樹易錯讀音提示：一拐（gui）一拐枯萎（wi） 灼（zhu）怔（zhng） 乞（q）求縫（fng）制 栽（zi）種（1）文章的線索是：樹（2）孩子 成全一棵樹 明線 母親 成全孩子 暗線 孩子 通過努力成全自我孩子和母親是怎樣的人？（1）孩子：堅強、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀母親：無私、偉大、公正10 我的伯父魯迅先生1）讀準(zhǔn)字音“唁”“滸”“鑷”“敷”等。（2）分辨字形，練習(xí)書寫幾個重難點字：“蹲”左窄右寬?！皧W”米下面不封口?！敖馈庇疫吪c“舜”區(qū)別開。（1）“深切的懷念”第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。（2）“談?wù)撍疂G”第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書。（3）“笑談碰壁”第三部分：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊社會。（4）“救助車夫”第四部分：魯迅先生熱情救護和幫助車夫。（5）“關(guān)心女傭”第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。魯迅是一個偉大、受人愛戴愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人。1“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”：“四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗；“容易碰壁”說明革命者隨時都會遭到迫害。魯迅先生在舊社會經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個句子用反問和比喻的手法，既真實地反映了舊社會人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會現(xiàn)實，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進行斗爭，不怕挫折的樂觀主義精神。? 2.伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好 。? 表面上是在夸自己，實際上是幽默而委婉的批評“我”讀書太馬虎。? ? 3）“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛?！? 說明“我”聽懂了伯父的話。? ? 4）“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛?！? 說明“我”聽懂了伯父的話。2伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？交流預(yù)設(shè)：“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對勞動人民的同情和關(guān)懷。冀教版小學(xué)六年級語文上冊第二單元一、用“”給帶點字選擇正確的讀音。 澎湃（pi bi） 濺起（jin qin） 乘機（chng chng） 瘦削（xio xu） 沮喪（sng sng） 溜之大吉（li li） 瞥見（pi jng） 躡手躡腳（li ni）二、 給帶點的字選擇正確的讀音。關(guān)塞（si si） 戛（g ji）然 墓穴（xu xu） 興奮（xng xng）磅礴（png bng） 蒼勁（jn jng ） 殷紅（yn yn） 給予（gi j ）11 心的翅膀12 百合花開本文是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是：一株百合抵御各種困難堅信自己能開花，最終開出了美麗的花。它告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。：這是一株（ ）的百合花，我是從（ ）讀出的。重點把握：執(zhí)著、堅韌、美麗、純潔、謙虛等。第2自然段理解百合不凡的志向。第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。13* 世界的邊沿在哪兒你認(rèn)為小楊卡是個怎樣的孩子？有好奇心、求知欲，執(zhí)著、專注。14* 壯哉，少年游理解“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語。史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩人白居易、科學(xué)家沈括第6自然段中逗號、頓號的用法和第3自然段分號用法的對比區(qū)別，學(xué)會標(biāo)點符號的正確運用。學(xué)會樂觀單元：在少年，我要飛翔教材分析： 本次閱讀鏈接圍繞“學(xué)會樂觀”這一話題安排了三個板塊的內(nèi)容：“學(xué)會說太好了”、“學(xué)會想雖然但是”、“學(xué)會行動起來”。通過這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會樂觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。綜合學(xué)習(xí)三18* 將軍與孤女： 本文寫的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時期一個真實的故事。文章真切而生動地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。 可分為四部分：搶救、照料、送歸、重逢。聯(lián)系上下文理解“義正詞嚴(yán)、無辜、干戈化玉帛、兵戎相見”等詞語的意思。聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神，聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。19* 陽光下的皮膚教材分析： 本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個國家的五十四個孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。交流“陽光下的皮膚”的含義，20 地球萬歲教材分析： 地球萬歲是一首獻給地球的詩，它以昂揚的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻，鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩人企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機和活力的情感。不能忘卻的圓明園單元：共享生命的陽光本單元的主題是“和平與發(fā)展”，這個單元的五篇課文世界兒童和平條約、相片、將軍與孤女、陽光下的皮膚、地球萬歲都是圍繞這個主題設(shè)置的。戰(zhàn)爭和和平是一個學(xué)生的話題，是孩子們不容易解開的謎，這組課文就是從兒童的視角或用兒童的口吻表達(dá)了對和平的企盼。綜合學(xué)習(xí)四北京和平宣言歡樂頌，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛，體會席勒對自由、平等、博愛理想的追求。21 詞二首1.易讀錯的音：著（zhu）碾(nin)妒（d）2. ：驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再一次）著：（經(jīng)受）苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）3.陸游筆下的梅花是什么樣的？孤獨 （驛外斷橋邊，寂寞開無主。凄涼（已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。）清高（無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）4.毛主席筆下的梅花是堅強、樂觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時，她在叢中笑。）5. 卜算子詠梅-托物言志22 跳水1.俄國作家列夫托爾斯泰2. （要學(xué)習(xí)船長遇事沉著、冷靜；機智果斷；做事前要考慮后果；開玩笑要有分寸等。）23 清貧單元：感受生活中智慧的靈光教材分析： 本文是無產(chǎn)階級革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。敘述了自己被俘后國民黨士兵搜身時的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。24* 兒子的采訪爸爸告訴他自己有三個愿望：第一個是吃得下飯；第二個是睡得著覺；第三個是笑得出來。不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們“吃得下飯、睡得著覺、笑得出來。”平平淡淡才是真。25* 挑柴“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！”生活的啟示（1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔。卜算子詠梅（2）陷入絕境時要沉著冷靜、機智果斷。跳水（3）以“清貧”生活為樂，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅持信念，不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)。清貧（4）“吃得下飯，睡得著覺，笑得出來?！笨此坪唵蔚脑竿?，但要想真正達(dá)成，也需要長時間的心性修養(yǎng)。兒子的采訪（5）“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！”挑柴1聽的藝術(shù)：做每一件事都有一個最佳路徑。2最佳方法：聽話不要聽一半,更不要把自己的意思強加到說話人的頭上去。3愛的詮釋：愛的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為冀教版小學(xué)六年級語文上冊第五單元一、給加點字選擇正確的讀音，